Angleščina_2011-12 (1)

znanje 

nas dela 

velike 

šolsko leto 2011/12 

Rokusova 

angleščina 

v drugem in tretjem triletju osnovne šole 

Claudio Marangon – Cristina Richieri 

Hi there! 

U£BENIK ZA POUK ANGLEŠ£INE 

V 4. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE 

4 


Hi there! 



5 

3 

3 

Diana Goodey 

Noel Goodey 

Uèbenik za pouk angleéèine v 7. razredu 

osnovne éole 

UËbenik za pouk angleπËine v 8. razredu 

osnovne πole 

Učbenik za pouk angleščine v 9. razredu 

osnovne šole

Pozdravljeni! 

Leto je naokoli in pred vami je nov katalog Založbe Rokus Klett za angleščino v drugem in tretjem triletju 

osnovne šole. Vabim vas, da ga prelistate. 

Izbira ustreznega učbenika je za marsikaterega učitelja trd oreh, saj mora zase in za svoje učence izbrati gradivo, ki bo 

ustrezalo vsem. Gradivo, ki bo učencem prijazno in zabavno približalo angleščino kot tuji jezik, v njih vzbudilo posluh za 

jezik in zanimanje za tuje kulture. In ne nazadnje gradivo, ki ga bo tudi učitelj z veseljem odprl in vsebino z vso 

strastjo in predanostjo dan za dnem predstavljal svojim učencem. Prav zato vas na naslednjih straneh pričakuje 

podrobna predstavitev naših učbeniških kompletov pa tudi dodatnih gradiv za učitelje in učence. 

Vsi tisti, ki naša gradiva že poznate, boste morda v katalogu našli nove zanimivosti in nove zamisli. Teh pa, 

kakor vemo, ni nikdar preveč. 

Lani smo obstoječi nabor gradiv obogatili in razširili. Tako lahko naša gradiva učence vodijo in spremljajo od 

najzgodnejših odkrivanj jezika s kompletom Magic Adventure za prvo triletje, 

s Hi There! za 4. in 5. razred ter Messages za 6., 7., 8. in 9. razred do srednje šole z Way up. 

Z roko v roki z našimi učbeniškimi kompleti za osnovno šolo pa gresta kompleta vaj in razlag za 

boljše ocene Znam za več in Zlati Znam za več. 

Serijo Messages, ki ji v tem katalogu namenjamo največ prostora, smo v zadnjih dveh letih 

dopolnili s kompletom digitalnih učbenikov Messages Classware 1–4 za delo z interaktivno tablo, 

ki bodo popestrili pouk in olajšali učiteljevo delo. V veliko pomoč učitelju pa je tudi spletni portal www. 

devetletka.net s pestro zbirko dodatnih gradiv, učnih pripomočkov, pa tudi predlogov 

letnih in dnevnih priprav za naša gradiva. 

Želim vam obilo veselja in zadovoljstva v razredu. 

Vsak dan. 

Nika Robek, prof. angl., 

svetovalka za angleški jezik 

Založba Rokus Klett, d.o.o. 

V učbeniških kompletih: 

Hi there! 4 Hi there! 5 

Učbenik 

Delovni zvezek z avdio CD-jem 

Avdio CD k učbeniku (samo za učitelje) 

Priročnik za učitelje z avdio CD-jem 

Video DVD 

 

Letne učne priprave 

Dnevne učne priprave 

Messages 1 Messages 2 Messages 3 Messages 4 

Učbenik 

novo 

Digitalni učbenik Messages Classware 

za interaktivno tablo 

 

Delovni zvezek z avdio CD-jem 

2 avdio CD-ja k učbeniku (samo za učitelje) 

Priročnik za učitelje 

Dodatno gradivo za učitelje (Teacher’s Resource Pack) 

Video DVD + knjižica 

Spletne strani Infoquest 

Jezikovni listovnik za učence 

Letne učne priprave 

Dnevne učne priprave


© Loescher 2003 

© Založba Rokus 2006 

© Klett 2003 


Zvočni zapis k 

priročniku za učitelje 

Tonski zapis je avtorsko zaščiten. Prepovedano je vsako razmnoževanje in distribucija. Vse pravice pridržane. 

Naprodaj samo s priročnikom za učitelje Hi there! 4. 

Digitalni učbenik za pouk angleščine 

v 6. razredu osnovne šole 

Messages Classware na enem CD-ROM-u združuje besedilo, 

slike in avdio posnetke iz učbenika. To učiteljem omogoča 

nov način predstavitve in uporabe učbeniškega gradiva v razredu. 

Programska oprema se lahko uporablja z interaktivnimi tablami, 

prenosnimi tablami ali preprosto z računalnikom in projektorjem. 

Messages Classware omogoča: 

● hitro in preprosto predvajanje vseh avdio 

posnetkov v učbeniku s klikom na avdio 

ikono ob posamezni nalogi, 

● povečavo posameznih aktivnosti iz lekcij 

v učbeniku, 

● uporabo razpoložljivega gradiva, vključno z 

označevanjem, zakrivanjem in odkrivanjem, 

pisanjem in shranjevanjem lastnih zapiskov ter 

prilaganjem ali povezovanjem do lastnih datotek. 

Messages Classware je primeren tako za učitelje 

brez izkušenj z uporabo tehnologije kot za tiste z 

veliko izkušnjami. 

www.cambridge.org/elt/messages 

Sistemske zahteve 

• Windows® XP/Vista, Mac OSX 10.4.11 (ali višje) 

• 1 GB delovnega pomnilnika 

• 500 MB prostega prostora na disku 

Podpora: 

www.cambridge.org/elt/multimedia/help 

Uporaba tega programa je dovoljena samo pod 

pogoji, navedenimi v priročniku za uporabo. 

Verzija 1.0 

Programsko opremo razvil CDSM 

Cambridge University Press 2009 

MESSAGES 1 DVD classware 2009 ovitek.indd 1 

www.cambridge.org 

ISBN 978-961-209-914-5 

9 7 8 9 6 1 2 0 9 9 1 4 5 

pregib pregib 

pregib 

Digitalni učbenik za pouk angleščine 

v 6. razredu osnovne šole 

CD-Rom za Windows® in Mac 

10/12/09 1:31:01 PM 

Diana Goodey Noel Goodey 

Sestavni deli učbeniških kompletov 

Sestavni deli učbeniških kompletov Hi there! 

Za učence 

Hi there! 



4 

Učbenik 

barven, dvojezična 

navodila in slovarček 


Hi there! 

4 

DELOVNI ZVEZEK ZA POUK ANGLEŠ£INE 


Z AVDIO CD-JEM 

Delovni zvezek 

z avdio CD-jem 

enobarven, 

dvojezična 

navodila 

4. 

razred 

Hi there! 4 

Potrjeno za pouk 

angleščine v 4. razredu 

osnovne šole. 


Hi there! 



4 

3 

3 

3 

Za učitelje 


Hi there! 

PRIROČNIK ZA UČITELJE 

3 

Hi there! 

4 

Priročnik za učitelje z avdio CD-jem 

navodila k posameznim učnim 

enotam, preizkusi znanja 

in dodatno gradivo za fotokopiranje; 

enobarven, v slovenščini 

Avdio CD k učbeniku 

posnetki dialogov, 

zgodbic, pesmi in besedišča 

Video DVD 

videoposnetki 

in karaoke 

5. 

razred 

Hi there! 5 





Hi there! 



3 

5 

Sestavni deli učbeniških kompletov Messages 

6. 

razred 

Za učence 

Učbenik 

barven, dvojezični slovarček 

Delovni zvezek z 

avdio CD-jem 

enobarven, dvojezična navodila 

Infoquest 

spletne strani za učence, 

pripravljene posebej za učbenike 

Messages 

Messages 1 




7. 

razred 

Messages 2 





osnovne éole 

Za učitelje 

Priročnik za učitelje 

enobarven, 

v angleščini 

Dodatno gradivo 

za učitelje 

preizkusi znanja in dodatno 

gradivo za fotokopiranje; 

enobarven, v angleščini 

2 avdio CD-ja 

k učbeniku 

posnetki dialogov, 

zgodb, pesmi in 

besedišča 

Goodey and Goodey Messages Digitalni učbenik 1 

Messages 

Classware 

digitalni učbenik za 

interaktivno tablo 

Video DVD 

video gradivo 

z delovnimi listi 

NOVO 

8. 

razred 

Messages 3 




9. 

razred 

Messages 4 





osnovne πole 


osnovne šole 

3

učbeniška kompleta Hi there! 

Učbeniška kompleta Hi there! za pouk angleščine v 4. 

in 5. razredu devetletne osnovne šole sta zasnovana na igriv in 

privlačen način. Učenci spoznavajo jezik s pomočjo živalskih in 

človeških junakov, ki v učenje vnašajo igrivost in s katerimi se učenci 

na tej starostni stopnji lahko poistovetijo. Prek zabavnih stripov, 

kratkočasnih aktivnosti, iger, pesmi, projektnega dela in videoposnetkov 

učenci spoznavajo angleški jezik ter kulturo angleško 

govorečega sveta. 

Vsak komplet sestavljajo učbenik, avdio CD k učbeniku (za učitelje), 

delovni zvezek z avdio CD-jem ter priročnik za učitelje z avdio CDjem. 

Kompletoma je skupen tudi video DVD. 


Hi there! 



3 

4 

Hi there! 4 

obravnava teme: 

barve, številke, učilnica, igrače, 

božič, moja družina, moj dom, 

domače živali, velika noč, meseci, 

čas, dnevi v tednu, hrana 

in pijača 

Glavne značilnosti učbeniških kompletov Hi there!: 

• prilagojeno slovenskemu učnemu načrtu 

• sistematičnost in preglednost 

• avdio CD za učence kot del delovnega zvezka 

• plakati in nalepke za samoocenjevanje 

• video DVD za pester pouk 

• razgibano učenje jezika (igre, pesmi, zgodbe, gibanje, 

lutke, karaoke ...) 

• projekti za spoznavanje angleške kulture in utrjevanje znanja 

• ideje za dodatne aktivnosti in povezave na zanimive spletne 

strani v priročniku 

• pripravljeni testi po vsaki učni enoti s posnetki za preverjanje 

slušnega razumevanja 


Hi there! 



3 

5 

Hi there! 5 

obravnava teme: 

moje telo in videz, oblačila, 

šolske uniforme, države in 

narodnosti, angleška abeceda, 

čustva in občutki, moj kraj, 

nakupovanje, vreme, letni časi, 

športi, divje in domače živali, 

obroki 

Iz recenzij 

Zanimiv in pester komplet! Zanimiv otrokom zaradi živalskih 

junakov, pester za učitelja, ker lahko naredi ure zelo 

zanimive, a hkrati vsakič drugačne. DVD je prava poživitev. 

Priročnik za učitelja je koristen in poln vaj in nasvetov ne le 

za neizkušenega, temveč tudi za bolj izkušenega učitelja. 

Učbenik in delovni zvezek sta ustrezne debeline in teže. Kot 

učiteljica uživam v poučevanju angleščine po Hi there! 

Alenka Cizel, Osnovna šola Artiče 

Učne priprave 

Da bi učiteljem olajšali delo in pripravo na pouk, smo v sodelovanju 

z učitelji praktiki sestavili letne in dnevne učne 

priprave za pouk po učbeniških kompletih Hi there! 

Priprave so brezplačne in so dostopne na spletni strani 

www.devetletka.net v rubriki Gradiva. 

Ker se mlajši učenci učijo drugače kot najstniki, je tudi učbeniški 

komplet Hi there! prilagojen stopnji njihovega razvoja, 

znanja, interesom in zmožnostim. Komplet daje posebno 

pozornost sprejemanju jezika in razvijanju govornih 

spretnosti, ki učence usposobijo in opogumijo, da tvorno 

sodelujejo v različnih dejavnostih. Privlačna besedila, ki so 

izdatno podprta s slikovnim gradivom, pa učence uvajajo v 

zmožnost bralnega razumevanja. Besedila, ki jih poslušajo, 

so raznovrstna (pesmi, zgodbice), posnetki na DVD pa so 

zelo zabavni in so zato učencem blizu. Razvijanje jezikovnih 

zmožnosti poteka hkrati z razvijanjem zmožnosti poslušanja, 

govora. Na tak način se učenci srečujejo z bogatim jezikom 

in se ga nezavedno tudi učijo. 

