Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Obogateni in<br />
NOVI KOMPLETI<br />
1-3<br />
Preizkušen pristop in odlična vsebina<br />
Odlične nove brezplačne priloge<br />
Rešitev za angleščino v prvem triletju<br />
Alternativni komplet za 3. razred<br />
Obogaten portal Lilibi.si<br />
Zanimivi intervjuji:<br />
Čar medpredmetnega pouka<br />
prof. dr. Ljubica Marjanovič Umek<br />
Angleščina v 1. triletju<br />
Tom Majer<br />
Izziv: bralna pismenost<br />
prof. dr. Sonja Pečjak
Spoštovane učiteljice in učitelji!<br />
Napočil je čas, da vam predstavimo obogateno serijo Lili in Bine<br />
1–3, ki smo jo pripravili že za šolsko leto 2015/16. Poleg obogatitve<br />
dosedanjih kompletov z novimi brezplačnimi prilogami za vse<br />
razrede smo pripravili tudi alternativni komplet za 3. razred.<br />
Obogateni kompleti prinašajo kar nekaj zanimivih brezplačnih dodatkov,<br />
ki bodo razveselili učitelje, učence in – zaradi nespremenjene cene – tudi starše.<br />
Skupaj z dosedanjimi medpredmetnimi delovnimi zvezki so nove priloge<br />
shranjene v ličnih škatlah, ki so dovolj velike in trpežne, da lahko vanje<br />
učenci shranijo likovne pripomočke.<br />
REŠITEV ZA ANGLEŠČINO V 1. TRILETJU<br />
Postopno uvajanje prvega tujega jezika, najpogosteje angleščine, v 2. razred je v<br />
polnem teku in že septembra 2015 bo pouk angleščine potekal na skoraj polovici šol.<br />
Naša avtorsko-uredniška ekipa je pripravila izvirno rešitev, ki bo omogočila preprosto<br />
medpredmetno vključevanje angleščine v pouk, ne glede na to, ali bo angleščino<br />
poučeval učitelj angleščine s predmetne stopnje ali učitelj razrednega pouka. Nova<br />
brezplačna priloga, ki jo vsak učenec najde v svojem obogatenem kompletu za<br />
2. razred, in dovršeno gradivo za učitelja sta vse, kar boste potrebovali za obvladovanje<br />
novega izziva. Podobna priloga za 3. razred je že v pripravi in bo dodana v komplet<br />
za 3. razred pred šolskim letom 2016/17.<br />
PREBERITE<br />
Kaj prinaša obogatena serija Lili in Bine . . . .3–5<br />
Obogateni kompleti Lili in Bine<br />
- 1. razred . . . . . . . . . . . . . . . . 6–7<br />
- 2. razred . . . . . . . . . . . . . . . . 5–9<br />
- 3. razred . . . . . . . . . . . . . . . 10–11<br />
Prenovljeni portal Lilibi.si . . . . . . . . . 12–13<br />
Angleščina v 2. razredu . . . . . . . . . . 14–15<br />
Zakaj je serija Lili in Bine tako priljubljena? . 16–17<br />
Kje že srečate Lili in Bineta? . . . . . . . . 18–19<br />
Intervju s prof. dr. Ljubico Marjanovič Umek 20–21<br />
Intervju s Tomom Majerjem . . . . . . . . 22–23<br />
Intervju s prof. dr. Sonjo Pečjak . . . . . . 24–25<br />
Dodatno gradivo za učence in učitelje . . . 26–27<br />
Darila za učence in učitelje . . . . . . . . . . 28<br />
Tekmovanje Znam več z Lili in Binetom . . . . 29<br />
Šolske potrebščine Lili in Bine . . . . . . . . .30<br />
Cenik izdaj . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31<br />
PODPORA BRALNI PISMENOSTI<br />
V sodelovanju s strokovnjakinjo za bralno pismenost dr. Sonjo Pečjak in soavtorico<br />
celotne serije Lili in Bine Miro Kramarič smo pripravili brezplačno prilogo za razvijanje<br />
bralne pismenosti, ki bo odslej bogatila učenčev komplet za 3. razred. Istočasno je<br />
za učitelje nastal strokovni priročnik o vpeljavi bralnih strategij v pouk. S tem bomo<br />
učencem, ki so po 1. in 2. razredu že opismenjeni, skupaj z vami olajšali napredovanje<br />
na področju bralnega razumevanja.<br />
ALTERNATIVNI KOMPLET ZA 3. RAZRED<br />
Čeprav je bil koncept medpredmetnega delovnega zvezka (v več delih) odlično<br />
sprejet, so mnenja učiteljev glede take oblike gradiva v 3. razredu nekoliko deljena.<br />
Tako smo za novo šolsko leto zasnovali dodatni komplet za 3. razred, v katerem<br />
je gradivo za posamezne predmete izdano ločeno – v obliki samostojnih<br />
delovnih zvezkov. Zvezki so med seboj vsebinsko in oblikovno usklajeni in pomenijo<br />
alternativo dosedanjemu kompletu. Podoben komplet za 2. razred bomo pripravili<br />
za šolsko leto 2016/17.<br />
Čeprav gre za številne novosti, se vsebina serije Lili in Bine in način poučevanja z njo<br />
ne bosta spremenila. Še naprej bo serija prinašala prihranek časa pri pouku in pripravi<br />
nanj ter omogočala pester, dinamičen in ustvarjalen pouk. Prepričani smo, da vse<br />
novosti serije Lili in Bine – najbolj priljubljene serije za 1. triletje – sprejemate<br />
z navdušenjem, podobno kot mi, ustvarjalci.<br />
Lepo vas pozdravljam!<br />
mag. Mojca Urankar Počkaj,<br />
urednica serije Lili in Bine<br />
Založba Rokus Klett<br />
2
Obogateni in novi<br />
kompleti Lili in Bine 1–3!<br />
OBOGATENO<br />
NOVO<br />
april 2015 april 2015 april 2015 maj 2016 junij 2015<br />
medpredmetni delovni zvezek (v več delih)<br />
s kodo za dostop do Lilibi.si in prilogami<br />
štirje samostojni delovni zvezki po predmetih<br />
s kodo za dostop do Lilibi.si in prilogami<br />
Kaj prinaša obogatena<br />
serija Lili in Bine?<br />
Kompleti za šolsko leto 2015/16 prinašajo kar nekaj zanimivih brezplačnih dodatkov, ki<br />
bodo razveselili učitelje, učence in starše. Ob tem cene kompletov ostajajo nespremenjene.<br />
Odlične NOVE BREZPLAČNE priloge<br />
1. razred: šest kartonskih predlog s števili od 1 do 20<br />
dve kartonski predlogi z matematičnimi znaki<br />
dve podlagi za pisanje<br />
2. razred: A Letter from Lili and Bine 2 (za angleščino)<br />
3. razred: gradivo za razvoj bralne pismenosti<br />
Gradivo za angleščino v prvem triletju<br />
Priloga A Letter from Lili and Bine, ki bo del obogatenega<br />
kompleta za 2. razred, prinaša vse, kar učenci potrebujejo<br />
pri učenju angleščine, seveda poleg interaktivnih vsebin<br />
za angleščino v deželi Lilibi. Podobna priloga bo spomladi<br />
2016 brezplačno dodana tudi kompletu za 3. razred.<br />
Obogaten izobraževalni portal Lilibi.si<br />
Izobraževalni portal Lilibi.si bomo še bolj prilagodili vašim<br />
potrebam. Na njem boste poleg dosedanjih multimedijskih<br />
in interaktivnih vsebin našli tudi elektronske učbenike<br />
in delovne zvezke, ki so bili doslej dostopni na portalu<br />
www.iRokus.si, ter dodatno gradivo za učitelje, ki je bilo<br />
na voljo na portalu www.devetletka.net. Tako bo vse<br />
na enem mestu, dostopno z eno prijavo.<br />
BREZPLAČNA škatla za likovne potrebščine<br />
Dosedanje gradivo v seriji Lili in Bine bo skupaj z novimi<br />
dodatki shranjeno v lični in trpežni 5-slojni kartonski škatli,<br />
ki jo učenci lahko uporabijo za likovne potrebščine.<br />
Alternativni komplet za 3. razred<br />
Komplet za 3. razred bo na voljo v dveh različicah – dosedanji,<br />
obogateni z novimi prilogami, in novi, v kateri boste našli<br />
samostojne delovne zvezke, razdeljene po predmetih,<br />
a kljub temu medpredmetno usklajene. Podoben<br />
komplet bo spomladi 2016 na voljo tudi za 2. razred.<br />
3
2RAZRED<br />
3RAZRED<br />
ŠTEVILA<br />
MATEMATIČNI ZNAKI<br />
MATEMATIČNI ZNAKI<br />
PRILOGA 1<br />
PRILOGA 1<br />
PRILOGA 8<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.indd 8 11/02/15 08:59<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.indd 1 11/02/15 08:59<br />
PRILOGA 8<br />
Obogateni in novi kompleti Lili<br />
z novimi prilogami in v ličnih škatlah za likovne potrebščine<br />
=<br />
+<br />
ŠTEVILA<br />
+ +<br />
1<br />
4<br />
=<br />
=<br />
1 2 3<br />
+ —<br />
4 5<br />
2<br />
+ —<br />
5<br />
3<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.in d 8 1/02/15 08:59<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>_podlaga_crte.in d 1 04/02/15 15:08<br />
1RAZRED<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.indd 1 1/02/15 08:59<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>_podlaga_crte.in d 1 04/02/15 15:08<br />
medpredmetni delovni zvezek<br />
(v štirih delih)<br />
koda za dostop do izobraževalnega portala<br />
Lilibi.si z multimedijskimi vsebinami,<br />
e-učbeniki in dodatnim gradivom<br />
kartice s števili 1–20<br />
kartice z matematičnimi znaki<br />
dve podlagi za pisanje<br />
=<br />
NA IZBIRO<br />
medpredmetni delovni zvezek<br />
(v štirih delih)<br />
+<br />
koda za dostop do izobraževalnega portala<br />
Lilibi.si z multimedijskimi vsebinami,<br />
e–učbeniki in dodatnim gradivom<br />
+<br />
=<br />
štirje samostojni delovni zvezki:<br />
za matematiko, slovenščino, spoznavanje okolja in glasbeno umetnost<br />
A Letter from Lili and Bine 2<br />
(komplet slikovnih kartic za angleščino)<br />
=<br />
NA IZBIRO<br />
medpredmetni delovni zvezek<br />
(v šestih delih)<br />
+<br />
koda za dostop do izobraževalnega portala<br />
Lilibi.si z multimedijskimi vsebinami,<br />
e–učbeniki in dodatnim gradivom<br />
+<br />
=<br />
štirje samostojni delovni zvezki:<br />
za matematiko, slovenščino, spoznavanje okolja in glasbeno umetnost<br />
Bralne strategije<br />
(gradivo za razvijanje<br />
bralne pismenosti)<br />
4<br />
» Več o dodatnem gradivu za učitelje in učence najdete na straneh 26–27.
