ZAČETEK KONEC 5 7 – 3 2 3 + 3 Dodatno gradivo za učence Računam z Lili in Binetom Vadnica za matematiko Računam z Lili in Binetom je zbirka dodatnih matematičnih vaj za utrjevanje in poglabljanje znanja. Naloge so sestavljene tako, da učenec med delom spoznava različne strategije reševanja in samoevalvacije. Poglavja v vadnici sledijo vrstnemu redu obravnave snovi v učbeniku in delovnem zvezku Lili in Bine. Učenci jo lahko uporabljajo v šoli ali doma. Vadnica za tretji razred bo na voljo junija 2015 in je podlaga za pripravo na novo matematično tekmovanje Znam več z Lili in Binetom v tretjem razredu. Vadnica za prvi razred bo na voljo maja 2016. SPOMLADI 2016 JUNIJ 2015 Znam več z Lili in Binetom Izdaje so odlična nadgradnja gradiv Lili in Bine za prvi, drugi in tretji razred. Učenci tako na zabaven način spoznavajo različne strategije reševanja zanimivih zahtevnejših nalog in problemov ter razvijajo logično mišljenje. Vsaka izdaja vsebuje več kot 100 premišljeno izbranih in medpredmetno povezanih nalog, ki pokrivajo področja matematike, slovenščine in spoznavanja okolja. S pomočjo vadnic se učenci pripravljajo na medpredmetno tekmovanje Znam več z Lili in Binetom, ki vsako leto poteka meseca maja. Tipi nalog so enaki kot na samem tekmovanju. Izdaje vsebujejo tudi rešitve. Delovni zvezek za opismenjevanje Zvezek za opismenjevanje je pripravljen posebej za serijo Lili in Bine in upošteva komunikacijski pouk jezika. Učenci najprej slušno zaznavajo glasove v besedi, nato spoznajo velike tiskane črke, jih pišejo in berejo. Za velikimi tiskanimi črkami spoznajo male tiskane črke. Male in velike pisane črke lahko spoznavajo hkrati ali ločeno. Vaje za branje in pisanje pri velikih tiskanih črkah se stopnjujejo od branja in pisanja besed in povedi do branja in pisanja krajših besedil. Naloge so treh težavnostnih stopenj, kar je označeno s piktogrami. Delovni zvezek za opismenjevanje bo na voljo tudi v e-obliki na izobraževalnem portalu Lilibi.si in ima tudi aktivne povezave na dodatne naloge v deželi Lilibi. v dveh delih, skupaj 116 strani Matematične igre Delovna mapa je namenjena utrjevanju, poglabljanju in urjenju znanj ter kot učilo in učni pripomoček za kakovostnejši, pestrejši in nazornejši pouk matematike. 1. LIKI 6. DOMINE 15. A SESTAVLJANKA 1 5 – 4 0 + 1 5 – 1 0 + 4 3 + 4 10 – 1 0 2 + 3 4 2 + 1 1 + 1 7 4 – 2 3 + 2 8 6 — 3 10 – 1 6 5 – 2 3 – 3 0 + 5 9 9 – 8 5 – 5 3 + 5 10 – 8 3 26
1. sklop: V ŠOLI predmet SPO 12 ur obrniti po pomoč. A BRA HAM 'MA SE DEM SI NOV, SE DEM SI NOV A BRA HAM. VSI SO JE DLI, VSI SO PI LI, VSI SO DE LA LI TA KO. VSI TA KO, VSI TA KO, VSI SO DE LA LI TA KO, VSI TA KO, VSI TA KO, VSI SO DE LA LI TA KO. V šoli - U/6, 7 • Moja šola – DZ 1/5 PREVERJANJE OCENJEVANJE OPOMBE: ŠVZ 12 ur OPOMBE: LVZ 8 ur 4 pripomočke. motiva. 