Romana Janc, Osnovna šola Tržič 

Otroci v tej starosti potrebujejo veliko gibanja, zato mi je 

všeč, da so aktivnosti zasnovane po metodi Total Physical 

Response – učenci se dotikajo telesa in izvajajo gibe, mimiko 

obraza, geste ipd. Pri tem pojejo, govorijo ritmično v 

različnih hitrostih, kar daje dodaten draž kvalitetnemu učenju. 

(...) Sekcija Video time! je zadetek v polno, kajti danes 

otroci svet in informacije sprejemajo večinoma skozi oči. 

Iz možganskega spomina lažje prikličejo sliko kot pa goro 

podatkov, ki si jih ne morejo vidno predstavljati. 

Simona Napast, Osnovna šola Fram 

4

učbenik 

Učbenik je razdeljen na module, ti pa na dve enoti. Učbenik 

za 4. razred vsebuje štiri module po dve enoti, učbenik za 5. razred 

pa pet modulov po dve enoti. Zgradba enot se ponavlja skozi 

oba učbenika in zavzema razdelke: 


Hi there! 



4 


Hi there! 



5 

Warming up Storytime Let’s practise! Storytime Let’s sing/play! Get ready! 

Po vsaki drugi enoti sledi še projektno delo in delo z videom. 

Project Video time! 

3 

Za lažje razumevanje in delo so vsa navodila dvojezična, na koncu 

učbenika pa najdemo tudi dvojezični slovarček. 

3 

Warming up 

Na začetku vsake enote se učenci 

seznanijo z novim besediščem, 

ki ga poslušajo in ponovijo. 

Tako se najprej seznanijo z zvočno 

podobo jezika. 

Druge aktivnosti v razdelku Warming 

up od učencev zahtevajo, 

da nove besede preslikajo in 

tako dopolnijo okvirčke ali krajša 

besedila. Učenci tudi odgovorijo 

na preprosta vprašanja z 

eno ali z dvema besedama, povežejo 

besede s slikami, narišejo 

stvari po opisu, preverijo 

rešitve s poslušanjem itd. 

Storytime (1) 

Prvi strip v vsaki enoti 

spremlja živalske like 

(medvedke v učbeniku 

Hi there! 4 in volkove v 

učbeniku Hi there! 5) in 

njihove duhovite dogodivščine. 

Prek stripa se ponovi 

besedišče, ki smo 

ga spoznali v prvem delu 

enote, predstavljeni pa so 

tudi nekateri novi izrazi. 

Besedilo stripa se učenci 

zlahka naučijo in nato lahko 

sami odigrajo prizor. 

Tako si zapomnijo besede 

in izraze v kontekstu ter 

vadijo izgovarjavo. 

Let’s practise! 

V tem razdelku učenci postopoma razvijajo 

vse štiri jezikovne spretnosti. 

Na začetku je poudarek predvsem na 

slušnem razumevanju in preprostem 

ustnem sporočanju. Učenci aktivnosti 

izvajajo v parih, na voljo pa imajo primere, 

po katerih se lahko ravnajo. 

Bralno razumevanje razvijamo s pomočjo različnih aktivnosti, 

npr. razumevanja preprostih kratkih pisnih sestavkov, povezovanja 

povedi s slikami itd. Veliko pozornosti namenjamo razvijanju 

slušnega razumevanja, prav tako pa utrjujemo tudi usvojeno 

besedišče. 

V 4. razredu, ko se učenci še seznanjajo s pisno podobo angleščine, 

se pisno sporočanje večinoma razvija prek preslikavanja, 

zapisujejo pa že tudi posamezne besede in preproste povedi. V 5. 

razredu pa že pišejo kratke sestavke (večinoma o sebi) po vzoru 

besedila v učbeniku. 

5

učbenik 

Storytime (2) 

V drugem stripu vsake lekcije za 

razliko od prvega nastopajo človeški 

junaki, situacije pa večinoma 

ustrezajo obdobjem, v katerih 

se obravnava snov. V stripu se 

ponovi besedišče tiste enote. 

Tudi ta strip učenci najprej poslušajo, 

po poslušanju pa si vloge 

razdelijo in zaigrajo prizor. 

Drugemu stripu vedno sledi 

preprosta naloga za preverjanje 

bralnega oz. slušnega razumevanja 

(matching, gap fill, true/ 

false, ordering, multiple choice ...). 

Let’s sing! 

V pesmih, ki so napisane posebej 

za učbenika Hi there!, 

se učenci ponovno srečajo 

z besediščem, ki so ga spoznali 

do tedaj, naučijo pa se 

tudi kakšnega novega izraza. 

Pesmi so posnete na avdio 

CD-ju k učbeniku (ta je 

namenjen učiteljem), nekaj 

pa jih je tudi na video DVDju, 

kjer je mogoče spremljati 

besedilo na podnapisih v 

obliki karaok, kar še dodatno 

stimulira učenje, besedišče 

pa se še posebej učinkovito 

utrdi s telesno vpletenostjo 

učencev. Pesmi sledi še dodatna 

naloga za preverjanje 

razumevanja. 

Get ready! 

V tem razdelku učenci preverijo 

in utrdijo znanje, 

ki so ga usvojili v tisti enoti. 

Tako se pripravljajo na preizkus 

znanja in razvijajo odgovornost 

za svoje znanje. 

Let’s play! 

V vsaki drugi enoti se namesto 

pesmi pojavijo igre, ko 

se učenci igrajo v parih ali 

v skupinah. Prek igre utrjujejo 

in praktično uporabijo 

usvojeno besedišče, obenem 

pa razvijajo strpnost, 

tekmovalnost in solidarnost. 

Project! 

V vsakem projektu učenci 

sami napravijo izdelke, 

povezane s temo ali praznikom, 

ki so ga spoznali. V 

pomoč pri delu so jim sličice 

in dvojezična navodila. Pri 

realizaciji projektov učenci 

uporabljajo naučene besede 

in fraze. Tako prek igre in 

skupinskega dela utrjujejo 

svoje znanje. S projektnim 

delom pa razvijajo tudi ročne 

spretnosti. Med drugim 

izdelajo vabilo na zabavo, 

božično voščilnico, presenečenje 

za veliko noč, različne 

plakate, vremensko uro itd. 

Video time! 

V družbi štirih mladih junakov učenci vstopijo v svet Sama 

Bookmana, kjer spoznavajo angleško kulturo in navade 

na zabaven način. Videoposnetki se navezujejo na snov, ki 

je bila predstavljena v posameznem modulu, obenem pa 

razširjajo usvojeno besedišče. Delo z videoposnetki je dobrodošla 

popestritev učnih ur in je primerno za vse učence, 

saj ustreza vsem učnim tipom – vizualnim, avditivnim in 

kinestetičnim. 

6

m23. Znma povedati, kd aj im a 

rojstni dan. 

ce22. Znam poim e n ovati mese 

Vse pravice pridržane. 

12. Znam povedati svojo telefonsko številko. 

no10. Znam vošiti z a b oži in 

20. Znam opisati sv ojo najljubšo žival. 

e 

26. Znam povedati, k aj mi j 

vše in kaj ne. 

19. Znam povedati, kat era je moja najljubša žival. 

13. Znam poim en ovati družinske lane. 

7. Znam slediti preprosti m 

4. Znam vprašati po starosti in p ovedati, koliko sem star/-a. 

e 

6. Znam poimenovati š olsk 

e 

9. Znam poim en o vati božin 

18. Znam poim eno vati hišne ljubljenke. 

15. Znam poimenovati p re d m ete in prostore v hiši. 

p29. Znam prositi za hra n o in 

o 

28. Znam poim e n ovati hran 

25. Znam izra ziti svoje mnenje. 

o11. Znam poved ati, kako se p 

13. Znam poimenovati s tav be in kraje v mestu. 

e 

10. Znam rkovati sv oje im 

26. Znam povedati, kaj z n a m in esa ne znam. 

27. Znam poimenovati do m a e in divje živali in jih opisati. 

21. Znam vpraš ati, kakšno je vreme. 

o 

29. Znam poim en ovati hran 

vi16. Znam poim enovati trgo 

30. Znam povedati, katero h ra n o i mam rad/-a in katere ne. 

18. Znam povedati, k aj bi rad/-a kupil/-a. 

32. Znam poim e n ovati razline oblike. 

delovni zvezek z avdio CD-jem 

Delovni zvezek odseva zgradbo učbenika. Tako v njem najdemo 

razdelke Warming up, Let’s practise!, Storytime, Play 

with words ter My glossary. Tako kot v učbeniku so tudi navodila 

v delovnem zvezku dvojezična, kar učencem olajša delo doma in jih 

navaja na samostojnost. 

Sestavni del delovnega zvezka je tudi avdio CD s posnetki dialogov 

in s pesmimi, ki učencem omogoča, da razvijajo spretnosti 

samostojnega poslušanja in vadijo izgovarjavo. 


Hi there! 




4 


Hi there! 




5 

3 

3 

Z nalogami v delovnem zvezku 

učenci dodatno utrjujejo usvojeno 

snov, ponavljajo pesmi in dialoge, 

razvijajo spretnosti poslušanja, branja 

in pisanja ter rešujejo zabavne 

besedne uganke, rebuse, križanke, 

besedne kače, črkovnice itd. 

My glossary 

Ob koncu vsake enote učenci napravijo 

svoj slikovni slovarček, tako da 

narišejo nove besede in napišejo njihov 

slovenski prevod. Tako zaokrožijo 

znanje celotne enote, slovarček 

pa jim pomaga tudi pri pomnjenju 

besed. 

NAME: 

SURNAME: 

WELL DONE! 

NAME: 

Brezplačna 

priloga 

SURNAME: 

24. Znam vo šiti z a rojstni dan. 

25. Znam pove d ati, koliko je ura. 

HOLIDAYS ... 

in pijao. 

ijao in se zahvaliti. 

24. Znam poimeno vati š portne aktivnosti. 

Module 8 

23. Znma pove d ati, igavo je kaj. 

22. Znam poi m e n ovati letne ase. 

28. Znam pove d ati, kaj živali ponejo. 

Module 9 

20. Zna m 

in pijao. 

o pis ati vreme. 

19. Znam vpra š ati z a ceno stvari. 

31. Znam poim e n ovati glavne obroke. 

v letu. 

Module 4 

27. Znam poim e n ov ati dni v tednu. 

17. Znam pove d ati, kje so stvari. 

12. Znam pro siti z a dovoljenje. 

14. Znam po ve d ati, kje je kaj. 

Module 7 

15. Razum e m 

n avodila za pot. 

ne v mestu. 

17. Pozna m št evila do sto. 

16. Znam pove d ati, kje stanujem. 

utim. 

Vsak delovni zvezek vsebuje tudi plakat in 

nalepke za samoocenjevanje. Učenci sami 

ocenijo, kako dobro znajo določeno snov, in 

nalepijo ustrezno medaljo (bronasto, srebrno, 

zlato). Ker se njihovo znanje postopoma 

širi in izboljšuje, se lahko ocenijo večkrat, cilj 

pa je, da imajo ob koncu šolskega leta na 

vseh poljih nalepljene zlate medalje. 

21. Znam narisati žival po navodilih. 

11. Zna m št eti do dvajset. 

Let's start! 

© 2 06 Založba Rokus d.o.o. 

vo leto. 

Module 2 

1. Zna m 

p ozdraviti. 

Module 3 

stvari. 

2. Znam predstaviti sebe in druge. 

14. Znam predst aviti svojo družino. 

8. Znam poi m e n ovati igrae. 

Module 1 

3. Zna m št eti d o dvanajst. 

n avodilom v anglešini. 

Let's start! 

© 2006 Založba Rokus d.o.o. 

Vse pravice pridržane. 

potrebšine. 

5. Znam poi m e n ovati barve. 

1. Znam poimenovati d ele telesa in obraza. 

420-PLAKAT HT 4.in d 1 5/3/06 8:47:14 AM 

in priimek. 