in Bine 1–3<br />
DODATNO GRADIVO<br />
Zakaj tiskani učbeniki in berilo?<br />
Poleg medpredmetnih delovnih zvezkov ali novih<br />
samostojnih delovnih zvezkov lahko vključite v pouk<br />
tudi tiskane učbenike in berilo, če menite, da je to v vašem<br />
razredu potrebno ali zaželeno. Učbeniki in berilo so na<br />
voljo tudi v elektronski obliki, do katere lahko brezplačno<br />
dostopajo tudi učenci.<br />
TISKANI UČBENIKI IN BERILO<br />
SPOMLADI<br />
2016<br />
kartonska mapa<br />
z elastiko<br />
Računam<br />
z Lili in Binetom –<br />
vadnica za matematiko<br />
Znam več z Lili in<br />
Binetom – dodatne<br />
poučne in zabavne<br />
naloge<br />
Matematične igre<br />
– delovna mapa za<br />
matematiko<br />
delovni zvezek za<br />
opismenjevanje<br />
(dva dela za dve leti)<br />
tiskani učbeniki za slovenščino, matematiko<br />
in spoznavanje okolja ter berilo<br />
kartonska mapa<br />
z elastiko<br />
Računam<br />
z Lili in Binetom –<br />
vadnica za matematiko<br />
Znam več z Lili in<br />
Binetom – dodatne<br />
poučne in zabavne<br />
naloge<br />
Matematične igre<br />
– delovna mapa za<br />
matematiko<br />
delovni zvezek za<br />
opismenjevanje<br />
(dva dela za dve leti)<br />
tiskani učbeniki za slovenščino, matematiko<br />
in spoznavanje okolja ter berilo<br />
JUNIJ<br />
2015<br />
kartonska mapa<br />
z elastiko<br />
Računam<br />
z Lili in Binetom –<br />
vadnica za matematiko<br />
Znam več z Lili in<br />
Binetom – dodatne<br />
poučne in zabavne<br />
naloge<br />
Matematične igre<br />
– delovna mapa za<br />
matematiko<br />
tiskani učbeniki za slovenščino, matematiko<br />
in spoznavanje okolja ter berilo<br />
5
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
ŠTEVILA<br />
PRILOGA 1<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.indd 1 11/02/15 08:59<br />
MATEMATIČNI ZNAKI<br />
PRILOGA 8<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.indd 8 11/02/15 08:59<br />
Obogateni komplet<br />
1<br />
Še vedno samo<br />
37,60 EUR<br />
medpredmetni delovni zvezek v štirih delih<br />
(povsem enak kot doslej)<br />
koda za dostop do prenovljenega<br />
izobraževalnega portala Lilibi.si<br />
brezplačna kartonska mapa z elastiko<br />
brezplačna igračka za vsakega učenca<br />
6 brezplačnih kartonskih predlog s števili od 1 do 20<br />
2 brezplačni kartonski predlogi z matematičnimi znaki<br />
2 brezplačni kartonski podlagi za pisanje<br />
brezplačna škatla za likovne potrebščine<br />
Medpredmetni delovni zvezek<br />
Srce kompleta je medpredmetni delovni zvezek,<br />
izdan v štirih delih. Gradivo ostaja vsebinsko<br />
nespremenjeno, le njegova vezava je dodatno<br />
tehnično izboljšana.<br />
PRENOVA<br />
Koda za dostop do prenovljenega<br />
izobraževalnega portala Lilibi.si<br />
Koda bo odslej omogočala učencem dostop do multimedijskih<br />
in interaktivnih vsebin, kompleta elektronskih delovnih zvezkov,<br />
učbenikov in beril ter do dodatnega gradiva za učence.<br />
Učitelji – uporabniki serije Lili in Bine – prejmete učiteljevo<br />
kodo. Ta vam bo omogočila tudi dostop do dodatnih vsebin,<br />
namenjenih samo učiteljem.<br />
» Več o tem preberite na straneh 12–13.<br />
NOVO<br />
ŠTEVILA<br />
ŠTEVILA<br />
1<br />
1<br />
4<br />
4<br />
1<br />
1<br />
2<br />
4<br />
ŠTEVILA<br />
4<br />
4<br />
PRILOGA 1<br />
ŠTEVILA<br />
1<br />
1<br />
2<br />
ŠTEVILA<br />
21<br />
21<br />
54<br />
54<br />
4<br />
5<br />
2<br />
3<br />
5<br />
PRILOGA 1<br />
5<br />
ŠTEVILA<br />
2<br />
3<br />
5<br />
32<br />
3<br />
32<br />
5<br />
5<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.indd 1 1/02/15 08:59<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.in d 1 1/02/15 08:59<br />
ŠTEVILA<br />
PRILOGA 1<br />
3<br />
PRILOGA 1<br />
3<br />
PRILOGA 1<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.in d 1 1/02/15 08:59<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.in d 1 1/02/15 08:59<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.in d 1 1/02/15 08:59<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.indd 1 1/02/15 08:59<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.in d 1 11/02/15 08:59<br />
3<br />
PRILOGA 1<br />
PRILOGA 1<br />
NOVO<br />
Škatla za likovne potrebščine<br />
Komplet je shranjen v lični in trpežni 5-slojni kartonski škatli,<br />
ki jo učenci lahko uporabijo za likovne potrebščine. Ena stranica<br />
škatle ima polje za vpis imena in priimka učenca ter je naključno<br />
potiskana z eno od petih barv. Tako boste lahko iz škatel svojih<br />
učencev v razredu sestavili barvno pester čebelnjak!<br />
NOVO<br />
MATEMATIČNI ZNAKI<br />
+<br />
+<br />
=<br />
—<br />
=<br />
—<br />
PRILOGA 8<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>.in d 8 1/02/15 08:59<br />
6
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>_podlaga_crte.indd 1 04/02/15 15:08<br />
Najbolj priljubljeno<br />
gradivo za 1. razred!<br />
APRIL<br />
2015<br />
Serijo Lili in Bine v prvem razredu<br />
uporabljajo učenci 60 % šol.<br />
To število se vsako leto še poveča!<br />
“Gradiva Lili in Bine uporabljam že četrto leto.<br />
Z gotovostjo lahko trdim, da mi vsebinsko in<br />
časovno strokovno pripravljene medpredmetne<br />
povezave dopuščajo bistveno več časa za učenje<br />
na konkretni ravni in za utrjevanje znanja. Hkrati<br />
mi e-učbeniki in dežela Lilibi ponujajo veliko<br />
možnosti za nazorno učenje pri vseh predmetih.”<br />
Lidija Sotler, Osnovna šola Podbočje<br />
NOVO<br />
Podlagi za pisanje<br />
Podlagi za pisanje formata A4 in A5 sta po eni strani<br />
potiskani s črtami, na drugi strani pa sta prazni. Stran<br />
s črtami je mišljena kot podlaga za pisanje v brezčrtne<br />
zvezke (npr. za pisanje podpisa ali naslova risbe), prazna<br />
pa za pisanje v zvezke s črtovjem; uporablja se za zaščito<br />
naslednjega lista ob premočnem pritisku pisala.<br />
DN150102 Priloge <strong>LIB</strong>_podlaga_crte.in d 1 04/02/15 15:08<br />
Predloge s števili<br />
Kompletu je dodanih šest kartonskih predlog<br />
s števili od 1 do 20, ki so dobrodošel pripomoček<br />
za poučevanje in učenje matematičnih vsebin.<br />
Iz listov formata A4 si učenci sami izrežejo<br />
posamezne kartice in jih pri pouku uporabijo<br />
po vaših navodilih.<br />
Predlogi z matematičnimi znaki<br />
Kartonski predlogi z matematičnimi znaki<br />
vsebujeta vse osnovne matematične znake,<br />
ki se jih učenci naučijo v 1. razredu. Namenjeni<br />
sta uporabi ob kompletu predlog s števili.<br />
Kartonska mapa z elastiko<br />
V kartonsko mapo učenci shranjujejo svoje učne<br />
liste, obvestila, likovna dela ali kar koli drugega.<br />
Igračka za vsakega učenca<br />
Igračka pripada prav vsakemu učencu prvega razreda,<br />
ki se uči s serijo Lili in Bine. Učitelji, ki poučujejo s serijo<br />
v prvem razredu, še pred začetkom vsakega šolskega<br />
leta prejmejo po pošti želeno število igračk – likov Lili in<br />
Bineta. Igračke so namenjene prvošolcem za prvi šolski<br />
dan, da jim bo ta ostal v še lepšem spominu.<br />
Na voljo tudi tiskani učbeniki in berilo<br />
Vsi učbeniki in berilo so na voljo v dveh oblikah<br />
– tiskani in elektronski.<br />
7
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
Obogateni komplet<br />
2<br />
Še vedno samo<br />
40,00 EUR<br />
medpredmetni delovni zvezek v štirih delih<br />
(povsem enak kot doslej)<br />
koda za dostop do prenovljenega<br />
izobraževalnega portala Lilibi.si<br />
brezplačna kartonska mapa z elastiko<br />
brezplačna priloga za angleščino<br />
A Letter from Lili and Bine 2<br />
brezplačna škatla za likovne potrebščine<br />
Medpredmetni delovni zvezek<br />
Srce kompleta je medpredmetni delovni zvezek,<br />
izdan v štirih delih. Gradivo ostaja vsebinsko<br />
nespremenjeno, le njegova vezava je dodatno<br />
tehnično izboljšana.<br />
PRENOVA<br />
Koda za dostop do prenovljenega<br />
izobraževalnega portala Lilibi.si<br />
Koda bo odslej omogočala učencem dostop do multimedijskih<br />
in interaktivnih vsebin, kompleta elektronskih delovnih zvezkov,<br />
učbenikov in beril ter do dodatnega gradiva za učence.<br />
Učitelji – uporabniki serije Lili in Bine – prejmete učiteljevo<br />
kodo. Ta vam bo omogočila tudi dostop do dodatnih vsebin,<br />
namenjenih samo učiteljem.<br />
» Več o tem preberite na straneh 12–13.<br />
NOVO<br />
NOVO<br />
Škatla za likovne potrebščine<br />
Komplet je shranjen v lični in trpežni 5-slojni kartonski škatli,<br />
ki jo učenci lahko uporabijo za likovne potrebščine. Ena stranica<br />
škatle ima polje za vpis imena in priimka učenca ter je naključno<br />
potiskana z eno od petih barv. Tako boste lahko iz škatel svojih<br />
učencev v razredu sestavili barvno pester čebelnjak!<br />
8
Najbolj priljubljeno<br />
gradivo za 2. razred!<br />
APRIL<br />
2015<br />
Serijo Lili in Bine v drugem razredu<br />
uporabljajo učenci 54 % šol.<br />
To število se vsako leto še poveča!<br />
“Enoten koncept zagotavlja, da se vsebine ne podvajajo, so<br />
usklajene in zasnovane celostno. Prepričala me je bogata<br />
e-podpora, ki omogoča sodoben in za učence privlačen<br />
pouk. Všeč sta mi tudi pozitivno naravnana junaka Lili in<br />
Bine, ki sta vedoželjna, zabavna, polna zanimivih domislic<br />
– kar pričakujem tudi od svojih učencev.”<br />
Suzana Moder, OŠ Dragomelj<br />
MAJ<br />
2016<br />
ALTERNATIVNI KOMPLET ZA 2. RAZRED<br />
V pripravi je alternativni komplet za 2. razred. V njem<br />
bo gradivo za posamezne predmete izdano ločeno<br />
– v obliki štirih samostojnih delovnih zvezkov. Ti zvezki<br />
bodo med seboj vsebinsko in oblikovno usklajeni ter<br />
bodo pomenili enakovredno alternativo dosedanjemu<br />
kompletu, ki bo še naprej na voljo. Komplet bo vseboval<br />
enake brezplačne priloge kot komplet z medpredmetnim<br />
delovnim zvezkom.<br />
A Letter from Lili and Bine 2<br />
V kuverti formata A4, ki vsebuje privlačno<br />
oblikovane slikovne kartice oz. razglednice,<br />
Lili in Bine pošiljata učencem 2. razreda vse, kar<br />
potrebujejo za pestro, zabavno in učinkovito<br />
učenje angleščine. Vsebina priloge je usklajena<br />
tako z učnim načrtom za angleščino kot tudi<br />
z vsebino kompleta Lili in Bine 2. Gradivo<br />
spremlja preprost in nazoren priročnik<br />
za učitelje.<br />
» Več o tem preberite na straneh 14–15.<br />
Kartonska mapa z elastiko<br />
V kartonsko mapo učenci shranjujejo svoje učne<br />
liste, obvestila, likovna dela ali kar koli drugega.<br />
Na voljo tudi tiskani učbeniki in berilo<br />
Vsi učbeniki in berilo so na voljo v dveh oblikah<br />
– tiskani in elektronski.<br />
9
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
IME IN PRIIMEK<br />
Obogateni in novi komplet<br />
3<br />
Še<br />