2 • Sprehod pravljice 5 5 Dodatno gradivo za učitelje Letna priprava, tedensko načrtovanje, dnevne in urne priprave Da bi vam olajšali pripravo na pouk, bomo na izobraževalnem portalu Lilibi.si v zavihku Dodatno gradivo pripravili dve vrsti predlogov priprav za poučevanje s serijo Lili in Bine. Na voljo so predlogi medpredmetnih dnevnih priprav po dejavnostih za posamezen dan, pa tudi predlogi medpredmetnih priprav po posameznih predmetih. Priprave so napisane v wordu in jih lahko prilagodite svojemu stilu poučevanja in didaktičnemu sistemu, ki ga uporabljate. V novem šolskem letu bodo priprave na voljo na Lilibi.si, kjer bodo do njih lahko dostopali samo učitelji. Učitelj: Razred: 2. Dan: 1. Predmet: MAT Ura: 1. Datum: Sklop: V ŠOLI Učna enota: OGLED UČBENIKA ZA MATEMATIKO Cilji: Ogledajo si učbenik, ki ga bodo uporabljali pri matematiki. • Štejejo od 1 do 20 in od 20 do 1. Učne metode: verbalno tekstualna – razlaga, razgovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, grafično delo, branje, pisanje, opazovanje demonstrativno ilustracijska – prikazovanje oz. demonstracija eksperimentalna – eksperimentiranje izkustveno učenje – igra, praktično delo Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah Učni pripomočki/sredstva: U, številski trak, tamburin IZVEDBA UČNE URE • Z učenci se usedemo v krog. Vprašamo jih, ali se še spomnijo, kaj so se učili pri matematiki v 1. razredu. Povemo, da bomo danes ponovili štetje do 20. • Igre s preštevanjem - Učenci glasno štejejo od 1 do 20 in od 20 do 1. Ob štetju zapisujemo števila na tablo ali jih kažemo na številskem traku. - Dirka števil. Učenci sedijo v krogu. Določimo nekoga, ki bo začel s štetjem, in smer štetja. Na znak začnejo šteti. Prvi učenec reče ena, drugi dve, tretji tri . Ko pridejo do 20, začnejo šteti nazaj. Cil je, da čim hitreje in brez napak preštejejo od 1 do 20 in nazaj. Igro večkrat ponovimo. S štetjem vedno pričnemo pri drugem učencu. - Ploskamo ali udarjamo na tamburin. Učenci štejejo, kolikokrat smo plosknili ali udarili na tamburin. - Pokažemo ali povemo število, učenci morajo tolikokrat ploskniti, narediti toliko počepov, poskokov .. - Preštevajo različne predmete v razredu: luči, mize, stole, deklice, dečke . • Učbenik MAT Učenci pripravijo učbenik za matematiko. Naročimo, naj ga prelistajo in pregledajo ter o učbeniku povejo svoje mnenje. Učence vprašamo, ali se jim zdi kakšna snov še posebej zanimiva in zakaj. Dogovorimo se: Z učbeniki ravnamo lepo, pazimo, kako jih listamo, vanje ne pišemo, pospravimo jih na dogovorjeno mesto . čas CILJI VSEBINE Vedo, da so eno leto starejš in so postali drugošolci. Poznajo ime šole, v katero hodijo. Poznajo osnovna šolska pravila. Vedo, da ima šola izobešene zastave. Spoznajo organiziranost šole. Vedo, da ima šola lahko svoj znak šole, himno, časopis publikacijo. Spoznajo delavce šole in šolske prostore. Razumejo pomen pripadnosti šoli. Spoznajo, da ima šola lahko svoj radio, svoje športno moštvo/ekipo. Spoznajo, da si lahko svobodno izbirajo različne interesne dejavnosti. • Interesne dejavnosti - DZ 1/20 Grafično prikažejo in predstavijo ugotovitve raziskav. Izpolnjujejo stolpčne prikaze. Spoznavajo, da smo ljudje različn in razumejo različnost. • Podobno in različno - U/8 • Vedo, da morajo biti vsem (ne glede na razlike) dani pogoji, da živimo človeka vredno življenje. Spoznajo organiziranost šol v Slovenij in po svetu. Razumejo pomen navad, ki jim pomagajo pri učenju, sodelovanju idr. • Moje navade - U/9, DZ 1/32 • Ugotavljajo, da si lahko ljudje (mošk in ženske, deklice in dečki) svobodno izbiramo različne vloge v svojem življenju. • Mi med seboj - U/10, 11, DZ 