9. Poznam 

a n gle š ko abecedo. 

2. Znam o pis ati izgled oseb. 

Module 6 

8. Znam povedati, o d kod kdo prihaja. 

Module 5 

3. Znam poim e n ovati kose oblail. 

7. Pozna m ra zli n e narodnosti. 

4. Znam opisati svoje najljubše oblailo. 

6. Znam opisati, ka k o je nekdo obleen. 

503-PLAKAT HT 5.indd 1 5/3/06 8:49:31 AM 

5. Znam izraziti svoje mnennje, 

7

priročnik za učitelje | video DVD 

Priročnik za učitelje je sestavni del kompleta in nepogrešljiv 

pripomoček pri učiteljevem delu. Učitelju omogoča kakovostno pripravo 

na pouk, saj mu ponuja obilico idej, kako se lotiti in izpeljati 

posamezne učne vsebine in teme, navaja povezave na zanimive 

spletne strani, vsebuje rešitve nalog ter transkripcijo zvočnih 

posnetkov iz učbenika in delovnega zvezka, obogaten pa je tudi z 

dodatnimi aktivnostmi za utrjevanje snovi, s preizkusi znanja, 

z dvema didaktiziranima zgodbicama s pripadajočimi delovnimi 

listi, ki jih je mogoče fotokopirati, ter z dodatnimi pesmicami in 

melodijami za popestritev pouka. 

Avdio CD, ki je sestavni del priročnika za učitelje, vsebuje 

zvočne posnetke testov, zgodbic in pesmi iz priročnika. 


Hi there! 


3 


Loescher 2003 

Založba Rokus 2006 

© Kle t 2003 

Hi there! 




Naprodaj samo s priročnikom za učitelje Hi there! 4. 

4 


Hi there! 


3 

Loescher 2003 

Založba Rokus 2006 

© Kle t 2003 


Hi there! 



5 


Naprodaj samo s priročnikom za učitelje Hi 

there! 5. 

Zanimive in raznolike ideje za 

uvajanje novih tem ali utrjevanje 

naučenega. 

Povezave na spletne strani. 

Testi po vsaki enoti preverjajo 

besedišče, slušno in bralno 

razumevanje ter pisno sporočanje. 

Besedila za preverjanje 

slušnega razumevanja so 

posneta na avdio CD-ju, ki je 

sestavni del priročnika. 

Transkripcija zvočnih posnetkov 

iz učbenika in delovnega 

zvezka. 

Dve zgodbici v vsakem priročniku sta ilustrirani 

in posneti na avdio CD-ju, ki je del priročnika. K 

zgodbicama spadajo delovni listi z aktivnostmi za 

uporabo pred branjem oz. poslušanjem ali po njem, 

navodila za delo in rešitve. Delovne liste je dovoljeno 

fotokopirati! 

Video DVD 

Obema kompletoma je skupen video DVD, ki se uporablja z aktivnostmi 

iz razdelka Video time! v učbeniku. Učenci spremljajo 

dogodivščine štirih vrstnikov. Ti s pomočjo lika po imenu Sam 

Bookman, ki živi v čudežni knjigi, odkrivajo njegov svet in pri tem 

spoznavajo navade in običaje angleške kulture. 

Prek videoposnetkov se učenci ponovno srečajo z besediščem, 

ki so ga spoznali v modulu, ga prepoznajo in utrdijo. Pred ogledom 

videoposnetkov in po njem učenci rešujejo različne aktivnosti, ki 

jih pripravijo na ogled oz. preverjajo razumevanje po njem. 

Video DVD vsebuje tudi posnetke nekaterih pesmi iz učbenika, ki 

jih učenci ob gledanju lahko tudi zapojejo, saj besedilo pesmi teče 

v podnaslovih v obliki karaok. 

8

učbeniški kompleti Messages 

Diana Goodey Noel Goodey 

Skozi učbeniško serijo Messages za pouk angleščine 

od 6. do 9. razreda osnovne šole učenci spremljajo najstniške 

junake in z njihovo pomočjo spoznavajo kulturo, običaje in način 

življenja v angleško govorečem delu sveta ter jih primerjajo s 

svojim. Prek aktualnih in vsakdanjih situacij spoznavajo besedišče 

in jezikovne strukture, ki jih lahko takoj uporabijo za opisovanje 

sebe in sveta okoli sebe. 

Vsak učbenik je sestavljen iz petih modulov s po dvema poglavjema, 

vsako poglavje pa je razdeljeno na tri korake (Step 1, 2 in 

3). Učenci lahko vseskozi sproti preverjajo svoje znanje, kar jim 

omogočajo različne aktivnosti, ki so namenjene samoocenjevanju. 


osnovne éole 


osnovne πole 


osnovne šole 

Messages odlikujejo: 

• sistematična in pregledna zasnova 

• aktualne vsebine 

• komunikativni pristop 

• raznolike vaje za urjenje vseh štirih jezikovnih spretnosti 

• bogat izbor avtentičnih besedil 

• privlačen videz in bogato vizualno gradivo 

• spletne strani Infoquest 

• obsežno dodatno gradivo in spletna podpora za učitelje 

• dva video DVD-ja z delovnimi listi 

• jezikovni listovniki za učence 

• nivojske vaje 

Iz recenzij 

Komplet je zelo dober, saj ima vse, kar učitelj in učenec potrebujeta. 

Za popestritev ur so tu DVD in internetne strani, 

ki ponujajo veliko možnosti. Snovi je dovolj, zato učitelj ne 

potrebuje nobenih dodatnih vaj za utrjevanje. Snov v učbenikih 

je zelo aktualna in vsak učenec najde tisto, kar ga 

zanima. Z eno besedo SUPER! 

Alenka Cizel, Osnovna šola Artiče 

Prilagojeno nivojskemu pouku! 

Gradivo za nivojski pouk v delovnih zvezkih so pripravili 

slovenski učitelji angleščine z večletnimi izkušnjami 

pri poučevanju. 


Da bi učiteljem olajšali delo pri načrtovanju in pripravi 

učnih ur, smo v sodelovanju z učitelji praktiki sestavili 

učne priprave za poučevanje po učbenikih Messages. Tako 

letne kot dnevne učne priprave so dostopne na spletni 

strani www.devetletka.net v rubriki Gradiva. 

Delo z učbeniškim kompletom Messages učitelju omogoča, 

da pouk angleščine organizira na sodoben način, saj učbenik 

z bogatim slikovnim, izvirnim jezikovnim, avdio in video 

gradivom ter spletno stranjo Infoquest omogoča celostno 

usvajanje jezika. 

Poleg res raznovrstnih dejavnosti za razvijanje jezikovnih 

sposobnosti učbenik sistematično in dosledno ponuja skrbno 

izbrane govorne dejavnosti za izboljševanje izgovarjave, 

intonacije, naglasov, poudarkov ter ritma. 

Učbeniški komplet Messages je razgiban, privlačen, vseskozi 

zanimiv, predvsem pa pregledno sistematičen. Njegovo 

vsestransko kvaliteto in ustreznost pa dopolnjujejo tudi čisto 

praktični dejavniki, kot so primeren format, kvaliteten 

papir, privlačnost slikovnega materiala in ilustracij. 

Ada Bohinc, Osnovna šola Tržič 

Messages nam je bil takoj všeč, prav tako tudi učencem. 

Ena največjih prednosti, ki jih komplet ponuja, je čudovit 

delovni zvezek, ki vsebuje toliko vaj, da naenkrat ni bilo 

treba več stati v vrsti pri fotokopirnem stroju. Celotna snov 

vseh učbenikov je sodobna, zanimiva, prilagojena starostni 

stopnji, predvsem pa snov predelamo zelo sistematično. 

Pohvalila bi dobre tekste, tako v učbeniku kot v delovnem 

zvezku, sistematiko slovnice ob koncu delovnega zvezka, 

pa tudi vaje nivojskega pouka. Posebno pohvalo moram nameniti 

tudi zvezku Teacher’s Resource Pack, kjer najdemo 

vaje, ki jih moramo pisati kot preverjanje pred testom, ter 

celo primere testov. Skratka, komplet je na naši šoli dobil 

oceno odlično! 

Jana Nerat, Osnovna šola prof. dr. Josipa Plemlja, Bled 

9

učbenik 

Učbenik je sestavljen iz petih modulov s po dvema 

enotama, enote pa so razdeljena na tri korake (Step 

1, 2 in 3). Vsaka enota je obogatena z dodatnimi vajami 

in besedilom. Po vsaki drugi enoti, torej ob koncu modulov, 

pa sledijo aktivnosti za preverjanje naučene snovi, 

urjenje učnih spretnosti in samoocenjevanje. 

Jasno začrtane vsebine in cilji na začetku vsakega 

koraka omogočajo sistematičen pregled 

nad snovjo. Učenci v vsakem trenutku vejo, kaj 

se učijo in kako bodo pridobljeno znanje lahko 

uporabili v praksi. 

Nove slovnične strukture in besedišče so 

predstavljeni skozi vrsto različnih besedil in 

dialogov, ki opisujejo situacije iz vsakdanjega 

življenja in ponujajo obilo primerov rabe. 

V učbenikih Messages 1 in 2 se bralne spretnosti razvijajo 

s pomočjo izvirnih zgodb, prilagojenih stopnji jezikovnega 

znanja učencev, ki spodbujajo branje za užitek. 

Vsako poglavje je ilustrirano in dopolnjeno z nalogami 

za preverjanje bralnega razumevanja. 

Tudi za zahtevnejše učence 

je poskrbljeno, saj ob koncu 

vsake enote v razdelku 

Extra reading najdejo dodatno 

besedilo, s pomočjo 

katerega spoznavajo življenje 

in kulturo angleško 

govorečega sveta (Life and 

culture). Besedila so vedno 

obogatena z vprašanji za 

preverjanje razumevanja 

in z dodatnimi nenavadnimi 

informacijami o obravnavani 

temi. 

V učbenikih za 8. in 9. razred se pisno sporočanje razvija tudi s pomočjo 

zahtevnejših aktivnosti, kjer učenci sestavijo različne vrste 

daljših besedil (npr. kratko zgodbo, poročilo, življenjepis, pismo, 

razglednico itd.). Pri organizaciji in pisanju besedil jim je v pomoč t. 

i. Writing guide, kjer najdejo praktične nasvete in primere, ki jih 

lahko uporabijo ali prilagodijo. 

10

● 

● 

Preprosta in jasna razlaga slovničnih pravil, ki temelji 

na predhodno predstavljenem besedilu, omogoča lažje 

razumevanje in aktivno sodelovanje pri spoznavanju zakonitosti 

jezika. 

V vsaki enoti učbenikov Messages 3 in 4 učenci 

spoznavajo praktične in koristne izraze, ki 

jih lahko uporabijo v različnih govornih situacijah 

v vsakdanjem življenju (npr. za predlaganje, 

opravičevanje, vljudnostne prošnje, zahvaljevanje 

itd.). 

Ob koncu posamezne enote je ena stran namenjena vajam 

za ponavljanje in utrjevanje slovničnih struktur in besedišča, 

ki se pojavljajo v enoti. 

Kreativne govorne in pisne aktivnosti na 

koncu vsakega koraka učencem omogočajo, 

da uporabijo naučeno znanje za dosego 

avtentičnega, smiselnega komunikacijskega 

cilja. Učenci tako dobijo takojšnjo povratno 

informacijo o svojem znanju. 

Razlagi slovnice vedno sledijo vodene slovnične vaje, 

tem pa pogosto še aktivnosti za delo v parih, kjer 

učenci sestavijo lastne vaje in preverijo znanje sošolca 

ali sošolke. 

Ob koncu vsakega modula 

v razdelku Module Review 

učenci preverijo in utrdijo 

svoje znanje s pomočjo 

preproste slovnične analize 

primerov ter s slovničnimi 

nalogami. Vsak od 

teh razdelkov pa vsebuje 

tudi namige za razvijanje 

učnih spretnosti (Study 

skills), ki učence vodijo k 

samostojnemu in učinkovitemu 

učenju, ter priložnost, 

da sami ocenijo svoj napredek 

(How’s it going?). 