vedno samo<br />
49,00 EUR<br />
NA IZBIRO<br />
medpredmetni delovni zvezek v šestih delih<br />
(povsem enak kot doslej)<br />
komplet štirih samostojnih delovnih<br />
zvezkov za posamezne predmete<br />
koda za dostop do prenovljenega<br />
izobraževalnega portala Lilibi.si<br />
brezplačna kartonska mapa z elastiko<br />
brezplačno gradivo za razvijanje bralne pismenosti<br />
brezplačna priloga za angleščino<br />
A Letter from Lili and Bine 3<br />
brezplačna škatla za likovne potrebščine<br />
APRIL<br />
2015<br />
Medpredmetni delovni zvezek<br />
Srce kompleta je medpredmetni delovni zvezek, izdan v šestih delih.<br />
Gradivo ostaja vsebinsko nespremenjeno, le njegova vezava je dodatno<br />
tehnično izboljšana.<br />
PRENOVA<br />
Koda za dostop do prenovljenega<br />
izobraževalnega portala Lilibi.si<br />
Koda bo odslej omogočala učencem dostop do multimedijskih<br />
in interaktivnih vsebin, kompleta elektronskih delovnih zvezkov,<br />
učbenikov in beril ter do dodatnega gradiva za učence.<br />
Učitelji – uporabniki serije Lili in Bine – prejmete učiteljevo<br />
kodo. Ta vam bo omogočila tudi dostop do dodatnih vsebin,<br />
namenjenih samo učiteljem.<br />
NOVO<br />
» Več o tem preberite na straneh 12–13.<br />
NOVO<br />
Škatla za likovne potrebščine<br />
Komplet je shranjen v lični in trpežni 5-slojni kartonski škatli,<br />
ki jo učenci lahko uporabijo za likovne potrebščine. Ena stranica<br />
škatle ima polje za vpis imena in priimka učenca ter je naključno<br />
potiskana z eno od petih barv. Tako boste lahko iz škatel svojih<br />
učencev v razredu sestavili barvno pester čebelnjak!<br />
MAREC<br />
2016<br />
10
Najbolj priljubljeno<br />
gradivo za 3. razred!<br />
Serijo Lili in Bine v tretjem razredu<br />
uporabljajo učenci 52 % šol.<br />
To število se vsako leto še poveča!<br />
JUNIJ<br />
2015<br />
“Gradiva Lili in Bine vsebujejo čisto vsako barvo, ki jo učitelj<br />
potrebuje, da ustvari skupaj z učenci v razredu popolno<br />
mavrico. Gradiva odlikujejo strokovnost, kakovost, raznolikost,<br />
domiselnost in estetika. Vse je na enem mestu!”<br />
Natalija Čerček, Osnovna šola borcev za severno mejo Maribor<br />
NOVO<br />
SamostojnI delovni zvezki<br />
Gradivo za razvijanje bralne pismenosti<br />
Gradivo, ki je brezplačno priloženo učenčevemu kompletu<br />
Lili in Bine za tretji razred, vsebuje navodila za izvedbo<br />
posamezne strategije, vzorčni primer rabe strategije<br />
ter zbirko primerov neumetnostnih besedil.<br />
Komplet samostojnih delovnih zvezkov, ki so med seboj<br />
vsebinsko in oblikovno usklajeni, pomeni enakovredno<br />
alternativo dosedanjemu kompletu, ki bo še naprej<br />
na voljo. Samostojni delovni zvezki za slovenščino,<br />
matematiko, spoznavanje okolja in glasbeno umetnost<br />
zajemajo enako vsebino in cilje kot medpredmetni<br />
delovni zvezek, le da so izdani ločeno po predmetih.<br />
Komplet vsebuje enake brezplačne priloge kot<br />
komplet z medpredmetnim delovnim zvezkom.<br />
» Več o tem preberite na straneh 24–25.<br />
A Letter from Lili and Bine 3<br />
Po zgledu gradiva za 2. razred bo marca 2016 tudi<br />
kompletu za 3. razred dodana brezplačna priloga<br />
za angleščino. Vsebina priloge bo nadaljevanje<br />
gradiva za 2. razred in bo usklajena z učnim<br />
načrtom ter vsebino kompleta Lili in Bine 3.<br />
» Več o tem preberite na straneh 14–15.<br />
Kartonska mapa z elastiko<br />
V kartonsko mapo učenci shranjujejo svoje učne liste,<br />
obvestila, likovna dela ali kar koli drugega.<br />
Na voljo tudi tiskani učbeniki in berilo<br />
Vsi učbeniki in berilo so na voljo v dveh oblikah<br />
– tiskani in elektronski.<br />
11
Prenovljeni<br />
izobraževalni<br />
portal<br />
Vsebine treh portalov na enem mestu!<br />
Spletni portal Lilibi.si bomo pred šolskimi počitnicami oblikovno prenovili<br />
in obogatili. Na njem bomo združili vse vsebine za učitelje, ki so bile doslej<br />
dostopne na različnih spletnih naslovih. Tako bo prenovljeni izobraževalni<br />
portal prinesel poenostavitev vašega vsakodnevnega dela v razredu.<br />
Na enem mestu in z eno samo prijavo boste lahko dostopali do vsebin<br />
treh spletnih portalov!<br />
Dežela Lilibi (www.lilibi.si)<br />
Multimedijske in interaktivne vsebine dežele<br />
Lilibi (kar 1700 jih je!) za vse predmete ter<br />
dodatne izobraževalne vsebine ostajajo<br />
na istem spletnem naslovu in v enakih<br />
sklopih (razen vsebin Hiše kulture, ki bodo<br />
dostopne iz ostalih sklopov). Pričakujejo<br />
vas tudi nove vsebine, še zlasti v sklopu<br />
za angleščino.<br />
E-učbeniki (www.iRokus.si)<br />
E-učbeniki, berila, medpredmetni delovni<br />
zvezki, zvezek za opismenjevanje, pa tudi novi<br />
samostojni delovni zvezki v e-obliki s portala<br />
www.iRokus.si, bodo odslej na voljo le na<br />
www.lilibi.si v novem zavihku E-učbeniki<br />
– seveda z vsemi dodatki (priponkami,<br />
zabeležkami, povezavami …), ki ste jih dodali.<br />
=<br />
Dodatno gradivo<br />
(www.devetletka.net)<br />
Dodatno brezplačno gradivo za učitelje<br />
(priprave, mapa Učitelj učitelju in drugo), ki<br />
ste ga doslej našli na www.devetletka.net, bo<br />
objavljeno na www.lilibi.si v novem zavihku<br />
Dodatno gradivo. Učenčeva koda za dostop<br />
do izobraževalnega portala Lilibi.si ne bo<br />
omogočala ogleda vsebin za učitelje.<br />
12
BREZPLAČNO za učitelje in učence,<br />
ki uporabljajo serijo Lili in Bine!<br />
Različna dostopa za učitelja in učenca<br />
Učenčev in učiteljev dostop bosta odslej različna. Razlikovala se bosta<br />
glede nabora vsebine v zavihku Dodatno gradivo. V njem (po prijavi)<br />
učitelj najde priprave, mapo Učitelj učitelju in drugo gradivo za<br />
učitelje, učenec pa le dodatne vsebine, namenjene učencem.<br />
Prenovljena<br />
podoba!<br />
Vse na enem<br />
mestu!<br />
Predstavitev | Novice | Trgovina | Pomoč<br />
Janez Novak | Moj račun | Odjava<br />
DEŽELA LI<strong>LIB</strong>I E-UČBENIKI DODATNO GRADIVO<br />
Cirkus<br />
Šolska ulica Mestni park<br />
1-2<br />
3<br />
Angleščina<br />
KAJ JE<br />
LI<strong>LIB</strong>I?<br />
POGOJI UPORABE | KONTAKT | POGOSTA VPRAŠANJA | VAŠI PREDLOGI | KOLOFON | PIŠKOTKI<br />
prenova še pred šolskimi počitnicami<br />
13
Angleščina v 2. razredu<br />
Preprosto za učitelja, zabavno za učence<br />
Učno gradivo A Letter from Lili and Bine<br />
avtorja Toma Majerja je dodatek, ki izhaja iz<br />
medpredmetne serije Lili in Bine in vsebinsko<br />
v pouk z njo natančno in smiselno umešča tudi<br />
angleščino. Kljub temu pa učitelju omogoča<br />
fleksibilnost in mu pušča proste roke pri<br />
načrtovanju dela. Zasnovano je tako, da<br />
ga bodo lahko s pridom uporabili tako<br />
razredni kot predmetni učitelji.<br />
Komplet za angleščino v 2. razredu:<br />
odlikuje inovativen pristop;<br />
sledi zgradbi serije in se vključi kot<br />
enakovreden element v tujem jeziku;<br />
upošteva posebnosti zgodnjega učenja<br />
tujega jezika, učni načrt za tuji jezik<br />
in sodobne smernice poučevanja;<br />
preko gibalnih aktivnosti, zabavnih pesmi<br />
in recitacij uvaja besedišče, vezano na tematski<br />
sklop in vsebine drugih predmetnih področij,<br />
ter ga postopno in spiralno nadgrajuje;<br />
sistematično, a prikrito gradi temelje za<br />
kasnejše učenje branja in slovničnih struktur.<br />
NOVO<br />
Brezplačna priloga<br />
A Letter from Lili and Bine 2<br />
prinaša 11 strani slikovnih kartic z besediščem po<br />
posameznih tematskih sklopih, zloženih v lično kuverto.<br />
Zasnovane so kot likovno pestre izrezovanke – razglednice,<br />
ki jih učenci izrežejo, po pouku pa preprosto shranijo nazaj<br />
v kuverto. Kartice se pri pouku uporabljajo za uvajanje<br />
in nadgradnjo besedišča posameznega tematskega<br />
sklopa preko zabavnih aktivnosti in pesmi ter<br />
kot povezava z vsebinami drugih<br />
predmetnih področij.<br />
A Le<br />
Lili<br />
fro<br />
a<br />
Bin<br />
MAREC<br />
2016<br />
Angleščina z Lili in Binetom 3<br />
Gradivo za tretji razred smiselno nadaljuje<br />
in nadgrajuje gradivo za 2. razred, prinaša<br />
pa še dodatek za premišljeno in sistematično<br />
uvajanje branja v tujem jeziku.<br />
Razdelek Angleščina na portalu Lilibi.si<br />
ponuja obsežen nabor multimedijskih in interaktivnih<br />
vsebin za angleščino – preko 230 jih je, obsegajo pa<br />
interaktivne naloge, didaktične igre, zgodbe, pesmi in<br />
videoposnetke. Nova zasnova izobraževalnega portala<br />
omogoča, da je vse zbrano na enem mestu, torej<br />
so tu učitelju na voljo tudi priročnik English with<br />
Lili and Bine, vse priloge, učne priprave in video dodatki.<br />
14
Activity 10<br />
Activity 1<br />
(below).<br />
Activity 12<br />
Activity 13<br />
Good-Bye<br />
Activity 14<br />
Activity 3<br />
Activity 1<br />
Activity 2<br />
Activity 5<br />
Activity 4<br />
Zasnova učne<br />
ure angleščine<br />
z Lili in Binetom<br />
Slikovna časovnica omogoča učencem stalno<br />
seznanjenost s potekom učne ure. Zaradi uveljavljenih<br />
rutin se bodo počutili varne, zato bo pouk učinkovitejši.<br />
Uvod in ogrevanje<br />
Uro pričnemo s pozdravno pesmijo ali recitacijo,<br />
ki učence ogreje za pouk angleščine.<br />
tter<br />
m<br />
nd<br />
ne<br />
Medpredmetni delovni zvezek<br />
Lili in Bine 2<br />
je izhodišče za dejavnosti pri pouku angleščine. Gradivo<br />
za angleščino sledi strukturi desetih tematskih sklopov v<br />
delovnem zvezku, na katere se vsebinsko smiselno naveže.<br />
Tako se vključi tudi v obstoječe tedensko načrtovanje<br />
medpredmetno povezanega pouka za vse predmete.<br />
Dejavnosti so kratke, zabavne in se ponavljajo.<br />
Program predvideva pogosto uporabo glasbe,<br />
petja in gibanja, saj je s tem zagotovljeno boljše<br />
pomnjenje. Če je učitelj do petja zadržan,<br />
lahko pesmi recitira.<br />
Faza A<br />
Faza A se posveča besedišču posameznega<br />
tematskega sklopa, ki ga gradimo skozi pesmi, recitacije<br />
ali dialoge in spiralno nadgrajujemo. Vsak teden znotraj<br />
sklopa prinese novo nadgradnjo, isti vsebinski sklop<br />
pa se leto kasneje naveže na svojega predhodnika.<br />
Besedišče ponazarjajo slikovne kartice na<br />
geometrijskih likih (slikovni prikaz izgovorjene besede<br />
ali preproste povedi). Te na nezavedni ravni omogočajo<br />
prepoznavanje besednih vrst in vzorcev besednega<br />
reda ter gradijo temelj za kasnejše preprostejše učenje<br />
branja in slovničnih struktur.<br />
Primer vizualno podprte povedi:<br />
NOVO<br />
TOPIC 1 TOPIC 1<br />
School School<br />
Have the children get their flash cards and bring them to the floor. Si ting on the floor, review<br />
Time permi ting, play a quick visual game. Show a pair of like cards and ask, “Are they the<br />