1/37, 38 • Ugotavljajo in pozitivno doživljajo, da si tako otroci kot odrasli, ne glede na spol, svobodno izbiramo različne igre in igrače, vrste športa, zabave, prijatelje in prijateljice, poklic oziroma delo. Spoznajo in urijo ustrezna ravnanja v različnih družbenih primerih. • Spoznajo ustrezna ravnanja pri doživljanju raznih čustev in jih uporabljajo v konkretnih situacijah (igra vlog). • Spoznajo, da ljudje, ki živijo ali delajo skupaj, vstopajo v določene medsebojne odnose (ljubezen, spoštovanje, skrb, prijateljstvo, sodelovanje). • Prepoznavajo nevarne situacije doma in v prostem času ter se jim znajo izogniti. • Kadar se počutim ogroženega - U/12, DZ 1/45 • Prepoznajo različne vrste nasilja (besedno, psihično, fizično) in vedo, kam se Učitelj: Razred: 2. Dan: 1. Predmet: GVZ Ura: 1. Datum: Sklop: V ŠOLI Učna enota: GLASBENI SPOMINI PRVEGA RAZREDA Cilji: S pomočjo glasbeno didaktičnih iger prepoznajo, nadaljujejo, zapojejo znane pesmi. Prepoznajo poslušane skladbe. Ritmično izrekajo besedila izštevank. • Zaplešejo, gibno uprizorijo poznane plese. Učne metode: verbalno tekstualna – razlaga, razgovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, grafično delo, branje, pisanje, opazovanje demonstrativno ilustracijska – prikazovanje oz. demonstracija eksperimentalna – eksperimentiranje izkustveno učenje – igra, praktično delo Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah Učni pripomočki/sredstva: GLASBENI POSNETKI 1. razreda: Camilie Saint Saens: Osel iz Živalskega karnevala Peter Musorgski: Ples piščančkov v jajčnih lupinah iz Slik iz razstave Camilie Saint- Saens: Slon iz Živalskega karnevala Jules Massenet: Meditacija iz opere Thais IZVEDBA UČNE URE Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja. Izboljšujejo gibalne in funkcionalne sposobnosti. Izvajajo vaje za izboljšanje telesne drže. Pridobivajo spretnost pri ravnanju z žogo. Navajajo se na poslušanje in upoštevanje navodil. Pridobivajo občutek za ritem. • Pridobivajo različne gibalne izkušnje z elementi akrobatike. S pomočjo didaktičnih iger, plesa in poslušanja se spomnimo pesmic lanskega leta. • Potujoča pesem Pričnemo peti pesem in po končani frazi podamo žogico učencu, ta nadaljuje s petjem pesm in po končani frazi poda žogico .. Primeri: Kukavica, Abraham, Dedek Mraz • Petje pesmi na zlog-na Pojemo pesem na nevtralni zlog - na. Primeri: Jaz imam pa goslice, Potoček, Ko si srečen Učenci skladbo prepoznajo in jo zapojejo z besedilom. • Poslušanje Poslušamo posnetek skladbe Meditacija. Ko učenci prepoznajo instrumente, ne povedo njihovih imen, pač pa posnemajo igranje na njih: violina, klavir. • Ka je narobe Učitelj poje melodijo neke pesmi, za besedilo pa uporabi drugo pesem. Ponovijo že znane pojme v zvezi z risanjem in slikanjem. • Pri likovnem izražanju uporabijo različne risarske in slikarske materiale ter Uporabijo slikarske in risarske podlage različnih velikost in barv. Oblikujejo kip po postopku od celote k podrobnostim. Opredelijo različne kiparske materiale in pripomočke. Upoštevajo postopek oblikovanja človeške figure iz gline. Spoznajo postopek oblikovanja lutke iz recikliranih materialov. • Oblikujejo prostorsko tvorbo (sceno za lutkovno predstavo) z upogibanjem