0521614333u08_p80-91.qxd 6/26/06 9:05 AM Page 88 

Grammar check 

1 

Present perfect 

Work it out for yourself 

A Look at the two pictures of Frank Miller 

and answer the questions. 

A 

B 

YESTERDAY 

TODAY 

1 Which picture does the sentence describe? 

Frank has cut his hair and he’s bought some 

new clothes. 

2 Can you think of another sentence in the 

present perfect to describe picture B? Use 

the verb change. 

B Choose the right explanation. 

The present perfect describes … 

a a past action. 

b the present result of a past action. 

c something that is happening now. 

Check that you can 

use the present perfect. 

Write complete sentences for 1–6, using the verbs 

in brackets. Then match 1–6 with a–f. 

1 I’ve forgotten your address. c 

1 I (forget) your address. a I can’t find them. 

2 Someone (take) my book. b It isn’t in my bag. 

3 I (not finish) my dinner. c Is it 15, Mill Road? 

4 (you/see) my keys? d What time is it? 

5 My watch (stop). e I’ll be ready in 

6 Pete (break) his leg. five minutes. 

f He’s in hospital. 

2 

Present perfect and past simple 

Work it out for yourself 

A Match Pictures A and B with sentences 

1 and 2. 

A 

Helen’s at the bus stop. 

B 

Joe’s at school. 

1 I missed my bus. (past simple) 

2 I’ve missed my bus. (present perfect) 

B Match 1 and 2 with a and b. Then complete 

the explanations with past simple or present 

perfect. 

1 Joe has arrived. a He was late. 

2 Joe arrived at 9.20. b Look, he’s over there. 

We use the to connect the past with the 

present. We don’t say when the action happened. 

We use the to talk about a past action. We 

often say when it happened and give more details. 

Check that you can 

understand the difference between the present 

perfect and the past simple. 

Choose the right answer. 

1 Jack (arrived / has arrived). He’s in the living room. 

2 Look at the colour of the water! Something 

(polluted / has polluted) the river. 

3 Scientists (have invented / invented) the digital 

camera in 1991. 

4 We (saw / ’ve seen) the new Johnny Depp film last 

night. 

5 Why isn’t my mobile working? – I don’t know. 

I (haven’t touched / didn’t touch) it. 

6 (Did you finish / Have you finished) the washing 

up? Shall we play cards now? 

0521614333u04_p36-47.qxd 6/26/06 9:54 AM Page 47 

My guidebook 

Read Ana’s guidebook, then make your own page about interesting places in your country. 

Explain how you can get to them from your home. 

Getting around 

There are a lot of wonderful places to visit 

in the UK. These are three of my favourites. 

The castle at Tintagel 

The little village of Tintagel is on the north coast of Cornwall, 

in southwest England. Its castle is one of the most famous castles 

in Britain. People say that it was the home of King Arthur in the 

fifth century and that the ghost of his helper, Merlin the Wizard, 

visits the cave under the castle. 

From London, you can get to Cornwall by train or by coach. I went 

by coach. It takes quite a long time but it’s much cheaper than 

the train. 

Hyde Park 

Hyde Park covers 140 hectares and is London’s biggest park. 

It’s a popular place for riding and running. People play 

rugby, football and Frisbee there too. You can go on a boat 

on the Serpentine, or go swimming at the Lido, or you can 

just sit in a deckchair and chat to your friends. I particularly 

Speakers’ 

Corner like Speakers’ Corner – where people stand up and talk 

about all sorts of different subjects. 

The Long Water 

I usually get the bus when I go to 

Hyde Park. If you live in the city 

centre, you can get a ‘travel card’, 

The Serpentine 

or you can buy tickets at a 

newsagent’s, or you can get them 

from the machine at the bus stop. 

Brighton 

Brighton is a fantastic place to go for the weekend. It’s 

on the south coast, not far from London. I love looking 

round the shops and there are a lot of good cafés and 

restaurants. If you like old buildings, you can visit the 

beautiful Royal Pavilion. I like walking along the sea 

front and going on Brighton pier. 

It’s easy to get to Brighton from London. You can get 

the train from Victoria Station or London Bridge Station. 

It only takes an hour. 

The Ring 

Serpentine Road 

Park 

V razdelku Coursework 

se učenci srečajo s pisnim 

izdelkom na določeno 

temo, o kateri so 

se učili, ga preučijo in po 

njegovem vzoru sestavijo 

lastnega. Tako praktično 

uporabijo pridobljeno znanje 

in gradijo svoj jezikovni 

listovnik. Rdeča nit teh izdelkov 

je v vsakem učbeniku 

drugačna. V 6. razredu 

pišejo o sebi in o svojem 

neposrednem okolju, v 7. 

razredu o svoji državi, v 8. 

razredu sestavijo vodnik za 

tujce v Sloveniji, v 9. razredu 

pa pripravljajo šolsko 

glasilo. 

88 Module 4 Review 

Module 2 Review 47 

11

delovni zvezek z avdio CD-jem 

Delovni zvezek za pouk angleščine v 8. razredu osnovne šole 

Messages je štiristopenjska učbeniška serija za pouk angleščine od 6. do 

9. razreda osnovne šole. Vsak učbenik je sestavljen iz petih modulov, od katerih 

ima vsak po dve enoti, te pa so razdeljene na tri korake (Steps). Jasno začrtani cilji pri 

vsakem koraku omogočajo učencem, da naučeno znanje takoj preizkusijo v praksi. 

Učbeniški komplet ponuja gradivo za 80–90 ur pouka z možnostjo utrjevanja usvojene snovi 

Delovni zvezek za pouk angleščine v 8. razredu 

osnovne šole 

Goodey, Goodey and Levy 

v ponovitvenih enotah po posameznem modulu. Učbenik učencem omogoča, da znanje, usvojeno 

v nižjih razredih osnovne šole, ponovijo in razširijo na vseh osnovnih jezikovnih področjih. 

Učbeniška serija Messages pripelje učenca do srednje stopnje znanja jezika (Intermediate level). 

Bogato gradivo, odlični rezultati 

● ‘Use what you know’ ob koncu vsakega koraka 

učencu omogoča, da naučeno uporabi v praksi. 

● Razdelek ‘Life and culture’ ter privlačne zgodbe 

predstavljajo bogat vir besedil za razvijanje bralnega 

razumevanja. 

● Dejavnosti v razdelku Coursework, ki jih na vsakem 

nivoju povezuje druga tema, učencu omogočajo, 

da oblikuje svoj jezikovni listovnik. Tema v četrtem 

učbeniku je Our school magazine. 

Učbeniški komplet Messages 4 sestavljajo: 

Učbenik 

● Delovni zvezek z dodatnimi aktivnostmi za 

Delovni zvezek vsebuje poleg vaj za sistematično utrjevanje 

slovničnih struktur in besedišča tudi aktivnosti za razvijanje 

vseh štirih jezikovnih spretnosti, vključno s slušnim razumevanjem, 

saj je sestavni del delovnega zvezka tudi avdio CD, ki ga 

učenci lahko uporabljajo samostojno pri delu doma. 

Posebnost delovnih zvezkov Messages so dodatne vaje za nivojski 

pouk na treh nivojih, ki so jih pod vodstvom britanskih avtorjev 

pripravili slovenski učitelji angleščine z večletnimi izkušnjami 

pri poučevanju. 

nivojski pouk omogoča pouk, prilagojen potrebam 

posameznega učenca. 

Delovni zvezek z avdio CD-jem 


2 avdio CD-ja k učbeniku 

Dodatna gradiva za učitelje 

Messages 

● Spletne strani , pripravljene posebej za 

učence, obogatijo pouk in ga naredijo privlačnega. 

● Dodatna gradiva za učitelje vsebujejo teste, dodatne 

dejavnosti za delo v dvojicah ali skupinah in drill vaje. 

Za uporabo z Messages 4 priporočamo: 

ISBN 978-0-521-53762-9 ISBN 978-0-521-67770-7 

Spletna podpora in : 


Council of Europe level: Cambridge ESOL exams: 

A1 

Messages 1 

A2 Messages 2 KET 

Messages 3 

B1 

PET 

Messages 4 

ISBN 961-209-566-3 

9 7 8 9 6 1 2 0 9 5 6 6 6 

Delovni zvezek za pouk angleéèine v 7. razredu 

osnovne éole 

Učbenik 4 

Delovni zvezek za pouk angleščine v 8. razredu 

osnovne šole 

PRILOGA 

Avdio CD 

PRILOGA 

Avdio CD 

PRILOGA 

Avdio CD 

Word work Prepositions of place 

3 Describe where Lightning is in each picture. Use the prepositions in the box. 

Opiši, kje je Lightning na vsaki sličici. Uporabi predloge iz okvirja. 

opposite next to outside behind in 

1 

Behind the tree. 2 

3 

Naloge za razvijanje slušnega razumevanja lahko 

učenci naredijo samostojno doma, saj je 

sestavni del delovnega zvezka tudi avdio CD. 

4 

5 

Listening Can you tell me the way? 

4 James is outside the station. Listen to two people 

giving him directions to the football stadium. Who’s right? 

Put a tick (✓) in the right box. / James stoji pred postajo. 

Poslušaj dva človeka, ki mu opisujeta pot do nogometnega stadiona. Kdo 

ima prav? S kljukico označi pravilen okvirček. 

The man 

The woman 

school 

Queen’s 

Hotel 

park 

London Road 

supermarket 

football 

stadium 

car park 

Extension The way to my house 

5 Imagine that your English teacher is 

coming to your house in his/her car. 

He/She doesn’t know the way. Write 

directions. / Predstavljaj si, da želi tvoj/-a 

učitelj/-ica angleščine priti s svojim avtom k tebi 

domov, vendar ne pozna poti. Napiši mu/ji navodila. 

Turn right at the school gate. Go 

along … Go past … I live 

at number …, on the … floor. 

Extension 

vaje za hitrejše učence 

Delovni zvezek se zaključi z razdelkom 

Grammar notes, kjer najdemo preprosto 

in jasno razlago slovničnih pravil, podkrepljeno 

z nazornimi primeri. 

post 

office 

bank 

James 

Station Road 

chemist 

Silver Street 

newsagent 

South Street 

Oak Street 

department 

store 

police station 

station 

town 

hall 

library 

hospital 

Unit 5 

43 

Date 

Učenci s pomočjo dnevnika Learning 

diary spremljajo in ocenjujejo 

svoj napredek. 

Now I know how to: / Zdaj znam: 

Easy Not bad Difficult 

● compare and describe two things. / primerjati in opisati dve stvari. 

is easier than . 

. 

is more than 

. 

My than 

● compare one thing with more than one other thing. 

primerjati eno stvar z več drugimi. 

is my most difficult school subject. 

Mount Everest is the 

in the world. 

is 

in the world. 

● talk about differences and similarities. 

govoriti o razlikah in podobnostih. 

My 

is as tall as me. 

I’m not as as . 

● ask about someone’s appearance or personality. 

vprašati o videzu in osebnosti. 

What look like? He’s got fair hair. 

What like? She’s very friendly. 

Does Ana 

her brother? Yes, they’ve got the same colour eyes. 

● write a web page about myself. / napisati spletno stran o sebi. 

KEY WORDS 

WORD WORK 

Personality adjectives 

Opposites 

hard-working 

confident 

shy 

easy-going 

unfriendly 

stupid 

Present simple 

1a AFFIRMATIVE AND NEGATIVE 

TRDILNA IN NIKALNA OBLIKA 

I/You/We/They drink milk. 

He/She/It 

drinks milk. 

I/You/We/They don’t drink milk. 

He/She/It 

doesn’t drink milk. 

QUESTIONS AND SHORT ANSWERS 

VPRAŠANJA IN KRATKI ODGOVORI 

Do I/you/we/they 

drink milk? 

Does he/she/it 

Yes, I do. / No, she doesn’t. (etc.) 

In the affirmative third person singular (he/ 

she/it ), we normally add s (he drinks). But: 

Tretji osebi ednine (he/she/it) v trdilni obliki 

dodamo s (he drinks). Toda: 

– if a verb ends in ch, sh, ss or o, we add es. 