the flashcards taught it PART A. Have the children review the expre sion “This is a …” by<br />
same?” If the cards are different (e.g. show the new school & the old school), the students must<br />
asking them, “What is this?” As the children say, “This is a …” they pick up their flash card, while<br />
stand, jump and say, “They are different.” If the cards are the same (e.g. show the new school<br />
you stick their picture on the board. Have children take turns asking, “What is this?” to the<br />
& the new school), the students remain seated, turn around in their place and say, “They are<br />
cla s. Individual students can answer. Remember to expect answers in Slovene, but repeat<br />
the same.” This activity is about developing sp ed recognition based on visual stimuli. The<br />
them in English so tha the students are exposed to the vocabulary as much as possible.<br />
students must respond quickly to the picture.<br />
Reinforce the expression with the visual grammar cues (below).<br />
Visual Grammar example<br />
REFLECT & CONNECT<br />
Show the students on the visual timetable that it is now time where you wi l speak Slovene.<br />
Have the students return to their desks and ask them in Slovene whether or no they think<br />
they understood what was being taught/learned so far (including the weather song, seasonal<br />
This is a teacher.<br />
song/poem/verse/recitation). Some example questions and statements could be:<br />
Te l me what you liked abou this activity.<br />
What did you find cha lenging abou this activity?<br />
Was learning today easier or more di ficul than you thought? Te l me why you thought so.<br />
Take 2 identical pictures (e.g. new school & new school) from the teacher flashcard set and<br />
• 2 thumbs up if you can remember 2 or 3 words.<br />
hold them nex to one another. Ask the students, “Are the teachers the same?” Elicit a response<br />
of “yes,” by nodding your head, or “no,” by shaking your head. You may even balance the<br />
pictures to show they are equal. Elici the students to say, “yes.” and say, “They are the same.”<br />
CONCLUSION<br />
Repeat this with the other pictures that are the same. Reinforce the expre sion with the visual<br />
grammar cues (below).<br />
Take 2 different pictures (e.g. old school & new school) from the teacher flashcard set and<br />
Te l (gesture) students to stand to sing the good-bye song in rote fashion until the students<br />
hold them nex to one another. Ask the students, “Are the teachers the same?” Elicit a response<br />
know the song.<br />
of “yes,” by nodding your head, or “no,” by shaking your head. You may even unbalance the<br />
pictures to show they are different. Elici the students to say, “yes.” and say, “They are different.”<br />
Repeat this with the remaining cards. Reinforce the expre sion with the visual grammar cues<br />
Good-bye song<br />
Visual Grammar example<br />
Good-bye to you, good-bye to you.<br />
Let us a l say, good-bye to you.<br />
Go to www.lilibi.si to listen to the song.<br />
They are the same. They are different.<br />
18 19<br />
School School<br />
Explain to students in Slovene how the le son wi l go by displaying the visual timetable (see<br />
Fo low the gr eting song with some short and quick song, poem, tongue-twister, recitation<br />
example above). Place the visual timetable on the board or have a ready-made frame for it<br />
and/or verse. This wi l help the children to ge their tongues and mouths warmed up for English,<br />
hung on the wa l and stick pictures to it.<br />
and add a bit of laughter and expre sion each time. Try to add a few gestures and actions if<br />
po sible.<br />
Seasonal song/poem/recitation/verse/tongue-twister (examples)<br />
Inform the children when you wi l be speaking Slovene (a the beginning – intro – and during<br />
the Reflect & Connect sections), otherwise you wi l be speaking to the students only in English.<br />
1. Poin to the window, poin to the door, jump to the ceiling, stomp on the floor.<br />
You can put a picture of yourself on the visual timetable to indicate the times you wi l be<br />
2. Ten super sausages, si zling in a pan. One goes (snap), another goes (clap).<br />
speaking to them in Slovene. You may even wish to ask a studen to pu the pictures up as you<br />
Nine super sausages, si zling in a pan. One goes (snap), another goes (clap).<br />
explain the timetable. You can explain the timetable by saying:<br />
etc.<br />
For example (in Slovene): “Today we wi l begin with our gr eting/he lo song fo lowed by<br />
Go to www.lilibi.si to listen to ideas for this section.<br />
our pointing poem, tongue-twister on sausages, and our weather song. Then we wi l<br />
sing a song/recite a poem about school ca led “Let’s Go To School.” Then you wi l come to<br />
the floor and we wi learn some new words about our cla sroom. When you see my picture,<br />
we wi l talk in Slovene and you can te l me what you think and how you feel about what we<br />
have learned today so far. I wi l ask a few different students each time. Then we wi l continue<br />
with math. We wi l start by counting using our bodies and learn about (s e PART B). After the<br />
Conclude with the weather song. Make certain you place the weather picture on the visual<br />
math section, you can te l me in Slovene about what you know and understood. We wi l<br />
timetable a cording to the weather the day you wi l be singing.<br />
finish our le son with our good-bye song/poem.”<br />
Weather song<br />
Your students wi l appreciate knowing exactly what they are doing at every stage of<br />
the le son. Students of a learning abilities and disabilities wi l be able to follow the<br />
How’s the Weather?<br />
structure and rhythm of the le son. It should also help with minimizing any student<br />
How’s the Weather? It’s SUNNY (depending on the weather that day).<br />
disturbances.<br />
How’s the Weather? It’s SUNNY.<br />
How’s the Weather? It’s SUNNY.<br />
It’s SUNNY today.<br />
Start your lesson with the gr eting song o recitation. Add actions to the song when you can<br />
Go to www.lilibi.si to listen to the song.<br />
(e.g. shake hands when you say “welcome,” swing your arm for “come on in,” and jump and<br />
throw your hands in the air when you say “fun,” etc.).<br />
PART A<br />
Greeting song/recitation<br />
4 Weeks – 8 Le sons<br />
Welcome, Welcome<br />
Welcome, welcome to our class. We’re so glad you’re here.<br />
Lesson objectives<br />
Welcome, welcome to our cla s. We’re so glad you’re here.<br />
PART A: Recognizing cla s items, learning to read sentences represented by<br />
Come on in and join the fun. School is fun for everyone.<br />
shapes.<br />
Welcome, welcome to our class. We’re so glad you’re here.<br />
PART B: Counting, making a ta ly chart, reading a ta ly chart, learning to read sentences<br />
represented by shapes.<br />
This song is sung to the tune of Old MacDonald. Go to www.lilibi.si to listen to the song.<br />
TOPIC 1 TOPIC 1<br />
7+6<br />
8 9<br />
10+3<br />
Priročnik za učitelja English with<br />
Lili and Bine in dnevne priprave<br />
Priročnik za učitelja predstavi zasnovo gradiva in ozadje<br />
pristopov, na katerih temelji, pa tudi strukturo učne ure<br />
in posamezne elemente, ki sestavljajo komplet. Za<br />
lažjo uporabo je razdeljen na posamezne tematske<br />
sklope, podobno kot medpredmetni delovni zvezek,<br />
zajema pa vse pripadajoče materiale za preprosto<br />
načrtovanje in učinkovit pouk. Priročnik in učne<br />
priprave bodo kmalu brezplačno dostopni na<br />
prenovljenem izobraževalnem portalu Lilibi.si.<br />
I am a teacher.<br />
5 minut za refleksijo<br />
Vmesna faza ponuja premor in možnost ocene<br />
naučenega, izmenjave mnenj in za učitelja dragocenih<br />
povratnih informacij.<br />
Faza B<br />
V fazi B naučeno besedišče uporabimo v povezavi z<br />
vsebinami drugih predmetnih področij. Dejavnosti<br />
so vezane na učno uro in vsebino drugega predmeta,<br />
obravnavano v istem tednu. Fleksibilnost programa<br />
pa se kaže v učiteljevi možnosti izbire med dvema ali<br />
tremi predmeti.<br />
Zaključek<br />
Stalnica, s katero strnemo učno uro angleščine<br />
in napovemo nadaljevanje pouka v slovenščini,<br />
je poslovilna rutina.<br />
15
Zakaj je serija Lili in Bine<br />
tako priljubljena?<br />
Serija Lili in Bine temelji na konceptu celostnega<br />
poučevanja in premišljeno medpredmetno povezuje<br />
vse predmete. Komplet odlikujejo vrhunska didaktična<br />
zasnova, svež pristop, sodobna oblikovna podoba ter<br />
bogato sodobno multimedijsko in interaktivno gradivo<br />
za učitelje in učence na www.lilibi.si.<br />
Zaradi medpredmetne zasnove kompleti Lili in Bine za razrede<br />
1–3 omogočajo prihranek časa pri pouku in pripravi nanj, lažje<br />
povezovanje in nadgrajevanje znanja z različnih predmetnih<br />
področij ter posledično lažje učenje v šoli in doma.<br />
Serija Lili in Bine združuje tri glavne elemente,<br />
ki so na voljo tako učitelju kot tudi učencem:<br />
√√<br />
tiskano gradivo,<br />
√√<br />
elektronsko gradivo ter<br />
√√<br />
multimedijske in interaktivne vsebine.<br />
Vsi trije elementi so nastajali skupaj, temeljijo na enaki<br />
didaktični zasnovi in skupaj tvorijo odlično celoto.<br />
To zasnovo bogati še dodatno gradivo za učence<br />
in še bogatejše dodatno gradivo za učitelje!<br />
Tiskano gradivo<br />
Elektronsko gradivo<br />
3v1<br />
Multimedijske vsebine<br />
TISKANO<br />
GRADIVO<br />
Tiskano gradivo za posamezni razred<br />
obsega medpredmetni delovni<br />
zvezek v več delih, za 3. razred pa<br />
tudi alternativni komplet samostojnih<br />
delovnih zvezkov po predmetih<br />
(podoben komplet za 2. razred bo<br />
na voljo spomladi 2016). Za vse, ki<br />
pri pouku radi uporabljajo gradivo v<br />
obliki učbenika, smo pripravili tudi<br />
tiskano gradivo v tej obliki in berilo.<br />
Vsak komplet dopolnjujejo odlične<br />
brezplačne priloge.<br />
16<br />
MULTIMEDIJSKE IN<br />
INTERAKTIVNE VSEBINE<br />
Dežela Lilibi na www.lilibi.si prinaša<br />
učiteljem in učencem kar 1700 vsebin,<br />
zasnovanih po učnem načrtu –<br />
interaktivnih nalog, didaktičnih igric,<br />
ilustriranih zgodb, pesmic, avdioin<br />
videoposnetkov, učnih listov<br />
in še veliko drugega.<br />
ELEKTRONSKO<br />
GRADIVO<br />
Vsaka komponenta serije Lili in Bine<br />
je na voljo tudi v elektronski obliki s<br />
praktično orodjarno. Elektronski delovni<br />
zvezki so obogateni z neposrednimi<br />
povezavami na dodatne multimedijske<br />
in interaktivne vsebine. Komplet<br />
e-gradiva bo že kmalu na voljo<br />
tako učiteljem kot učencem na<br />
www.lilibi.si v zavihku E-UČBENIKI.