ploskih materialov. Domiselno likovno izrazijo svoje doživljanje likovnega V svoje likovne izdelke vnašajo lastne ustvarjalne ideje. Razvijajo občutek za podrobnosti. Navajajo se na sproščeno likovno izražanje po spominu in domišljiji. • Ob uporabi različnih risarskih, slikarskih ter kiparskih orodij in pripomočkov razvijajo svojo motorično spretnost. Elementarne igre Štafetne igre z žogo Spretnosti z žogo • Hoja in tek v naravi Igre s padalom Skakalne igre Preskakovanje naravnih ovir Mat žogice v daljino Rajalna igra: Rdeče češnje rada jem Kotaljenje žoge • Spretnosti na blazinah Risanje: Risarski material in pripomočki • Slikanje: Oblike slikarskih podlag – ilustracija Kiparstvo: Razgiban kip v glini • Kiparstvo: Oblikovanje lutk Arhitektura: Oblikovanje v tridimenzionalnem prostoru - scena Mapa Učitelj učitelju Mapa Učitelj učitelju, ki se bo kmalu preselila v zavihek Dodatno gradivo na Lilibi.si, je namenjena izmenjavi gradiv med učitelji. Ustvarili so jo učitelji, ki že poučujejo s serijo Lili in Bine. Do te mape lahko dostopate le učitelji; v njej so prispevki učiteljic in učiteljev, ki so nam zaupali podrobnosti svojega ustvarjalnega dela, predloge in zanimive projekte. Abraham 'ma sedem sinov Slovenska ljudska Naš mali projekt: Zbirka listov - herbarij Magdalena Doberšek, OŠ Dobje KOSTANJČEK ZASPANČEK URNIK MOJ TEDEN Z LIL IN BINETOM URA PON TOR SRE ČET PET Na koncu smo jih še pobarvali. Založba Rokus Kle t, d.o.o., Stegne 9 b, 1 0 Ljubljana, w.rokus-kle t.si • Metka Pignar Zbirka nalog za preverjanje in ocenjevanje znanja v prvem triletju Nastajajoča zbirka nalog za preverjanje in ocenjevanje, ki bo že spomladi 2016 objavljena (v formatu doc) v zavihku Dodatno gradivo na Lilibi.si, vam bo v pomoč pri pripravi pisnih preverjanj in ocenjevanj. V njej boste našli širok nabor različnih tipov nalog, vezanih na vsebine in učne cilje serije Lili in Bine ter razdeljenih po razredih in predmetih. Naloge, sestavljene z upoštevanjem različnih taksonomskih ravni, boste lahko poljubno izbrali, razvrstili, jih prilagodili svojim potrebam in takoj uporabili za utrjevanje, preverjanje ali ocenjevanje znanja svojih učencev. SPOMLADI 2016 Priročnik za poučevanje in medpredmetno povezovanje v prvem triletju Priročnik odgovarja na vprašanje, kako medpredmetno povezovati zgolj tiste cilje in vsebine, pri katerih lahko dosežemo dodano vrednost za učence. Uvodoma obravnava psihološki pogled na razvoj bralne zmožnosti, govori o prednostih in pasteh medpredmetnega povezovanja, nato pa prinaša prispevke za vsa predmetna področja. Priročnik se konča s člankoma o uporabi e-gradiv in o strategijah načrtovanja priprav s številnimi praktičnimi primeri. Pri nastanku priročnika so sodelovali slovenski strokovnjaki za posamezna področja in učitelji praktiki. Bralne strategije – priročnik za učitelje Priročnik za učitelje s primeri besedil avtoric Sonje Pečjak in Mire Kramarič združuje pet sklopov strategij, skozi katere učitelj učencem pomaga razvijati bralne veščine. Priročnik je namenjen rabi ob gradivu za razvijanje bralne pismenosti, ki je brezplačno priloženo kompletu Lili in Bine 3. Lahko pa se uporablja samostojno. NOVO » Več o tem preberite na straneh 24–25. 27
Change language