You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
”Cilji pouka angleščine gredo z roko v roki s cilji drugih predmetov.<br />
Osredotočimo se na besedišče, ki izhaja iz vsebinskih sklopov serije Lili in Bine,<br />
in preko njega uresničujemo učne cilje, s katerimi se ukvarjamo medpredmetno.<br />
Gradivo, ki ste ga pripravili, vključuje nekaj premišljenih<br />
in preverjenih, pa tudi inovativnih pristopov in zamisli za<br />
pouk. Kaj bi izpostavili kot najpomembnejše?<br />
V zadnjem času mnoge študije potrjujejo pomen in koristi vključevanja<br />
glasbe in gibanja v pouk zaradi vplivov, ki jih imata na<br />
izkustvo učenja. Bistveno je, da se zavedamo, da je pomnjenje<br />
ob uporabi glasbe neprimerno učinkovitejše kot brez nje. In še<br />
nekaj. Če želimo govorjeno besedo ponazoriti, je ne moremo<br />
drugače kot v pisni obliki. Vemo pa, da slovenski učni načrt za<br />
tuji jezik v tem obdobju ne predvideva branja in zapisovanja<br />
kakršnega koli besedila. Branje pa vendarle zajema branje slik,<br />
torej obliko branja, ki je ključni korak h kasnejšemu razvijanju<br />
bralnih zmožnosti. Preprosti vizualni elementi, ki jih v tem<br />
smislu vključujemo v pouk, prinašajo kompleksne koristi za<br />
naprej. Sprašujete me po najpomembnejšem pristopu. Težko<br />
se opredelim za en sam pristop, zamisel ali področje, ki bi bilo<br />
najpomembnejše, gre namreč za skupek vseh komponent, ki<br />
prepletene med seboj sestavljajo ta program in vodijo do želenih<br />
rezultatov.<br />
Branje slik, o katerem govorite, se nanaša na slikovne<br />
kartice gradiva A Letter from Lili and Bine, drži?<br />
Res je. Slikovne kartice so zasnovane na geometrijskih likih,<br />
ki ponazarjajo besedne vrste. Otroci tako denimo v angleščini<br />
lahko opazijo nekatere vzorce, ki se ne spreminjajo, na primer<br />
besedni red in povezave med glagoli in prislovi. Navsezadnje se<br />
z uporabo veznikov naučijo iz preprostih povedi tvoriti kompleksnejše.<br />
Vse to pa na čisto nezavedni ravni gradi močan temelj<br />
za kasnejše lažje učenje branja in slovnice.<br />
Je še kaj, kar bi radi za konec sporočili učiteljem?<br />
Predvsem bi želel sporočiti učiteljem, ki bodo v prvem triletju<br />
poučevali angleščino z Lili in Binetom, še posebej tistim učiteljem<br />
razrednega pouka, ki si bodo šele pridobili prve izkušnje s<br />
poučevanjem angleščine, naj jih ne skrbi. Na splošno vemo, da<br />
poučujemo tako, kot so poučevali nas, novi pristopi pa potrebujejo<br />
nekaj časa, da se jih navadimo in da si jih prilagodimo.<br />
Tudi s predlaganimi rešitvami za angleščino v drugem razredu<br />
bo verjetno podobno, a le za kratek čas, saj priročnik prinaša vso<br />
potrebno podporo. Te rešitve bodo učiteljem bistveno olajšale<br />
delo, čez eno leto pa jih bomo razveselili z nadaljevanjem in nadgradnjo<br />
za tretji razred.<br />
Tom Majer je učitelj slovensko-kanadskega rodu z<br />
bogatimi izkušnjami in obilico pridobljenega znanja<br />
s področja poučevanja angleščine. Med svojim<br />
12-letnim bivanjem in delovanjem v Sloveniji je med<br />
drugim poučeval angleščino na vseh stopnjah javnega<br />
in zasebnega izobraževalnega sektorja, od predšolskih<br />
otrok do odraslih, pa tudi študentov programa PIAOŠ<br />
na ljubljanski Pedagoški fakulteti. Bil je tudi svetovalec<br />
Zavoda RS za šolstvo. Na izobraževalnih srečanjih na temo<br />
zgodnjega poučevanja angleščine, ki so v organizaciji<br />
zavoda za šolstvo in Pedagoške fakultete potekala po<br />
vsej Sloveniji, je spoznal mnogo učiteljic in učiteljev<br />
ter skrbno prisluhnil njihovim izkušnjam in težavam,<br />
s katerimi se srečujejo.<br />
Tom je izredno iznajdljiv, zelo kreativen in profesionalen,<br />
z izjemnim posluhom za potrebe učenca in velikim<br />
veseljem do poučevanja. Ob svojem pedagoškem delu<br />
raziskuje različne pristope in vanj vključuje preizkušene<br />
elemente, ki postavljajo močan temelj za nadaljnje učenje.<br />
V svoje poučevanje vpleta gibanje, glasbo in umetnost ter<br />
veliko mero navdiha. Svojega pedagoškega dela ne dojema<br />
kot službo, pač pa kot življenjsko poslanstvo. Trenutno<br />
deluje v Ontariu v Kanadi kot svetovalec na pedagoškem<br />
področju, kot tutor učencem s posebnimi potrebami<br />
in kot avtor učnih gradiv.<br />
23
Change language