ZDRUŽENI TEORIJA IN PRAKSA<br />
Serijo so zasnovali strokovnjaki za razvojno psihologijo<br />
in didaktiko posameznih predmetov, v sodelovanju<br />
z avtorji iz učiteljskih vrst, pa tudi z več sto<br />
učiteljicami in učitelji, ki so gradivo obogatili s svojimi<br />
preizkušenimi zamislimi in praktičnimi predlogi. Tako<br />
obsežne in multidisciplinarne skupine ustvarjalcev, torej<br />
avtorjev, urednikov, ilustratorjev, recenzentov in učiteljev –<br />
avtorjev in evalvatorjev, ni imelo in verjetno tudi nikoli<br />
ne bo imelo nobeno drugo učno gradivo v Sloveniji.<br />
ZARES PREIZKUŠENA VSEBINA<br />
S serijo Lili in Bine se je od leta 2011 učilo (ali se še uči)<br />
kar 71.238 učenk in učencev po vsej Sloveniji. Odzivi<br />
njihovih učiteljic in učiteljev pričajo o zadovoljstvu<br />
s konceptom in vsebino serije. Stalno spremljanje<br />
odzivov iz učilnic omogoča avtorsko-uredniški ekipi<br />
nadaljnji razvoj serije, posamezne izboljšave<br />
(pri ponatisih) in snovanje novih, brezplačnih<br />
dodatkov, ki se bo nadaljevalo tudi v prihodnje.<br />
PREMIŠLJENE MEDPREDMETNE<br />
POVEZAVE<br />
Vse povezave med predmeti izhajajo iz učnih<br />
ciljev in so zelo skrbno zasnovane, z upoštevanjem<br />
razvojnopsiholoških značilnosti učencev. Povezujejo se<br />
samo tisti učni cilji in vsebine, pri katerih je mogoče<br />
zares doseči dodano vrednost za učenca in učitelja.<br />
Ustvarjalci gradiva so se uspešno izognili »nasilnim«<br />
povezavam, ki so sicer na prvi pogled možne, a nimajo<br />
pozitivnih učinkov na kakovost učnega procesa.<br />
VKLJUČENI VSI PREDMETI<br />
Predmeti, ki niso neposredno prisotni v tiskanih<br />
komponentah (likovna umetnost, glasbena umetnost<br />
in šport), so upoštevani in medpredmetno povezani<br />
z ostalimi predmeti v gradivu za učitelje, še posebno<br />
v dnevnih pripravah in tedenskem načrtovanju ter v<br />
priročniku za učitelje. Tako serija prinaša vse potrebno<br />
za pouk vseh predmetov.<br />
OBLIKOVNA PODOBA<br />
Z DIDAKTIČNIM POMENOM<br />
Vse tiskane komponente kompletov Lili in Bine imajo<br />
enotno oblikovno zasnovo, ki učencem olajša<br />
orientacijo v gradivu. Oblikovni elementi, vključno z<br />
ilustracijami in fotografijami, so ustrezno veliki in ustrezno<br />
podkrepijo predstavljeno vsebino za učence v prvem triletju.<br />
PREIZKUŠENE UČNE PRIPRAVE<br />
Predlogi učnih priprav (letnih, tedenskega vejica<br />
dnevnih in urnih), ki jih je v nekaj letih preizkusilo<br />
več kot 2700 učiteljev, zares olajšajo pouk, predvsem<br />
pa bistveno skrajšajo pripravo nanj. Tako lahko učitelji<br />
prihranijo svoj prosti čas in se v razredu laže posvetijo<br />
tistemu, kar je bistveno.<br />
BOGATO DODATNO GRADIVO<br />
V okviru serije Lili in Bine je nastal niz dodatnih gradiv,<br />
kot so delovni zvezek za opismenjevanje, dodatne vadnice<br />
z zahtevnejšimi medpredmetnimi nalogami, vadnice<br />
za matematiko in delovne mape za matematiko. Vsa ta<br />
gradiva se vsebinsko povezujejo z osnovno vsebino serije<br />
in pomenijo popestritev učiteljeve izbire ali pomoč<br />
staršem, katerih otroci si želijo zahtevnejših nalog ali<br />
potrebujejo več vaje. V okviru serije že tretje leto poteka<br />
tudi tekmovanje za učence Znam več z Lili in Binetom,<br />
ki bo letos dopolnjeno z novim sklopom.<br />
SKRBNO ZASNOVANA DIFERENCIACIJA<br />
Diferenciacija je prisotna v številnih gradivih serije Lili in<br />
Bine, na primer v delovnem zvezku za opismenjevanje, kjer<br />
so besedila in naloge treh težavnostnih stopenj, vsaka od<br />
njih pa je označena s posebnim piktogramom. Ravno tako<br />
so tudi pri slovenščini določena neumetnostna besedila<br />
razvrščena v tri težavnostne stopnje. V seriji Lili in Bine<br />
poteka diferenciacija tudi pri matematiki, in sicer prek’rubrik<br />
Miselni orehi in Reši, saj zmoreš.<br />
17
Kje že srečate Lili in Bineta?<br />
Z Lili in Binetom se vsak dan srečuje 2724 učiteljev<br />
in 31.563 učencev na 293 matičnih šolah.<br />
Matične šole z Lili in Binetom<br />
Gorenjska<br />
OŠ Ivana Groharja Škofja Loka<br />
OŠ Cvetka Golarja Škofja Loka - samo POŠ<br />
OŠ Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem<br />
OŠ dr. Janeza Mencingerja Bohinjska Bistrica<br />
OŠ F. S. Finžgarja Lesce<br />
OŠ Gorje<br />
OŠ Jakoba Aljaža Kranj<br />
OŠ Josipa Vandota Kranjska Gora<br />
OŠ Matije Čopa Kranj<br />
OŠ Simona Jenka Kranj<br />
OŠ Stražišče Kranj<br />
OŠ Toneta Čufarja Jesenice<br />
OŠ Tržič<br />
OŠ Železniki<br />
Goriška<br />
OŠ Bovec<br />
OŠ Branik<br />
OŠ Cerkno<br />
OŠ Col<br />
OŠ Deskle<br />
OŠ Dobrovo<br />
OŠ Dornberk<br />
OŠ Draga Bajca Vipava<br />
OŠ Dušana Muniha Most na Soči<br />
OŠ Frana Erjavca Nova Gorica<br />
OŠ Franceta Bevka Tolmin<br />
OŠ Idrija<br />
OŠ Ivana Roba Šempeter pri Gorici<br />
OŠ Kanal<br />
OŠ Miren<br />
OŠ Simona Gregorčiča Kobarid<br />
OŠ Simona Kosa Podbrdo<br />
OŠ Spodnja Idrija - samo POŠ<br />
OŠ Šempas<br />
OŠ Šturje Ajdovščina<br />
Italija<br />
OŠ Alojz Gradnik<br />
OŠ Ivana Grbca - Marice Gregorič Stepančič<br />
Jugovzhodna Slovenija<br />
OŠ Metlika - samo POŠ<br />
OŠ Belokranjskega odreda Semič<br />
OŠ Bršljin<br />
OŠ Dolenjske Toplice<br />
OŠ dr. Pavla Lunačka Šentrupert<br />
OŠ Drska<br />
OŠ Frana Metelka Škocjan<br />
OŠ Grm Novo mesto<br />
OŠ komandanta Staneta Dragatuš<br />
OŠ Loka Črnomelj<br />
OŠ Mirana Jarca Črnomelj<br />
OŠ Mirna<br />
OŠ Ob Rinži Kočevje<br />
OŠ Otočec<br />
OŠ Stari trg ob Kolpi<br />
OŠ Stopiče<br />
OŠ Šentjernej<br />
OŠ Šmarjeta<br />
OŠ Toneta Pavčka Mirna Peč<br />
OŠ Trebnje<br />
OŠ Vavta vas<br />
OŠ Zbora odposlancev Kočevje<br />
OŠ Žužemberk<br />
Koroška<br />
OŠ Koroški jeklarji Ravne na Koroškem<br />
OŠ Brezno - Podvelka<br />
OŠ Črna na Koroškem<br />
OŠ Franja Goloba Prevalje<br />
OŠ Mislinja<br />
OŠ neznanih talcev Dravograd<br />
OŠ Podgorje<br />
OŠ Prežihovega Voranca Ravne na Koroškem<br />
OŠ Radlje ob Dravi<br />
OŠ Šentjanž pri Dravogradu<br />
OŠ Šmartno pri Slovenj Gradcu<br />
OŠ Vuzenica<br />
Prva OŠ Slovenj Gradec<br />
Notranjsko-kraška<br />
OŠ Antona Globočnika Postojna<br />
OŠ Antona Žnideršiča Ilirska Bistrica<br />
OŠ heroja Janeza Hribarja Stari trg pri Ložu<br />
OŠ Jožeta Krajca Rakek<br />
OŠ Košana<br />
OŠ Podgora - Kuteževo<br />
OŠ Prestranek<br />
OŠ Rudolfa Ukoviča Podgrad<br />
OŠ Toneta Tomšiča Knežak<br />
Obalno-kraška<br />
OŠ Dr. Aleš Bebler - Primož Hrvatini<br />
OŠ Dragomirja Benčiča - Brkina Hrpelje<br />
OŠ Dušana Bordona Semedela - Koper<br />
OŠ Dutovlje<br />
OŠ Elvire Vatovec Prade - Koper<br />
OŠ Istrskega odreda Gračišče<br />
OŠ Koper<br />
OŠ Livade Izola<br />
OŠ Oskarja Kovačiča Škofije<br />
OŠ Srečka Kosovela Sežana<br />
OŠ Šmarje pri Kopru<br />
OŠ Vojke Šmuc Izola<br />
Osrednjeslovenska<br />
OŠ narodnega heroja Maksa Pečarja<br />
OŠ Preska<br />
OŠ 8 talcev Logatec<br />
OŠ Bežigrad<br />
OŠ Brezovica pri Ljubljani<br />
OŠ Dob<br />
OŠ Dobrepolje<br />
OŠ Dobrova<br />
OŠ Domžale<br />
NOVA<br />
GORICA<br />
KOPER<br />
KRANJ<br />
OŠ dr. Ivana Korošca Borovnica<br />
OŠ dr. Vita Kraigherja Ljubljana<br />
OŠ Dragomelj<br />
OŠ Dravlje<br />
OŠ Ferda Vesela Šentvid pri Stični<br />
OŠ Frana Albrehta Kamnik<br />
OŠ Franca Rozmana - Staneta Ljubljana<br />
OŠ Gabrovka - Dole<br />
OŠ Gradec<br />
OŠ Horjul<br />
OŠ Ivana Cankarja Vrhnika<br />
OŠ Karla Destovnika - Kajuha Ljubljana<br />
OŠ Kašelj<br />
OŠ Ketteja in Murna Ljubljana<br />
OŠ Livada Ljubljana<br />
OŠ Louisa Adamiča Grosuplje - samo POŠ<br />
OŠ Marije Vere Kamnik<br />
OŠ Medvode<br />
OŠ Mirana Jarca Ljubljana<br />
OŠ Pirniče<br />
OŠ Polhov Gradec<br />
OŠ Polje<br />
OŠ Preserje<br />
OŠ Rodica Domžale<br />
OŠ Simona Jenka Smlednik<br />
OŠ Sostro - samo POŠ<br />
OŠ Stranje<br />
OŠ Šmartno v Tuhinju<br />
OŠ Tabor Logatec<br />
OŠ Valentina Vodnika Ljubljana<br />
OŠ Vič<br />
OŠ Vižmarje - Brod<br />
OŠ Vodice<br />
OŠ Vrhovci<br />
OŠ Zalog<br />
Podravska<br />
OŠ Anice Černejeve Makole<br />
OŠ Benedikt<br />
OŠ borcev za severno mejo Maribor<br />
LJUBLJANA<br />
18
SLOVENJ<br />
GRADEC<br />
MARIBOR<br />
MURSKA<br />
SOBOTA<br />
66%<br />
šol<br />
CELJE<br />
NOVO MESTO<br />
OŠ Borisa Kidriča Kidričevo<br />
OŠ Breg Ptuj<br />
OŠ Cerkvenjak - Vitomarci<br />
OŠ Cirkovce<br />
OŠ Cirkulane - Zavrč<br />
OŠ Destrnik - Trnovska vas<br />
OŠ dr. Franja Žgeča Dornava<br />
OŠ dr. Jožeta Pučnika Črešnjevec<br />
OŠ Duplek<br />
OŠ Dušana Flisa Hoče<br />
OŠ Fram<br />
OŠ Franca Lešnika - Vuka Slivnica pri Mariboru<br />
OŠ Franceta Prešerna Maribor<br />
OŠ Gorišnica<br />
OŠ Gustava Šiliha Laporje<br />
OŠ Hajdina<br />
OŠ Ivanjkovci<br />
OŠ Jakobski Dol<br />