če se glagol konča na ch, sh, ss ali o, dodamo es 

watch – he watches finish – it finishes 

cross – he crosses go – she goes 

– if a verb ends in a consonant (b, c, d, etc.) + y, 

we change the y to ies. 

če se glagol konča na soglasnik (b, c, d itd.) + 

y, y spremenimo v ies 

try – he tries carry – she carries 

1b We use the present simple to talk about 

habits, regular activities and things that are 

generally true. 

Present simple uporabljamo za izražanje navad, 

ponavljajočih se dejanj in splošnih resnic. 

● Paul always wears a baseball cap. 

● I use the Internet every day. 

● A lot of people don’t like snakes. 

● Does Ana live in Veracruz? 

● What do kangaroos eat? 

Present continuous 

2a AFFIRMATIVE AND NEGATIVE 

TRDILNA IN NIKALNA OBLIKA 

I’m 

He’s/She’s/It’s 

We’re/You’re/They’re 

dreaming. 

I’m not 

He/She/It isn’t 

We/You/They aren’t 

QUESTIONS AND SHORT ANSWERS 

VPRAŠANJA IN KRATKI ODGOVORI 

Am I 

Is he/she/it 

dreaming? 

Are you/we/they 

Yes, you are. / No, I’m not. 

Yes, she is. / No, they aren’t. (etc.) 

2b We use the present continuous to talk about 

actions that are in progress now. 

Present continuous uporabljamo za izražanje 

dejanj, ki potekajo v trenutku govorjenja. 

● I can’t speak to you now. I’m having my lunch. 

● Look! Sarah’s crying. 

● What are those people doing? 

● A: Is the film starting? 

B: Yes, it is. Hurry up. 

2c Note the difference between the two present 

tenses. 

Pazi na razliko med obema sedanjima časoma. 

● A: Look at Zoe. She’s wearing a long dress. 

B: Oh, yes. She usually wears jeans and a 

T-shirt. 

2d We also use the present continuous to talk 

about arrangements for the future (see note 6). 

Present continuous uporabljamo tudi za izražanje 

dogovorov v prihodnosti (glej razlago 6). 

untidy 

popular 

hard-working 

Unit 3 

31 

102 

Grammar notes 

12

PHOTOCOPIABLE © Cambridge University Press 2005 

Infoquest 

Infoquest 

Spletna stran za učence 

Učbeniška serija Messages ima svojo domačo spletno stran www. 

cambridge.org/elt/messages, na kateri se med drugim lahko seznanite 

z avtorjema učbenikov in najdete dodatne vaje za utrjevanje 

slovničnih struktur. 

Od tu pa lahko dostopate tudi do spletnih strani Infoquest, ki 

so posebnost učbeniške serije Messages, saj popestrijo pouk z zanimivimi 

in aktualnimi gradivi, ki učence pritegnejo in motivirajo 

za delo. 

Vsak modul posameznega učbeniškega kompleta ima svoj sklop 

spletnih strani, ki ustrezajo temam iz učbenika. 

V sklopu posameznega modula najdemo tri mini spletne strani, ki 

predstavljajo določeno temo s treh različnih vidikov. Naloga učencev 

je, da z brskanjem po mini spletnih straneh, z branjem besedil 

in s poslušanjem posnetkov poiščejo informacije, ki jih potrebujejo 

za rešitev nalog na delovnih listih. Učenci lahko aktivnost izvajajo 

samostojno, v parih ali manjših skupinah. Pri tem uporabijo že 

pridobljeno znanje, primerjajo različne kulture med seboj, se urijo 

v iskanju informacij na svetovnem spletu in razvijajo spretnosti timskega 

dela. 

Worksheet 1 Quiz 

Search and find the answers to complete the quiz. 

Infoquest 

Spletna stran za učitelje 

Spletne strani Infoquest tudi učiteljem zagotavljajo vso podporo, 

ki jo potrebujejo za uspešno delo. Na spletnih straneh, namenjenih 

samo učiteljem, za katere potrebujete uporabniško ime in geslo 

(obe določite sami ob prvi prijavi na spletni strani za učitelje), lahko 

dostopate do delovnih listov in učnih priprav, ki vam korak za 

korakom svetujejo, kako voditi uro, da bodo učenci dosegli zastavljene 

učne cilje. Tako delovni listi kot tudi učne priprave so na voljo 

v pdf in doc obliki, tako da jih lahko shranite na svoj računalnik in 

jih po potrebi spremenite ali dopolnite. 

THE "THREE CITIES" QUIZ 

1 In London the underground train system is called __________. 

a the metro b the subway c the tube 

2 Buses in London are usually __________. 

a blue b yellow c red 

3 Central park is in __________. 

a London b New York City c Sydney 

4 Bondi Beach is a famous beach in __________. 


5 When it's 9am in London it's __________ in New York City. 

a 4pm b 4am c 6am 

6 In Sydney it is __________ in January. 

a spring b summer c winter 

7 The original Madame Tussauds Wax Museum is in __________. 


8 In New York City the underground trains system is called __________. 

a the metro b the subway c the tube 

9 You can eat a lamington in __________. 


10 You can drink a root beer in __________. 


11 In London it's summer in __________. 

a January b March c July 

12 You can go on a monorail in _____________. 


PHOTOCOPIABLE © Cambridge University Press 2005 

Scrambled words 

Unscramble the letters. Can you discover all the words? 

Things in a city: 

woter 

harbour 

ourharb bigred dingbuil Money: 

pit soldral donups stenc 

Transport: 

cittek ryerf sub xita 

Food: 

notinglam germahrub fasedoo bakeb 

 

Worksheet 2 Scrambled words 

Unscramble the letters. Can you discover all the words? 

Things in a city: 

woter 

harbour 

ourharb bigred dingbuil Money: 

pit soldral donups stenc 

Transport: 

cittek ryerf sub xita 

Food: 

notinglam germahrub fasedoo bakeb 

13

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

● 

Prironik za uitelje 

priročnik za učitelje | DIGITALNI UČBENIK 


Priročniki za učitelje Messages so nepogrešljiv pripomoček 

pri načrtovanju in pripravi učnih ur. Poleg nasvetov za izpeljavo 

pouka vsebujejo rešitve nalog iz učbenika in delovnega zvezka, 

transkripcijo zvočnih posnetkov iz učbenika, ponujajo pa tudi 

dodatne informacije o posameznih temah (Background) in alternativne 

ideje za delo. 

Background 

Dodatne informacije o ljudeh, 

krajih in dogodkih iz preteklosti, 

ki se pojavljajo v učbeniku, so na 

voljo učitelju, da jih po lastni presoji 

posreduje učencem. 

Answers 

Rešitve vaj in odgovori na 

vprašanja iz učbenika. 

Messages je štiristopenjska učbeniška serija za pouk angleščine od 6. do 

9. razreda osnovne šole. Vsak učbenik sestavljen iz petih modulov, od katerih 

ima vsak po dve enoti, te pa so razdeljene na tri korake (Steps). Jasno začrtani cilji pri 

vsakem koraku omogočajo učencem, da naučeno znanje takoj preizkusijo v praksi. 

Učbeniški komplet ponuja gradivo za 80–90 ur pouka z možnostjo utrjevanja usvojene snovi 

v ponovitvenih enotah po posameznem modulu. Učbenik učencem omogoča, da znanje, usvojeno 

v nižjih razredih osnovne šole, ponovijo in razširijo na vseh osnovnih jezikovnih področjih. 

Učbeniška serija Messages pripelje učenca do srednje stopnje znanja jezika (Intermediate level). 

Korak za korakom do odličnih rezultatov 

● ‘Use what you know’ ob koncu vsakega koraka 

učencu omogoča, da naučeno uporabi v praksi. 

● Razdelek ‘Life and culture’ ter privlačne zgodbe 

predstavljajo bogat vir besedil za razvijanje bralnega 

razumevanja. 

● Dejavnosti v razdelku Coursework, ki jih na vsakem 

nivoju povezuje druga tema, učencu omogočajo, 

da oblikuje svoj jezikovni listovnik. Tema v četrtem 

učbeniku je Our school magazine. 

● Delovni zvezek z dodatnimi aktivnostmi za 

nivojski pouk omogoča pouk, prilagojen potrebam 

posameznega učenca. 

● Spletne strani , pripravljene posebej za 

učence, obogatijo pouk in ga naredijo privlačnega. 

● Dodatna gradiva za učitelje vsebujejo teste, dejavnosti 

za delo v dvojicah ali skupinah in drill vaje. 

Za uporabo z Messages 4 priporočamo: 

ISBN: 978-0-521-60582-3 ISBN: 978-0-521-62612-5 

Učbeniški komplet Messages 4 sestavljajo: 

Učbenik 

Delovni zvezek z avdio CD-jem 


2 avdio CD-ja k učbeniku 

Dodatna gradiva za učitelje 

Spletna podpora in : 



Council of Europe level: Cambridge ESOL exams: 

A1 

Messages 1 

A2 Messages 2 KET 

Messages 3 

B1 

PET 

Messages 4 

ISBN 961-209-565-5 

9 7 8 9 6 1 2 0 9 5 6 5 9 

pazi barve!!!! 

Priročnik za učitelje 4 

Messages 

Levy and Goodey 


STEP 1 

4 

Grammar: Suggestions 

Vocabulary: Places 

Expressions: Responding to suggestions 

Communicative tasks: 

Asking for, making and responding to 

suggestions 

Talking about a day out 

1 

42 Unit 4 

Key vocabulary Places 

BACKGROUND 

The Olympic Stadium in Athens was built for the 

2004 Olympic Games. It was designed by the 

Spanish architect Santiago Calatrava, and it has 

a remarkable steel and glass roof. 

The Tate Modern, London’s largest gallery of 

modern art, was opened in 2000. It is by the 

Thames, opposite St Paul’s Cathedral, and occupies 

a building that was once a power station. 

The Ginkakuji (or Silver Pavilion) is a Zen temple 

at the foot of the Higashiyama (Eastern Mountains) 

in Kyoto. 

Windsor Castle is one of the residences of the 

Queen. The castle was begun by William the 

Conqueror after his invasion of England in 1066. 

The Blue Mosque in Istanbul was completed in 

1616 in the days of the Ottoman Empire. With its 

six minarets and beautiful domes, it is one of the 

most famous buildings in Turkey. 

Disneyworld was built by Walt Disney, the creator 

of Mickey Mouse and many animated film classics. 

Now called Walt Disney World, the theme park is 

in Orlando, Florida. It opened in 1971. 

Selfridges is a large department store in Oxford 

Street, the busiest shopping street in central London. 

It has been open since the early 20th century. 

Read out the words in the box and then set the time limit 

for the matching task. Ensure students realise that the 

numbers of the descriptions relate to the numbers of the 

photos. Some of the words should be familiar. For new 

words, ask students to guess the meaning and to use 

a dictionary to check if they have time. 

Play the recording. Students listen and check their 

answers. Point out to students that the places have 

a capital initial if they are part of a proper name, for 

example, a castle, but Windsor Castle. 

Ask them to name the country for each of the places in 

the photos. 

2 

Play the recording again and ask students to 

repeat. 

Tapescript/Answers 

1 The Olympic Stadium in Athens 

2 The Tate Modern, an art gallery in London 

3 The Ginkakuji Temple in Kyoto 

4 Windsor Castle, near London 

5 The Blue Mosque in Istanbul 

6 Disneyworld in Florida, the world’s first 

theme park 

7 Selfridges, a department store in Oxford Street, 

London 

Presentation Shall we go out? 

BACKGROUND 

The London Eye is a huge wheel beside the River 

Thames with a spectacular view over the city. It was 

built to celebrate the new millennium. The wheel 

moves very slowly and the ride lasts 30 minutes. 

a Ask students to say what they can see in the main photo. 

Make sure they recognise that the city is London. Use the 

photo to revise or introduce key words in the conversation 

(for example, London Eye, Thames, boat trip). 

In the second photo ask students to identify Jay and Ana. 

Introduce the two new characters, Martin and Lizzie. 

b Read out the introduction to the conversation and ask 

the question. 

Play the recording. Students listen and read. Ask 

them which places in the conversation appear in the 

photos, and to identify them. 

Answer 

Because everyone wants to do something different. 

c Play the recording again, pausing to help with new 

vocabulary (for example, somewhere, look round the 

shops, exhibition, suggestions). 

Students look at the conversation and find the answers 

to the questions. 

Point out that there are several different ways of making 

suggestions. Drill some sentences containing the target 

language, for example: 

– Shall we go out? 

– What shall we do? 

– Why don’t we go on the London Eye? 

– How about taking a boat trip? 

– Let’s take a boat trip. 

d 

3 

OPTION 

Answers 

1 visit Windsor Castle, go shopping in Oxford Street, 

go on the London Eye, take a boat trip on the 

Thames, go to the Tate Modern 

2 Shall we go out somewhere tomorrow? 

How about visiting Windsor Castle? 

Shall we go to Oxford Street? 

Why don’t we go on the London Eye? 

How about taking a boat trip? 

Let’s take a boat trip. 

Why don’t we go to that? (the new exhibition at 

the Tate Modern) 

Make sure that students are clear about the meaning of 

suggest and suggestion. Practise the pronunciation: 

/sədest/, /sədestʃn/. 

Students read the sentences and look back at the text to 

decide if they’re true or false. 

Answers 

1 True. 

2 False. She agrees with his suggestion. 

3 False. She wants to go shopping in Oxford Street. 

4 True. 

5 False. He doesn’t want to go on the London Eye. 

6 False. Martin suggests a trip on the Thames. 

7 True. 

8 True. 

9 False. She suggests going to the Tate Modern. 

You can ask students to practise the 

conversation in groups of four. Invite one 

or two groups to perform their conversation 

for the class. 

Key grammar Suggestions 

Students complete the examples. 

Emphasise the use of the -ing verb form with How 

about …? Explain that the full form of Let’s is Let us. 

Answers 

shall 

don’t 

take 

about 

4 Practice 

a Students match the sentence parts and say/write the 

sentences. 

For questions 2, 4, 5, 7 and 8, you could ask students 

to express the same suggestion in a different way, for 

example, Let’s go to the Tate Modern. Why don’t we 

buy a map? How about asking a policeman? 

b 

5 

6 

a 

b 

Answers 

1 g Shall we go on the bus or on the tube? 

2 h How about going to the Tate Modern? 

3 a What time shall we meet? Is 7.30 all right? 

4 f Let’s buy a map. 

5 b Why don’t we ask a policeman? 

6 c Where shall we have our lunch? 

7 d Let’s buy some postcards. 

8 e Shall we sit down? 

Students write their own sentence with the words in the 

wrong order. 

Pairs exchange sentences and put the words in the right 

order. 

Note that there is further work on comprehension and 

practice of making suggestions in the Module 2 Review 

at the end of Unit 4. 

● Pattern drill: TRP page 12 (Unit 4, Step 1) 

Try this! 

Answers: museum, theatre, cathedral, cinema, 

palace, aquarium 

Key expressions 

Responding to suggestions 

Read through the responses and ask students to repeat. 

Students match the responses with the meanings. 

Elicit the full form of I’d (I would). Point out that, 

although we say I want/I’d like to do something, I’d 

rather is used without to. 

Answers 

1 a 2 d 3 c 4 b 5 a 6 a 7 a 

Key pronunciation /k/ /p/ /t/ 

Students focus on the sound at the end of each word. 

Play the first part of the recording while students 

listen and read the words. 

Point out that all three sounds are unvoiced – that is, 

there is no movement of the vocal cords. Ask students 

to place their fingers on each side of their throat and 

to say the sounds. There should be no vibration in their 

throat. Contrast this with the voiced sounds //, /b/ and 

/d/ where the vocal cords vibrate. 

Play the recording again and ask students 

to repeat. 

Play the recording. Students repeat the words and 

identify the sounds. 

Tapescript/Answers 

1 bat 2 luck 3 jump 

4 dark 5 cup 6 chocolate 

Places Places 43 

37 

Option 

Raznolike zamisli za 

popestritev pouka. 

Tapescript 

Besedila posnetkov na 

avdio CD-jih k učbeniku. 

Messages Classware 1–4 

NOVO 

Digitalni učbeniki Messages Classware za interaktivno 

tablo združujejo besedilo, slike in avdioposnetke iz učbenika. 

S tem vam omogoča nov način predstavitve in uporabe 

učbeniškega gradiva v razredu. Programska oprema 

se lahko uporabi z interaktivnimi tablami ali preprosto z 

računalnikom in s projektorjem. 

Messages Classware med drugim omogočajo: 

• hitro in preprosto predvajanje vseh avdioposnetkov v 

učbeniku s klikom na avdioikono ob posamezni nalogi, 

• povečavo posameznih aktivnosti iz lekcij v učbeniku, 

• uporabo razpoložljivega gradiva, označevanje, zakrivanje 

in odkrivanje, pisanje in shranjevanje lastnih zapiskov 

ter prilagajanje ali povezovanje lastnih datotek. 

Digitalna učbenika za 8. in 9. razred vključujeta tudi videoposnetke 

iz video DVD-ja, ki je del kompleta Messages. 

Če še niste prejeli brezplačnih izvodov digitalnih učbenikov 

Messages Classware, jih lahko naročite po 

e-pošti seminarji@rokus-klett.si. 

14

video DVD | Teacher’s Resource Pack 

Video DVD 

Za popestritev pouka kompleti Messages ponujajo tudi video 

gradivo na dveh video DVD-jih. K vsakemu sodi knjižica z delovnimi 

listi, ki jih je dovoljeno fotokopirati in jih učenci rešujejo 

pred ogledom posnetka, med njim in po njem. Knjižica vsebuje tudi 

dodatne informacije za učitelje, navodila za delo, rešitve aktivnosti 

na delovnih listih in scenarij. Video DVD omogoča tudi vklop angleških 

podnapisov, ki šibkejšim učencem olajšajo razumevanje. 

Prvi video DVD, namenjen uporabi v 6. in 7. razredu, vsebuje osem 

petminutnih igranih posnetkov z dvema glavnima junakoma, 

Emily in Paulom. Prek situacij, v katerih se junaka znajdeta, učenci 

spoznavajo vsakdan britanskih najstnikov in ob tem utrjujejo besedišče, 

ki so ga do tedaj že usvojili. Tako med drugim spoznajo 

Emilyjino družino, šolo in šolski vsakdan, opazujejo Emily in Paula 

pri kuhanju britanske specialitete, si skupaj z Emilyjino družino 

ogledajo London in spremljajo Emily na potovanju v ZDA. 

Drugi video DVD je namenjen uporabi v 8. in 9. razredu. Za razliko 

od prvega vsebuje ta osem kratkih dokumentarnih posnetkov, 

ki učencem predstavijo cel kup zanimivih krajev in dogodkov, na 

primer muzej v Kentu, Kennedyjev vesoljski center na Floridi, karneval 

na Notting Hillu, dobrodelni shod motoristov v ZDA, kariero 

najstniške pevke, starodavno ladjo na jadra in še in še. 

Teacher's Resource Pack 

Komunikacijske aktivnosti 

za delo v parih so 

zasnovane tako, da spodbujajo 

aktivno uporabo na 

novo naučenih slovničnih 

struktur in besedišča. Obsegajo 

vrsto zabavnih aktivnosti, 

kot so kvizi, križanke, 

opisi, aktivnosti 

"information gap" ..., ki 

učence motivirajo. 

INTRODUCTION 

Učiteljem, ki poleg učbenika in delovnega zvezka pri pouku 

uporabljajo tudi dodatne materiale, so na voljo zbirke dodatnih 

gradiv Teacher’s Resource Pack. 

Vsaka zbirka vsebuje: 

• vaje za utrjevanje slovničnih struktur (Grammar Practice), 

• vaje za razvijanje govornih spretnosti v parih ali manjših skupinah 

(Communication activity), 

• po vsakem modulu test za preverjanje slovnice, besedišča, 

slušnega in bralnega razumevanja ter pisnega in ustnega 

sporočanja (Module test), 

• končni test, 

• vaje (Pattern Drills) za utrjevanje novih slovničnih struktur s 

pomočjo avdio CD-ja (Final test). 

MODULE 1 TESTS RESOURCES UNIT 7 GRAMMAR TEACHING PRACTICE NOTES PATTERN DRILLS ENTRY TEST 

TEST KEYS 

1 Comparatives 

Look for a mistake in each sentence. Underline the mistake and correct it. 

1 Megan’s hair is more longer than Louise’s. longer 

2 Your computer screen is biger than Steve’s. 

3 Dogs are intelligenter than cats. 

4 Our old fridge was noisyer than the washing machine. 

5 Franklin Street is more long than West Street. 

6 Adam’s painting was interesting than Nick’s. 

7 Microwaves are cheaper then cookers. 

8 Today is hoter than yesterday. 

2 Comparatives 

3 

Write sentences. Use the comparative form of the adjectives. 

1 My jacket / old / Martina’s 

2 Paul / short / Nathan 

3 My sister / young / my brother 

4 A snake / big / a spider 

My jacket is older than Martina’s. 

as … as 

Rewrite the sentences in Exercise 2 with 

the adjectives in the box. Use isn’t/aren’t 

and as … as. 

5 The clock / expensive / the watch 

6 Buses / slow / trains 

7 English / easy / Chinese 

8 The beach / polluted / the river 

small difficult new cheap 

clean tall fast old 

B: No, it isn’t . 

1 My jacket isn’t as new as Martina’s. 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

4 

Possessive pronouns 

Choose the right words. 

1 I did all my homework, but Robert and Sue didn’t 

finish . 

a there b their c theirs 

2 A: I didn’t bring my mobile. 

B: Don’t worry. You can use . 

a yours b mine c our 

3 I bought those flowers for Alice. They’re . 

a hers b her c she’s 

4 A: Does that dog belong to you? 

a your b my c ours 

5 flat is at the top of the building. 

a Their b Ours c Yours 

6 are these books? 

a Who b Whose c His 

7 Don’t take that money. It isn’t . 

a my b him c yours 

8 Carla didn’t know the teacher was watching . 

a his b her c hers 

32 Messages 2 PHOTOCOPIABLE © Cambridge University Press 2006 Module 4 resources Unit 7 

Delovne liste z vajami in testi je dovoljeno fotokopirati. 

15

Učenci nadaljujejo z delom v parih. Skupaj s sošolcem ugibajo, katere besede so izbrisane. Pri 

tem si pomagajo z besedami, ki so napisane okoli neznane besede. 

17 

slikovni material, internet 

dodatna gradiva na spletu | učne priprave 

Govorno sporazumevanje še kar dobro odlično še kar dobro odlično 

Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o stvareh v učilnici. 

Znam prositi za dovoljenje. 

Znam zaigrati preprost telefonski pogovor. 

Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o tem, kje in 

kdaj kaj je. 

Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o svojem imenu 

ali imenu nekoga drugega. 

Znam zaigrati preprost pogovor. 

Dodatna gradiva na spletu 

Moje mnenje Mnenje mojega učitelja 

Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o narodnosti. 

Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o tem, v čem je 

kdo dober. 

Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o stvareh, ki 

zanimajo mene ali koga drugega. 

Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o zemljevidu. 

Znam vprašati nekoga po narodnosti. 

Pisno izražanje še kar dobro odlično še kar dobro odlično 

Znam napisati abecedo. 

Kot dodatek učbeniškim kompletom smo v sodelovanju z založbo 

Cambridge University Press pripravili tudi jezikovne listovnike 

za posamezne učbeniške komplete, ki so dostopni na spletni strani 

www.praktik.org. Z jezikovnimi listovniki učenci sami ocenijo 

svoj napredek, dobijo pa tudi povratno informacijo od učitelja. 

Znam pisati o sebi. 

Znam napisati datume. 

Znam napisati preprosto pismo. 

Znam opisati svojo glasbeno skupino. 

Znam napisati preproste stavke o nekaterih krajih na 

zemljevidu. 

Poznam nekaj dejstev o različnih abecedah. 

Poznam dele Velike Britanije in njihova glavna mesta. 

Poznam nekaj značilnosti Velike Britanije. 