OŠ Janka Glazerja Ruše<br />
OŠ Jarenina<br />
OŠ Jožeta Hudalesa Jurovski Dol<br />
OŠ Juršinci<br />
OŠ Kamnica<br />
OŠ Korena<br />
OŠ Kungota<br />
OŠ Lenart<br />
OŠ Leona Štuklja Maribor<br />
OŠ Ljudski vrt Ptuj<br />
OŠ Lovrenc na Pohorju<br />
OŠ Majšperk<br />
OŠ Maksa Durjave Maribor<br />
OŠ Malečnik<br />
OŠ Markovci<br />
OŠ Martin Kores Podlehnik<br />
OŠ Martina Konšaka Maribor<br />
OŠ Miklavž na Dravskem polju<br />
OŠ Miklavž pri Ormožu<br />
OŠ Mladika Ptuj<br />
OŠ Olge Meglič Ptuj<br />
OŠ Ormož<br />
OŠ Partizanska bolnišnica Jesen Tinje<br />
OŠ Pesnica<br />
OŠ Pohorskega bataljona Oplotnica<br />
OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica<br />
OŠ Poljčane<br />
OŠ Prežihovega Voranca Maribor<br />
OŠ Rada Robiča Limbuš<br />
OŠ Rudolfa Maistra Šentilj v Slov. goricah<br />
OŠ Selnica ob Dravi<br />
OŠ Sladki Vrh<br />
OŠ Središče ob Dravi<br />
OŠ Starše<br />
OŠ Sveta Ana<br />
OŠ Sveta Trojica<br />
OŠ Sveti Tomaž<br />
OŠ Tabor I Maribor<br />
OŠ Toneta Čufarja Maribor<br />
OŠ Velika Nedelja<br />
OŠ Videm pri Ptuju<br />
OŠ Voličina<br />
Pomurska<br />
OŠ Bakovci<br />
OŠ Beltinci<br />
OŠ Bogojina<br />
OŠ Cankova<br />
OŠ Fokovci<br />
OŠ Franceta Prešerna Črenšovci<br />
OŠ Gornja Radgona<br />
OŠ Gornji Petrovci<br />
OŠ Grad<br />
OŠ I Murska Sobota<br />
OŠ in vrtec Apače<br />
OŠ Janka Ribiča Cezanjevci<br />
OŠ Kapela Kapelski Vrh<br />
OŠ Kobilje<br />
OŠ Križevci<br />
OŠ Kuzma<br />
OŠ Mala Nedelja<br />
OŠ Miška Kranjca Velika Polana<br />
OŠ Odranci<br />
OŠ Prežihovega Voranca Bistrica<br />
OŠ Puconci<br />
OŠ Radenci<br />
OŠ Razkrižje<br />
OŠ Stročja vas<br />
OŠ Sveti Jurij ob Ščavnici<br />
OŠ Sveti Jurij Rogašovci<br />
OŠ Šalovci<br />
Savinjska<br />
I. OŠ Rogaška Slatina<br />
I. OŠ Žalec<br />
II. OŠ Rogaška Slatina<br />
III. OŠ Celje<br />
OŠ Antona Aškerca Rimske Toplice<br />
OŠ Antona Aškerca Velenje<br />
OŠ Bistrica ob Sotli<br />
OŠ Blaža Arniča Luče<br />
OŠ Blaža Kocena Ponikva<br />
OŠ Braslovče<br />
OŠ bratov Letonja Šmartno ob Paki<br />
OŠ Dobje<br />
OŠ Dramlje<br />
OŠ Frana Kranjca Celje<br />
OŠ Frana Roša Celje<br />
OŠ Franja Malgaja Šentjur<br />
OŠ Gorica Velenje<br />
OŠ Griže<br />
OŠ Gustava Šiliha Velenje<br />
OŠ Hruševec Šentjur<br />
OŠ Hudinja<br />
OŠ Kozje<br />
OŠ Lava Celje<br />
OŠ Lesično<br />
OŠ Ljubečna<br />
OŠ Ljubno ob Savinji<br />
OŠ Loče<br />
OŠ Marjana Nemca Radeče<br />
OŠ Mozirje<br />
OŠ Petrovče<br />
OŠ Planina pri Sevnici<br />
OŠ Pod goro Slovenske Konjice<br />
OŠ Podčetrtek<br />
OŠ Polzela<br />
OŠ Prebold<br />
OŠ Rečica ob Savinji<br />
OŠ Rogatec<br />
OŠ Šmarje pri Jelšah<br />
OŠ Štore<br />
OŠ Vitanje<br />
OŠ Vojnik<br />
OŠ Vransko - Tabor<br />
OŠ Zreče<br />
Spodnjeposavska<br />
OŠ Adama Bohoriča Brestanica<br />
OŠ Artiče<br />
OŠ Bizeljsko<br />
OŠ Blanca<br />
OŠ Boštanj<br />
OŠ Brežice<br />
OŠ Cerklje ob Krki<br />
OŠ Dobova<br />
OŠ Globoko<br />
OŠ Jožeta Gorjupa Kostanjevica na Krki<br />
OŠ Jurija Dalmatina Krško<br />
OŠ Koprivnica<br />
OŠ Milana Majcna Šentjanž<br />
OŠ Podbočje<br />
OŠ Raka<br />
OŠ Sava Kladnika Sevnica<br />
OŠ Tržišče<br />
OŠ XIV. divizije Senovo<br />
Zasavska<br />
OŠ Ivana Cankarja Trbovlje<br />
OŠ Ivana Kavčiča Izlake<br />
OŠ n. h. Rajka Hrastnik<br />
OŠ Toneta Okrogarja Zagorje<br />
OŠ Trbovlje<br />
19
Čar medpredmetnega<br />
povezovanja<br />
Intervju s prof. dr. Ljubico Marjanovič Umek<br />
Medpredmetno poučevanje prinaša v razrede<br />
poseben čar in novo kakovost pouka,<br />
a le, če konkretno medpredmetno povezano<br />
učno gradivo upošteva razvojnopsihološke<br />
značilnosti učencev. Prof. dr. Ljubico Marjanovič<br />
Umek, vodilno avtoriteto na področju razvojne<br />
psihologije v Sloveniji, ki je svetovala avtorski<br />
ekipi pri pripravi medpredmetnega koncepta za<br />
serijo Lili in Bine, smo prosili za mnenje o gradivu,<br />
ki je nastalo.<br />
Načini in pristopi, kako poučevati otroke v začetnih<br />
letih šolanja, so različni. Kaj prinaša medpredmetno<br />
povezana serija Lili in Bine v slovenske osnovne šole v<br />
prvem triletju?<br />
Po moji presoji gre za zelo dobro dodelan koncept, ki sledi<br />
ključnim znanim zakonitostim otrokovega razvoja in učenja<br />
v obdobju srednjega otroštva. Cilji in vsebine, vendar samo<br />
skrbno izbrani oziroma tisti, ki so za to primerni, »prečijo«<br />
več predmetov in tako omogočajo otrokom, da posamezno<br />
snov spoznavajo prek več različnih znanstvenih pogledov<br />
in z različnimi pristopi, npr. s pripovedovanjem, izvajanjem<br />
poskusov, zbiranjem in prikazovanjem podatkov. Otroka<br />
npr. zanima voda, njena agregatna stanja, voda v naravnem<br />
okolju, voda v družbenem okolju, voda kot sestavni del človeka<br />
itn., skratka voda, gledana z različnih zornih kotov.<br />
Posebej bi želela poudariti, da je serija Lili in Bine narejena<br />
zelo komunikativno, kar pomeni, da spodbuja učitelje<br />
in učiteljice, da prek različnih vsebin spodbujajo otroke k<br />
opisovanju, pripovedovanju, razlaganju, skratka rabi govora<br />
kot podpore mišljenju in sporazumevanju.<br />
Verjetno je za koga delo s tovrstnim gradivom, vsaj v začetku,<br />
nekoliko zahtevnejše, vendar predvidevam, da je tudi<br />
zadovoljstvo ob delu učencev in učenk potem večje.<br />
Posrečeno sta vpeljana tudi sama junaka Lili in Bine. Otroke<br />
običajno privlači, če imajo določenega junaka ali junakinjo, s<br />
katerima se lahko identificirajo – zdi se jim, da je dogajanje<br />
še bolj avtentično in zanimivo.<br />
Katerim značilnostim otrokovega razvoja sledi serija<br />
Lili in Bine v tem starostnem obdobju?<br />
Sledi predvsem zakonitostim spoznavnega razvoja otrok,<br />
in sicer razvoju mišljenja, govora, pozornosti, spomina,<br />
teorije uma, nadalje zakonitostim socialnega razvoja, npr.<br />
socialnega razumevanja, učenja socialnih interakcij, moralnemu<br />
razvoju in ne nazadnje tudi čustvenemu doživljanju<br />
in učenju izražanja čustev. Vsebine so tudi tako pripravljene,<br />
da spodbujajo rabo metaspoznavnih procesov, predvsem<br />
metajezika. To je zelo pohvalno in pravzaprav nujno,<br />
če želimo, da je učno gradivo kakovostno.<br />
”Medpredmetno povezovati<br />
smemo zgolj tisto, kar je<br />
smiselno povezati, in ne kar<br />
vsega, kar je mogoče povezati.<br />
Priprava medpredmetno povezanega gradiva je strokovno<br />
zahtevna. Se je avtorska ekipa držala vaših<br />
navodil? Je dobro opravila svoje delo?<br />
Kot kaže, ga je opravila zelo dobro. Verjetno tudi zato, ker<br />
so strokovnjaki in strokovnjakinje z različnih predmetnih<br />
področij sodelovali v vseh korakih, od domišljanja koncepta<br />
serije pa do priprave konkretnega gradiva. Cilji in vsebine<br />
se namreč ne smejo povezovati kar tako. Medpredmetno<br />
povezovati smemo zgolj tisto, kar je smiselno povezati, in<br />
ne kar vsega, kar je mogoče povezati.<br />
Premišljeno medpredmetno povezovanje je strokovno<br />
zelo zahtevno in tega se ni mogoče lotiti brez upoštevanja<br />
razvojnopsihološkega dejavnika, sicer dobimo medpredmetne<br />
povezave, ki učnemu procesu ne dodajajo nobene<br />
vrednosti, lahko pa so celo škodljive. Tem pastem so se<br />
avtorji serije Lili in Bine zelo uspešno izognili.<br />
20
Prof. dr. Ljubica Marjanovič Umek je redna profesorica<br />
razvojne psihologije in vodilna avtoriteta na tem področju<br />
pri nas. Zaposlena je na Filozofski fakulteti Univerze v<br />
Ljubljani. Na Oddelku za psihologijo ter Oddelku za<br />
pedagogiko in andragogiko predava razvojnopsihološke<br />
predmete. Raziskovalno se ukvarja s preučevanjem<br />
nekaterih teoretskih področij, kot je razvoj govora in<br />
mišljenja otrok, ter s področji uporabne otroške psihologije,<br />
kot so npr. zgodnje opismenjevanje, otroška igra, razvoj<br />
pripomočkov za ocenjevanje govora otrok, pravičnost v<br />
vrtcih in šoli, psihologija spola. Bila je oziroma je nosilka<br />
številnih raziskovalnih projektov, med katerimi velja posebej<br />
izpostaviti dva: preučevanje učinka vrtca na otrokov razvoj<br />
in učenje ter preučevanje govorne kompetentnosti šolskih<br />
otrok in njihove šolske uspešnosti.<br />
Prof. dr. Ljubica Marjanovič Umek je sodelovala pri začetni<br />
zamisli o medpredmetnem povezovanju posameznih<br />
vsebin v seriji Lili in Bine. V pogovorih s predmetnimi<br />
strokovnjaki in strokovnjakinjami ter z avtoricami delovnih<br />
zvezkov je predlagala številne rešitve, kako vsebino res<br />
narediti takšno, da bo otroke spodbujala k opazovanju,<br />
razmišljanju, povezovanju, preizkušanju, pripovedovanju,<br />
pogovarjanju z drugimi. Z avtoricami se je posvetovala tudi<br />
v vseh vmesnih fazah, ko so vsebine serije Lili in Bine še<br />
nastajale. Enake pozornosti in obravnave kot besedilo so<br />
bile deležne tudi ilustracije in fotografije.<br />
21
Angleščina v 1. triletju<br />
Intervju s Tomom Majerjem<br />
Všolskem letu 2014/15 se je v Sloveniji pričelo<br />
postopno uvajanje prvega tujega jezika v prvo<br />
triletje osnovne šole. V šolskem letu 2015/16<br />
bo v ta proces vključena že skoraj vsaka druga šola,<br />
leto zatem pa vse šole. V njih se bodo učenci v veliki<br />
večini srečali z angleščino. Ta proces spremljajo številna<br />
vprašanja, še zlasti glede oblike in izvajalcev pouka<br />
ter učnih gradiv, zato smo odgovore poiskali pri Tomu<br />
Majerju, avtorju brezplačne priloge za angleščino<br />
(A Letter from Lili and Bine) v gradivu Lili in Bine za 2.<br />
razred in pripadajočega priročnika za učitelje.<br />
Tom, v strokovni javnosti veljate za izkušenega poznavalca<br />
področja zgodnjega poučevanja angleščine. Katere posebnosti<br />
zgodnjega poučevanja tujega jezika bi izpostavili kot<br />
ključne?<br />
Pomembno je, da se zavedamo, da imajo otroci v tem obdobju<br />
kratkotrajno koncentracijo, zato je nujno, da aktivnosti menjamo<br />
dovolj pogosto, recimo na 5 ali največ 10 minut. Otroke zanimajo<br />
stvari, ki so jim blizu, zato morajo biti vsebine, ki jih za pouk izberemo,<br />
aktualne in starosti ustrezne. Otroci praviloma tudi hitro<br />
pozabljajo, zato moramo poskrbeti za dovolj ponovitev, predvsem<br />
pa za raznolikost pri ponovitvah. Ta jim omogoča usvajanje in<br />
dostopanje do znanja na različne načine. Upoštevati moramo tudi<br />
dejstvo, da so med otroki razlike tudi v njihovih učnih tipih, torej<br />
moramo za optimalno učenje ponuditi nabor raznolikih aktivnosti.<br />
Izjemno pomembne v tem obdobju pa so rutine, zato moramo<br />
nujno poskrbeti za to, da jih vnesemo v svoj pouk, na primer določeno<br />
pesem na začetku ali koncu šolske ure, izvajanje določenih<br />
aktivnosti v enakih situacijah in podobno.<br />
Medpredmetno povezana serija Lili in Bine tesno prepleta<br />
predmete učnega načrta, ki sledijo skupnim učnim ciljem,<br />
zdaj pa mednje vpletate angleščino kot najpogosteje zastopani<br />
prvi tuji jezik. Je to zahteven proces, izziv? Kako ste<br />
se ga lotili?<br />
Izziv niti ni bil tako velik, proces je pravzaprav precej preprost.<br />
Cilji pouka angleščine gredo z roko v roki s cilji drugih predmetov.<br />
Osredotočimo se na besedišče, ki izhaja iz vsebinskih sklopov serije<br />
Lili in Bine, in preko njega uresničujemo učne cilje, s katerimi se<br />
ukvarjamo medpredmetno. Naš fokus je dvojen: v prvi polovici ure<br />
gradimo in utrjujemo besedišče in slovnico, seveda vse ustno ter s<br />
slikovno, zvočno in gibalno podporo učenju. Drugi del učne ure pa<br />
se posveča drugemu predmetu, kjer uporabimo naučeno jezikovno<br />
znanje. V tem delu je nujna še intenzivnejša uporaba kretenj in<br />
slik, ki podkrepijo učenje. Izziv in težavnost pa pri tem pristopu<br />
ostajata v rokah učitelja, tudi glede na stopnjo domačnosti v tovrstnem<br />
poučevanju. A naš cilj od samega začetka je bil pomagati<br />
učitelju pri razvoju takega pouka, ki mu bo v veselje, in ne v breme.<br />
Kaj bi izpostavili kot glavne značilnosti kompleta za poučevanje<br />
angleščine z Lili in Binetom, torej priloge za učence<br />
in priročnika za učitelje?<br />
Učni komplet je rezultat premišljenega in za slovenske razmere<br />
prilagojenega pristopa, ki se vsebinsko popolnoma vključi v medpredmetno<br />
serijo Lili in Bine ter pomeni bogat dodatek za pouk<br />
angleščine. Čeprav je gradivo vsebinsko podrobno umeščeno v<br />
pouk z medpredmetno serijo, učitelju ponuja vso potrebno fleksibilnost<br />
in odprte možnosti. Primerno je tako za učitelje, ki so<br />
začetniki v medpredmetnem pristopu ali začetniki v poučevanju<br />
angleščine, kot tudi za tiste najbolj izkušene. Izpostaviti velja tudi<br />
ciklično zasnovo, ki ponuja mnoge ponovitve in nadgraditve, kar<br />
ustreza otrokom te starosti. Tako se k isti vsebini, tudi k isti pesmi,<br />
vrnemo večkrat znotraj enega leta in ponovno leto kasneje,<br />
a jo nenehno dopolnjujemo in nadgrajujemo. Tako gradimo na<br />
že znanem, kar učencem daje občutek varnosti in povezanosti s<br />
snovjo in jezikom.<br />
Za občutek varnosti pri učencih je torej poskrbljeno.<br />
Kaj pa učitelji?<br />
Seveda so koristi tako za učence kot za učitelje. Gradivo, še zlasti<br />
priročnik, je sestavljeno tako, da ga lahko uporablja učitelj razrednega<br />
pouka, ki bo poučeval angleščino, učitelj angleščine ali pa<br />
par obeh učiteljev, ki bo med seboj sodeloval. Gradivo upošteva<br />
in odgovarja tudi na pogoste težave, s katerimi so se doslej srečevali<br />
slovenske učiteljice in učitelji pri zgodnjem poučevanju<br />
jezika. Tako vključuje zabavne, preproste in učinkovite zamisli, ki<br />
upoštevajo posebnosti zgodnjega učenja in ki jih lahko povzame<br />
prav vsakdo. Tu imam v mislih predvsem pogosto izmenjevanje<br />
zabavnih, tudi gibalnih aktivnosti, ki so otrokom pisane na kožo.<br />
In še več, razdelek »Razmišljanje in povezovanje« na primer pomaga<br />
učitelju, da med učno uro skupaj z otroki »diha«. Omogoča<br />
pa mu tudi posredovanje misli in mnenj. Ne pozabimo, da učni<br />
proces vključuje tako učitelja kot učence, povezane v dialogih in<br />
pogovorih, tudi ko gre za učenje tujega jezika.<br />
22
”Cilji pouka angleščine gredo z roko v roki s cilji drugih predmetov.<br />
Osredotočimo se na besedišče, ki izhaja iz vsebinskih sklopov serije Lili in Bine,<br />
in preko njega uresničujemo učne cilje, s katerimi se ukvarjamo medpredmetno.<br />
Gradivo, ki ste ga pripravili, vključuje nekaj premišljenih<br />
in preverjenih, pa tudi inovativnih pristopov in zamisli za<br />
pouk. Kaj bi izpostavili kot najpomembnejše?<br />
V zadnjem času mnoge študije potrjujejo pomen in koristi vključevanja<br />
glasbe in gibanja v pouk zaradi vplivov, ki jih imata na<br />
izkustvo učenja. Bistveno je, da se zavedamo, da je pomnjenje<br />
ob uporabi glasbe neprimerno učinkovitejše kot brez nje. In še<br />
nekaj. Če želimo govorjeno besedo ponazoriti, je ne moremo<br />
drugače kot v pisni obliki. Vemo pa, da slovenski učni načrt za<br />
tuji jezik v tem obdobju ne predvideva branja in zapisovanja<br />
kakršnega koli besedila. Branje pa vendarle zajema branje slik,<br />
torej obliko branja, ki je ključni korak h kasnejšemu razvijanju<br />
bralnih zmožnosti. Preprosti vizualni elementi, ki jih v tem<br />
smislu vključujemo v pouk, prinašajo kompleksne koristi za<br />
naprej. Sprašujete me po najpomembnejšem pristopu. Težko<br />
se opredelim za en sam pristop, zamisel ali področje, ki bi bilo<br />
najpomembnejše, gre namreč za skupek vseh komponent, ki<br />
prepletene med seboj sestavljajo ta program in vodijo do želenih<br />
rezultatov.<br />
Branje slik, o katerem govorite, se nanaša na slikovne<br />
kartice gradiva A Letter from Lili and Bine, drži?<br />
Res je. Slikovne kartice so zasnovane na geometrijskih likih,<br />
ki ponazarjajo besedne vrste. Otroci tako denimo v angleščini<br />
lahko opazijo nekatere vzorce, ki se ne spreminjajo, na primer<br />
besedni red in povezave med glagoli in prislovi. Navsezadnje se<br />
z uporabo veznikov naučijo iz preprostih povedi tvoriti kompleksnejše.<br />
Vse to pa na čisto nezavedni ravni gradi močan temelj<br />
za kasnejše lažje učenje branja in slovnice.<br />
Je še kaj, kar bi radi za konec sporočili učiteljem?<br />
Predvsem bi želel sporočiti učiteljem, ki bodo v prvem triletju<br />
poučevali angleščino z Lili in Binetom, še posebej tistim učiteljem<br />
razrednega pouka, ki si bodo šele pridobili prve izkušnje s<br />
poučevanjem angleščine, naj jih ne skrbi. Na splošno vemo, da<br />
poučujemo tako, kot so poučevali nas, novi pristopi pa potrebujejo<br />
nekaj časa, da se jih navadimo in da si jih prilagodimo.<br />
Tudi s predlaganimi rešitvami za angleščino v drugem razredu<br />
bo verjetno podobno, a le za kratek čas, saj priročnik prinaša vso<br />
potrebno podporo. Te rešitve bodo učiteljem bistveno olajšale<br />
delo, čez eno leto pa jih bomo razveselili z nadaljevanjem in nadgradnjo<br />
za tretji razred.<br />
Tom Majer je učitelj slovensko-kanadskega rodu z<br />
bogatimi izkušnjami in obilico pridobljenega znanja<br />
s področja poučevanja angleščine. Med svojim<br />
12-letnim bivanjem in delovanjem v Sloveniji je med<br />
drugim poučeval angleščino na vseh stopnjah javnega<br />
in zasebnega izobraževalnega sektorja, od predšolskih<br />
otrok do odraslih, pa tudi študentov programa PIAOŠ<br />
na ljubljanski Pedagoški fakulteti. Bil je tudi svetovalec<br />