Znam pisati o stvareh, ki me zanimajo. 

Znam napisati svoj naslov in telefonsko številko. 

Znam pisati o svojem imenu, starosti in prebivališču. 

Kultura še kar dobro odlično še kar dobro odlično 

Coursework 1 še kar dobro odlično še kar dobro odlično 

Znam napisati preproste stavke o svojem kraju in šoli. 

Področja na katerih moram svoje znanje angleščine izboljšati: 

Na spletni strani www.cambridge.org/elt/messages/resources 

pa najdete dodatne slovnične vaje za učence, ki imajo težave z 

učenjem jezika in potrebujejo več utrjevanja. Za vsako enoto v 

učbeniku so pripravljeni delovni listi s štirimi slovničnimi vajami 

ter rešitve zanje. 

© Cambridge University Press 2005 

Nivojski pouk Ð Unit 2 

5 

5 


Da bi učiteljem olajšali delo pri pripravah na učne ure, smo v sodelovanju 

s slovenskimi učitelji praktiki sestavili letne in dnevne učne 

priprave za vseh šest let poučevanja angleščine v devetletki. 

Najdete jih na spletni strani www.devetletka.net v razdelku Gradiva. 

Učne priprave so na voljo v pdf in doc obliki, tako da jih lahko 

naložite na svoj računalnik ter spreminjate po potrebi. 

POSLUŠANJE 

GOVOR 

• Poslušajo besedila in opravijo naloge: 

- dopolnijo dialog, 

- napišejo odgovore, 

- povežejo vprašanja z odgovori, 

- povežejo slike z ustreznimi izrazi, 

- ponovijo za govorcem, 

- poslušajo pesem, 

- so pozorni na podrobnosti, 

MODULE 1 

KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI (SKLOPI) 

• Sodelujejo v telefonskem 

pogovoru. 

• Sodelujejo v dialogih. 

• Predstavijo prijatelje. 

• Govorijo o svojem razredu. 

• Opisujejo slike. 

• Pripravijo intervju s prijateljem. 

- poslušajo in preverijo svoje delo, 

• Odgovarjajo na vprašanja sošolcev. 

- obkrožijo zahtevane informacije. 

• Pozorno poslušajo izgovarjavo 

polglasnika. 

• Govorijo o svojih najljubših 

zgodbah. 

• Govorijo o dogodkih iz preteklosti. 

SKLOP: POSLUŠANJE IN SLUŠNO RAZUMEVANJE 

CILJI 

DEJAVNOSTI VSEBINE PREVERJANJE 

Učenci: 

• Se urijo v iskanju • Poslušajo besedilo (živi govor Besedilo: 

Ob določeni informaciji se odzovejo: 

določenih podatkov v ali posnetek). 

• krajše; 

• nebesedno; 

besedilu. 

• Poiščejo vnaprej dogovorjene • razločno artikulirano; • s kratkim besednim odzivom 

podrobnosti v poslušanem • z znano, a širšo 

(govornim ali pisnim). 

besedilu. 

tematiko. 

• Razumejo glavne misli • Poslušajo besedilo (živi govor, • Besedilo je krajše, z Razumevanje glavne misli dokažejo s: 

sporočila. 

avdio- ali videoposnetek). 

znanega tematskega • preprosto vodeno nalogo; 

• Med poslušanjem poiščejo glavne področja. 

• zapisovanjem podatkov; 

misli sporočila oziroma so nanje • Tematsko področje • vpisovanjem manjkajočih besed; 

pozorni. 

učenci poznajo. 

• povezovanjem besedila s slikami; 

• Po poslušanju pokažejo 

• povezovanjem govorcev z 

razumevanje glavnih misli 

izjavami. 

besedila z vodeno nalogo. 

PREDVIDENO ŠTEVILO UR 

PREDVIDENO ŠTEVILO UR REDNEGA NIVOJSKEGA POUKA 

MODUL – TEMATSKO 

POUKA 

PODROČJE 

7 ur 

MODULE 1: My life 7 ur 

21 ur (19 + 1 preverjanje; 1 test) MODULE 2: Looking back 7 ur 

21 ur (19 + 1 preverjanje; 1 test) MODULE 3: Out and about 7 ur 

21 ur (19 + 1 preverjanje; 1 test) MODULE 4: It's different! 21 ur (19 + 1 preverjanje; 1 test) 7 ur 

MODULE 5: A healthy future 21 ur (19 + 1 preverjanje; 1 test) SKUPAJ 105 ur 35 ur 

SKUPAJ 140 UR 

III. trimester 

I. trimester II. trimester redni pouk nivojski pouk 

12 

nivojski pouk redni pouk 11 

36 

nivojski pouk 33 

redni pouk 36 

12 

SKUPAJ: 48 ur SKUPAJ: 44 ur SKUPAJ: 48 ur 

• Poslušajo intonacijo v vprašanjih, 

povedi ponovijo za govorcem. 

PISANJE 

• Napišejo pogovor s prijateljem. 

• Dopolnijo dialog. 

• Zapišejo povedi s svojimi osebnimi 

podatki. 

• Napišejo nekaj povedi o svojem 

razredu. 

• Zapisujejo števila. 

• Pišejo povedi v pravilnem vrstnem 

redu. 

• Pišejo o svojem običajnem dnevu, na 

splošno o življenju v svoji deželi. 

• Napišejo telefonski pogovor. 

• Napišejo odgovore na vprašanja. 

• Napišejo kratko zgodbo. 

• Govorijo o sebi in svojih 

prijateljih. 

BRANJE 

• Berejo raznolika kratka besedila. 

• Berejo o razširjenosti angleščine. 

• Berejo o zgodovinskih dejstvih v zvezi 

z angleščino. 

• Berejo o vsakodnevni rutini v 

Britaniji. 

• Berejo o slavnih raziskovalcih. 

• Berejo kratko pustolovsko zgodbo. 

Med branjem in po njem učenci: 

• iščejo zahtevane podatke; 

• iščejo odgovore na vprašanja; 

• posamezne dele zgodbe postavijo v 

pravilen vrstni red; 

• tvorijo vprašanja o prebranem 

besedilu; 

• označijo trditve s True ali False. 

3 

15 

Dnevne učne priprave 

NASLOV UČNE URE: A message in a bottle 

ŠTEVILKA UČNE URE: 4/28 

MODULE 1 – UNIT 1 

MODULE 1 – UNIT 1: Getting started 

ŠOLA: DATUM: 

PREDMET: angleški jezik RAZRED: 7. 

UČITELJ: UČNA URA: 1/19 

MODULE 1 – UNIT 2: Past Events 

ŠOLA: DATUM: 

PREDMET: angleški jezik RAZRED: 8. 

UČITELJ: UČNA URA: 17/21 

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Spoznajo izraze, ki jih uporabljamo pri pouku, in se nanje odzivajo. 

Razumejo pismo. 

JEZIKOVNA ZNANJA: fraze (classroom language) 

besedišče – osebni podatki 

Potek učne ure: 

1. Uvodni del 

2. Ponavljanje – učbenik, str. 8, nal. 1: Classroom language 

Z vprašanjem What can you do when you don't understand? spodbudimo učence, da s pomočjo 

»nevihte možganov« povedo, kaj naredijo, če česa med poukom ne razumejo. Podajo svoje ideje 

(vprašajo sošolca, učitelja, pogledajo v leksikon ...). 

Kako pa bomo to povedali v angleščini? 

Učenci si ogledajo nalogo, preberejo primere in poiščejo še kakšen lastni primer. Delajo v parih. 

Vsak par prebere svoje stavke. Uporabne stavke lahko učitelj zapiše tudi na tablo. 

Učenci z učiteljevo pomočjo urijo izgovarjavo zapisanih stavkov. 

3. Uporaba besedišča – učbenik, str. 8, nal. 2: Reading 

Učitelj v šolo prinese steklenico, v kateri je sporočilo (fotokopija napisanega sporočila). Pokaže 

ga učencem in jim pove, da je to sporočilo iz steklenice, ki so jo že videli na strani 6 v učbeniku. 

Učencem pokaže sporočilo. Nekaj besed je nečitljivih, saj se je sporočilo v morju zmočilo. 

a) 

Učenci poiščejo isto sporočilo v učbeniku in ga preberejo. Pozornost usmerijo na besede, ki so 

jasno zapisane in se jih lahko prebere. Med njimi poiščejo besede, ki jih ne razumejo, in jih 

podčrtajo. 

V parih sprašujejo drug drugega po pomenu neznanih besed tako, da uporabijo fraze: 

I don't understand the word …? Can you help me? 

Yes, I can./No, I can't. Use a dictionary. 

Tako učenci sami najdejo način, kako lahko razvozlajo pomen neznanih besed. 

OBLIKA DELA: 

frontalna, individualna, v dvojicah 

METODE DELA: 

branje, pogovor, razlaga 

UČNA TEMA 

READING: What do you know? (Step 1) 

GRAMMAR REVISION: Verbs (Step 1) 

UČNI CILJI: 

a) izobraževalni: 

• opišejo slike 

• tvorijo pravilne povedi glede na podatke 

b) jezikovne vsebine: 

• besedišče, povezano z besedili 

• raba glagolov can/can't, glagol biti, have got/has got 

CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI: 

a) poslušanje in slušno razumevanje: 

• poslušajo in razumejo navodila za delo 

b) govorno sporočanje: 

• odgovarjajo na vprašanja 

• uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva 

• govorijo o slikah 

c) branje in bralno razumevanje: 

• razvijajo sposobnosti branja in bralnega razumevanja 

• glasno berejo posamezne besede in povedi 

d) pisanje in pisno sporočanje: 

• prepišejo nekatere povedi 

• samostojno dopolnijo povedi 

UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI: 

učbenik Messages 2 (str. 6, nal. 1, 2) 

delovni zvezek Messages 2 (str. 2. in 3, nal. 1, 2, 3 in 4) 

OBLIKA DELA 

frontalna, individualna, v dvojicah 

METODE DELA 

utrjevanje s ponavljanjem 

UČNA TEMA 

VOCABULARY: Extra exercises 

WRITING: Extra exercises 

EXTRA READING: Journeys and explorers 

UČNI CILJI 

a) izobraževalni: 

• opišejo slike 

• tvorijo pravilne odgovore glede na podatke 

• berejo z razumevanjem 

b) jezikovne vsebine: 

• besedišče, povezano z besedili 

• raba časa Past Simple (vse oblike) 

• raba obeh preteklih časov 

CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI 

a) poslušanje in slušno razumevanje: 

• poslušajo in razumejo navodila za delo 

b) govorno sporočanje: 

• odgovarjajo na vprašanja 

• uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva 

c) branje in bralno razumevanje: 

• razvijajo sposobnosti branja in bralnega razumevanja 

• glasno berejo posamezne besede in povedi 

d) pisanje in pisno sporočanje: 

• prepišejo nekatere povedi 

• samostojno dopolnijo odgovore 

UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI 

učbenik Messages 3 (str. 20/1–6, str. 21) 

delovni zvezek Messages 3 (str. 17/1–4, str. 18/6, 7) 

priročnik za učitelje Messages 3 (str. 30) 

Učitelj pomaga pri prvem stavku. Skupaj si ogledajo prvi stavek. Kaj bi lahko bilo napisano? 

Učenci ugibajo (boy, girl). 

Letne učne priprave 

16

dodatna gradiva 

Znam več – Angleščina 

Vaje za besedni zaklad po učnem načrtu 

za 4. in 5. razred 

Z vadnico se bodo otroci naučili angleških besed, s katerimi 

bodo lahko govorili o sebi in svojem okolju. Skozi svet 

angleščine jih bo popeljal zmajček Vseznalček, ki je pripravil 

igrivo pot do znanja, na kateri se bodo ob reševanju 

zanimivih nalog imenitno zabavali. 

V izdaji: 

• pozdravljanje in predstavljanje 

• števila in barve 

• družinski člani 

• prostori v hiši 

• deli telesa in oblačila 

• domače in divje živali 

ter še veliko drugega. 

Več informacij o zbirki najdete na spletni strani 

www.knjigarna.com 

43 

2 Play the game. 

move 

on 2 

paint 

the lorry 

finish 

the bear 

Start 

29 

16 

3 What do we have to do at home? 

More colours 

count 

to ten move 

back 3 

1 

jump 

5x 

count 

the red 

balls 

say a 

rhyme 

move 

back 3 

sing a 

song 

a) clean the rooms 

b) wash the clothes 

c) lay the table 

climb on 

a chair 

turn 

around 

3x 

move 

on 2 

Finish 

2 

(black) 

d) wash the dishes 

e) water the flowers 

f) cook the meals 

(orange) 

(blue) 

(purple) 

(red) 

(yellow) 

a) We have to clean the rooms. 

b) We have to . 

c) . 

d) . 

e) . 

f) . 

17

6 anything in the morning, I only 7 

Ko pa Nina govori o Alexandru, 

očetovem poslovnem partnerju, 

prijateljici Cindy in psu Keysi, pa 

glagolom doda končnico -s. 

Alexander knows the island really well. 

He shows us something new every day. 

She comes from England. 

osnovna oblika glagola 

dodatna gradiva 

Znam za več – Angleščina 

Razlage in vaje za boljše ocene 

Zbirka Znam za več je narejena po učnem načrtu in 

je namenjena izboljšanju učnega uspeha, pripravi na 

preizkuse, utrjevanju znanja ter lažjemu in hitrejšemu 

učenju. Zgradba posameznih poglavij temelji na 

preizkušenem pristopu k samostojnemu učenju: novo snov 

predstavlja uvodno besedilo, sledijo nazorne razlage z 

napotki za hitro učenje in vaje z rešitvami, ki omogočajo 

učinkovito utrjevanje, točkovan preizkus na koncu poglavja 

pa pokaže doseženi napredek. 

Na voljo so tudi: 

• Znam za več – Angleščina 6-7. Besedišče 

• Znam za več – Angleščina 8-9. Besedišče 

• Znam za več – Angleščina 9+ 

zbirka nalog za zaključno preverjanje znanja. 

Zlati Znam za več – 

Angleščina 

Zahtevnejše naloge za vse, ki želijo še več 

Zbirka ponuja zahtevnejše naloge za učence v tretjem 

triletju, ki že dosegajo dobre učne rezultate, vendar si želijo 

pridobiti dodatno znanje, razviti svoje sposobnosti iskanja 

izvirnih rešitev jezikovnih ali matematičnih problemov ter 

se temeljito pripraviti na tekmovanja in vstop v gimnazijo. 

V vsakem poglavju: 

Besedilo 

Razlaga 

Vaje 

Test 

PRESENT SIMPLE 

Nina je na počitnicah v Grčiji. Prek interneta klepeta s prijateljem Jackom o tem, 

kako preživlja počitnice. Preberi njun pogovor. 

Besedilo 

Razlaga 

Vaje 

Test 

Nina: Yes, Alexander. He knows the island really well, because 

he lives here, so he shows us something new every day. 

Jack: What do you do in the evenings? 

Nina: I usually go to the town centre with my mum and dad. 

They buy some souvenirs or we just have some ice cream. 

Sometimes I play games with Alexander and Cindy or we 

teach Keysi new tricks. He still doesn’t know how to roll 

over at our command. It’s fun. 

Jack: It sounds great! Do you miss home? 

Nina: Well, I miss you and the others, but I don’t want to go 

home yet. Besides, we can chat like this every day. 

Jack: You’re right. 

Nina: I have to go now. I’ll talk to you tomorrow. Bye. 

Jack: OK. Bye. 

Besedilo 

Razlaga 

Vaje 

Test 

Tako Nina opisuje svoj dan na počitnicah. Zdaj pa si pozorno oglej obarvane besede. 

To so glagoli v času Present Simple. Uporabljaš ga, ko pripoveduješ o poteku dneva ali 

govoriš o dejstvih in dejanjih, ki se ponavljajo. Kaj lahko ugotoviš o obliki glagolov? 

Najprej si oglejva trdilne oblike. Te so 

obarvane modro. Ko Nina govori o sebi, 

glagolom ne doda nobene končnice: 

I go to the town centre. 

Enako velja tudi za drugo osebo ednine in za množino: 

glagol nima končnice. Torej: 

We buy some souvenirs. 

I play games with Alexander and Cindy. 

Besedilo 

Razlaga 

Vaje 

Še ena barva nama je ostala – zelena. Z njo so označene 

vprašalne oblike. V teh pa do in does postaviš pred osebek: 

Do you have any friends? What do you do all day? 

Does he live on the island? Where does she come from? 

Kratki odgovori so sestavljeni iz besede Yes ali No, za katero 

stoji vejica, nato pa sledita še osebni zaimek in do ali does: 

Yes, I do. Yes, he does. 

No, we don’t. No, she doesn’t. 

Pazi! Končnica -s, ki jo dodaš glagolu v 3. osebi ednine, se v vprašalnih 

in nikalnih povedih “preseli” k pomožnemu glagolu. Poglej: 

Test 

She doesn’t come form Greece. Where does she come from? 

Keysi follows us everywhere. 

Še nekaj morava povedati. Ugotovila sva, da imajo glagoli v 3. osebi 

ednine končnico -s. Vendar pa ima lahko ta končnica različne oblike: 

Pri glagolih 

-es -ies 

na -sh, -ch, 

wash ∆ he washes 

Jack: Hi, Nina! How’s Greece? 

Nina: Oh, it’s fantastic! It’s great to stay in a house near the beach. My 

dad’s business partner rents his house, when his family isn’t here 

on holiday. 

Jack: So, what do you do all day? 

Nina: Well, I hang around with a girl next door, Cindy. We often go to 

the beach together and we swim and play beach volley with 

other kids there. 

Jack: Where does she come from? 

Nina: She’s from England. She has a beautiful dog, Keysi. He follows us 

everywhere. 

Jack: Do you have any other friends? 

4 Present Simple 

Besedilo 

Razlaga 

å Glagolom dodaj končnico -s. 

1. hurry 6. make 

2. miss 7. do 

3. fry 8. mix 

4. play 9. walk 

5. see 10. worry 

Vaje 

ç Tina pripoveduje o svoji prijateljici Claire. Njen dan je drugačen kot Tinin, 

saj Claire trenira nogomet. Dopolni besedilo z ustreznimi glagoli iz okvirja. 

stay eat go (2x) walk have finish 

train drink get meet get up (2x) play 

5 

Test 

This is a picture of my best friend Claire. She 

1 football for the school team. Her day is very 

2 different from mine. She always at 6 o’clock 

3 but I never before 7 o’clock. She usually 

4 running in the morning before school. After 

10 točk 

14 točk 

6 

Zdaj pa si oglejva še rdeče obarvane nikalne oblike. Opaziš lahko besedi don’t in 

doesn’t. Uporabiš ju, kadar glagol zanikaš, in sicer uporabiš obliko doesn’t pri 3. osebi 

ednine (he, she in it), obliko don’t pa pri vseh ostalih osebah. Takole: 

I don’t want to go home yet. 

He doesn’t know how to roll over at our command. 

Don’t in doesn’t sta pravzaprav le okrajšavi za do not in does not. 

Krajši obliki uporabljaš v govoru in kadar si dopisuješ s prijatelji. 

Present Simple 

Besedilo 

Razlaga 

è Julianne daje intervju za mladinsko revijo. 

Preberi njene odgovore in napiši vprašanja. 

1. What ? 

I’m a model. 

2. ? 

Yes, I like my job very much. It’s very exciting. 

3. When ? 

During the week, when I have a lot of work, I get up at about 8 o’clock. 

4. What ? 

I have a piece of fruit or yoghurt. I always have a light breakfast. 

5. What time ? 

When there’s a fashion show in the evening, I start work at 2 p.m. 

6. ? 

No, I don’t. I have to get plenty of sleep, so I don’t usually stay up late. 

7. How many ? 

I work four days a week, sometimes less. 

8. ? 

Well, I sometimes feel nervous, but I’m fine as soon as I get on stage. 

Vaje 

Test 

8 

točk 

-s in -o pred 

končnico -s 

miss ∆ she misses catch ∆ it catches do ∆ she does 

cry ∆ she cries 

study ∆ he studies 

fly ∆ it flies 

vrineš črko e. 

Pri glagolih na -y je 

Pazi! 

končnica -ies, vendar 

play ∆ he plays 

samo, če -y stoji za 

soglasnikom. 

Prej sva že omenila, da Present Simple uporabiš, ko pripoveduješ o poteku dneva ali govoriš o 

dejstvih in dejanjih, ki se ponavljajo. V teh primerih pogosto uporabiš tudi časovne izraze, kot so: 

always, usually, often, sometimes, never 

every day/week/year/holiday 

once/twice/three times a day/week/year 

Tako, mislim, da sva povedala vse, kar moraš vedeti o času Present Simple. 

Zdaj pa le na delo, da čim prej utrdiš svoje znanje. 

7 

5 running for an hour she a big breakfast. I never 

8 a cup of cocoa. We at the corner of our street 

9 every morning and to school together. 

10 The lessons at 3 o’clock, but Claire almost never 

11 12 home before 6. She usually at 

13 school in the afternoon. She with the school 

14 team or she to the library to study. She’s very 

hard-working. 

é Spodnje povedi so napačne. Popravi jih tako, da jih zanikaš. 

7 

točk 

ê V nekaterih spodnjih povedih so napake. Poišči jih in povedi pravilno napiši. 

Če je poved pravilna, naredi kljukico. 

1. Brittney like listening to pop music. 

2. My sister and I don’t go to school by bus. 

3. Does Clara has piano lessons in the afternoon? 

4. Where they come from? 

5. He finish school at 12.30 on Friday. 

6 

točk 

Več informacij o zbirkah 

najdete na spletni strani 


18 

1. The Sun goes around the Earth. 

2. Water boils at 50 degrees. 

3. All people speak Chinese. 

4. David Beckham plays cricket. 

5. Two billion people live in China. 

6. Giraffes hunt other animals. 

7. Some birds fly south in winter. 

6. Simon spends his free time in the park with his friends.

znanje 

nas dela 

velike 


Stegne 9 b, 1000 Ljubljana 

Telefon: 01 513 46 00 

Telefaks: 01 513 46 99 

Brezplačni telefon: 080 19 90 

www.rokus-klett.si 

www.devetletka.net 


izobraževalni svetovalki Založbe Rokus Klett 

Zahodna Slovenija 

Marinka Velikanje 

GSM: 031/725 534 

E-pošta: marinka.velikanje@rokus-klett.si 

Vzhodna Slovenija 

Slavica Bela 

GSM: 031/622 751 

E-pošta: slavica.bela@rokus-klett.si 

Naročila in informacije 

Telefon: 01 513 46 46, 01 513 46 47 

Brezplačni telefon za naročila: 080 19 22 

Telefaks: 01 513 46 79 

E-pošta: narocila@rokus-klett.si 

Prodaja 

vodja prodaje 

Matic Karlovšek, tel.: 01 513 46 71 

matic.karlovsek@rokus-klett.si 

podpora kupcem 

Sladžana Pepič, tel.: 01 513 46 46 

sladzana.pepic@rokus-klett.si 

Skladišče 

vodja skladišča 

Tomaž Vagaja, tel.: 01 513 46 91 

tomaz.vagaja@rokus-klett.si 

Uredništvo 

Telefon: 01 513 46 94 

Telefaks: 01 513 46 99 

Seminarji 

Telefon: 01 513 46 53 

Telefaks: 01 513 46 99 

DN100644


Stegne 9 b, 1000 Ljubljana 

telefon: 01 513 46 00 

telefaks: 01 513 46 99 

e-pošta: rokus@rokus-klett.si 

www.rokus-klett.si 

Založba Rokus Klett 

je članica Evropskega združenja 

šolskih založnikov (EEPG). 

Z nakupom delovnih zvezkov Založbe Rokus Klett 

prispevate sredstva za razvoj učnih gradiv za otroke 

s posebnimi potrebami. S prilagojenimi učnimi gradivi 

bodo lažje premagovali težave pri učenju in razvijali 

svoje sposobnosti.

Angleščina_2011-12 (1)

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?