Zavoda RS za šolstvo. Na izobraževalnih srečanjih na temo<br />
zgodnjega poučevanja angleščine, ki so v organizaciji<br />
zavoda za šolstvo in Pedagoške fakultete potekala po<br />
vsej Sloveniji, je spoznal mnogo učiteljic in učiteljev<br />
ter skrbno prisluhnil njihovim izkušnjam in težavam,<br />
s katerimi se srečujejo.<br />
Tom je izredno iznajdljiv, zelo kreativen in profesionalen,<br />
z izjemnim posluhom za potrebe učenca in velikim<br />
veseljem do poučevanja. Ob svojem pedagoškem delu<br />
raziskuje različne pristope in vanj vključuje preizkušene<br />
elemente, ki postavljajo močan temelj za nadaljnje učenje.<br />
V svoje poučevanje vpleta gibanje, glasbo in umetnost ter<br />
veliko mero navdiha. Svojega pedagoškega dela ne dojema<br />
kot službo, pač pa kot življenjsko poslanstvo. Trenutno<br />
deluje v Ontariu v Kanadi kot svetovalec na pedagoškem<br />
področju, kot tutor učencem s posebnimi potrebami<br />
in kot avtor učnih gradiv.<br />
23
lzziv: bralna pismenost<br />
Intervju s prof. dr. Sonjo Pečjak<br />
Ob skorajšnjem izidu priročnika za učitelje Bralna<br />
pismenost in priloge za učence v kompletu<br />
Lili in Bine 3 smo se o problematiki bralne pismenosti<br />
pogovorili z avtorico obeh novosti, prof. dr.<br />
Sonjo Pečjak.<br />
Kar naprej slišimo, da slovenski učenci na področju bralne<br />
pismenosti zaostajajo za svojimi vrstniki po svetu. Je<br />
stanje res tako skrb vzbujajoče?<br />
Raziskava PISA, ki spremlja to področje v mednarodnem<br />
okviru, se izvaja na vsaka tri leta, zato trenutno razpolagamo<br />
s podatki za leto 2012 in starejšimi. Zadnja raziskava je pokazala,<br />
da so naši učenci v zaostanku za povprečjem držav OECD<br />
oziroma držav, s katerimi se radi primerjamo, kar nas seveda<br />
upravičeno skrbi. Obenem je raziskava pokazala, da se stanje<br />
ni poslabšalo, kar pa še ne pomeni, da smo lahko zadovoljni.<br />
Pomembno je, da vseskozi delamo na tem področju, uporabljamo<br />
vse doslej preizkušene in iščemo tudi nove načine, kako<br />
spodbujati bralno pismenost in bralno kulturo. Bralna pismenost<br />
– tega se odlično zavedajo slovenske učiteljice in učitelji<br />
ter to tudi dokazujejo s svojim vsakdanjim delom v razredu – je<br />
namreč ključnega pomena za prihodnost učencev in njihovo<br />
sposobnost aktivnega delovanja v družbi, ne le v šoli.<br />
Gre torej za temeljno kompetenco, ki jo je treba načrtno<br />
razvijati že od najmlajših let, še zlasti v prvih letih<br />
osnovnošolskega izobraževanja. Kaj je ključni problem<br />
pri bralni pismenosti v prvem triletju?<br />
Smisel učenja branja, ki se začne praktično na začetku osnovne<br />
šole, je vedno v tem, da to, kar preberemo, tudi razumemo.<br />
Brez razumevanja ni niti branja za učenje niti branja za uživanje<br />
v prostem času. Če učenec ne razume, kaj bere, je tudi<br />
njegova motivacija oziroma pripravljenost za ukvarjanje z<br />
učnim ali katerim koli drugim bralnim gradivom »kratkega<br />
daha«. Posledice opustitev na tem področju so dolgoročne,<br />
vplivajo na celotno življenje, ne samo na šolski uspeh. Ključni<br />
problem bralnega razumevanja v prvem triletju je ta, da je to<br />
razumevanje mnogokrat in pri veliko učencih oteženo zaradi<br />
slabše razvite tehnike branja. Zavedati se je treba, da dokler<br />
učenec ne avtomatizira tehnike branja – dokler ne bere tekoče<br />
in sproščeno – porabi veliko svoje miselne energije za to, da<br />
sploh prebere besedilo, in mu je zmanjka za to, da bi prebrano<br />
tudi pomensko »dešifriral«, razumel, kar je prebral.<br />
Obstaja kakšen čarobni recept, preprost trik, s katerim<br />
lahko učitelj v prvem triletju pomaga svojim učencem pri<br />
bralnem razumevanju?<br />
Rezultati nikoli ne pridejo čez noč. To lahko primerjamo s telesno<br />
kondicijo, za katero je treba vložiti določen napor, da jo<br />
pridobimo in nato vzdržujemo s treningom. Ne obstajajo čarobni<br />
recepti ali triki, gre za strategije, ki jih z vajo postopoma<br />
prenesemo na učence.<br />
Osrednja bralna strategija, ki vodi k dobremu razumevanju, je<br />
strategija določanja bistva. Učenca moramo že od prvega srečevanja<br />
z besedilom, od prvega branja besedila, smiselno učiti<br />
iskanja bistva. Bistvo je po navadi misel, ki jo lahko izrazimo z<br />
eno ali več povedmi z nekaj ključnimi besedami. Nato pridejo<br />
na vrsto druge bralne strategije, ki jih seveda težko razložim v<br />
kratkem pogovoru ali predavanju, zato sem jih širše razložila<br />
v Bralnih strategijah, priročniku za učitelje, ki bo vsak čas na<br />
voljo.<br />
Strategije, o katerih govorite, so torej za učence, ne za<br />
učitelje, čeprav je priročnik namenjen slednjim. Drži?<br />
Da, namenjene so učencem, vendar prav učitelj učencem pokaže,<br />
kako uporabiti določeno strategijo, in sproti med njeno<br />
uporabo komentira oziroma pripoveduje, kaj počne z besedilom.<br />
Hkrati pa mora ustvarjati take učne situacije, v katerih<br />
so učenci nekako »prisiljeni« uporabiti določeno strategijo,<br />
da rešijo nalogo ali odgovorijo na vprašanje. Začnemo lahko<br />
zelo preprosto, na primer tako, da učitelj v prvem triletju ob<br />
pomoči kratkih besedil, ki so sestavni del tega učnega gradiva,<br />
nauči učence uporabljati najbolj temeljne strategije. Učenci pa<br />
te pristope k branju in predelavi besedil nato uporabijo pri vseh<br />
drugih besedilih.<br />
24
”Ne obstajajo čarobni recepti ali<br />
triki, gre za strategije, ki jih z vajo<br />
postopoma prenesemo na učence.<br />
NOVO<br />
Torej učenci ne potrebujejo posebnega gradiva?<br />
Odvisno od tega, kaj želimo doseči in kako intenzivno želimo<br />
razvijati bralno pismenost, pa tudi od stopnje bralne pismenosti<br />
vsakega posameznika oziroma učenca. V prvem in drugem<br />
razredu je ključni poudarek na opismenjevanju, vendar ima<br />
vsekakor tudi branje svoje zelo pomembno mesto. V tretjem<br />
razredu je bralno pismenost mogoče razvijati tudi precej intenzivneje.<br />
Ravno zaključujem pripravo posebnega gradiva, snopiča<br />
za ta razred, ki bo brezplačno priložen vsakemu kompletu<br />
Lili in Bine 3. Ta snopič ima samo en cilj – olajšati učiteljem in<br />
učencem sodelovanje na področju razvijanja bralnih strategij,<br />
zato tudi nosi enak naslov kot priročnik za učitelja, torej Bralne<br />
strategije. Kolikor vem, je bila zamisel že odlično sprejeta s<br />
strani učiteljev in ravnateljev, ki jim je bila predstavljena.<br />
Gradivo za razvijanje bralne<br />
pismenosti<br />
Gradivo, ki je brezplačno priloženo v učenčevemu<br />
kompletu Lili in Bine za tretji razred, vsebuje<br />
navodila za izvedbo posamezne strategije,<br />
vzorčni primer rabe strategije ter zbirko primerov<br />
neumetnostnih besedil.<br />
NOVO<br />
Bralne strategije<br />
Priročnik za učitelje s primeri besedil<br />
avtoric Sonje Pečjak in Mire Kramarič<br />
Prof. dr. Sonja Pečjak je redna profesorica za pedagoško<br />
psihologijo na Oddelku za psihologijo Filozofske fakultete v<br />
Ljubljani. Predava študentom na dodiplomskem, magistrskem<br />
in doktorskem študiju. Raziskovalno se ukvarja s preučevanjem<br />
psiholoških procesov pri branju in pismenosti, s procesi<br />
samoregulacijskega učenja (učnimi strategijami), učenci z učnimi<br />
težavami itd. Je avtorica številnih znanstvenih in strokovnih<br />
monografij, hkrati pa tudi nosilka in sodelavka v raziskovalnih<br />
projektih s področja branja, učenja, izobraževanja učiteljev itd.<br />
Priročnik za učitelje združuje pet sklopov strategij,<br />
skozi katere učitelj učencem pomaga razvijati<br />
bralne veščine, ki razvijajo funkcionalno<br />
pismenost. Prva štiri poglavja priročnika vsebujejo<br />
opise posameznih strategij in postopkov njihove<br />
izvedbe, vzorčne primere rabe strategij na<br />
konkretnih besedilih ter primere neumetnostnih<br />
besedil. Peto poglavje zaključuje priročnik<br />
s prikazom strategij za učitelje. Uporabljate<br />
jih lahko kot didaktični pripomoček za urejanje<br />
širših tematskih sklopov, za urejanje velikega<br />
števila pojmov in povezovanje novega znanja<br />
s predznanjem učencev ter za medpredmetno<br />
povezovanje znanja.<br />
25
ZAČETEK<br />
KONEC<br />
5 7 – 3<br />
2 3 + 3<br />
Dodatno gradivo za učence<br />
Računam z Lili in Binetom<br />
Vadnica za matematiko Računam z Lili in Binetom je zbirka dodatnih matematičnih<br />
vaj za utrjevanje in poglabljanje znanja. Naloge so sestavljene tako, da učenec med<br />
delom spoznava različne strategije reševanja in samoevalvacije. Poglavja v vadnici<br />
sledijo vrstnemu redu obravnave snovi v učbeniku in delovnem zvezku Lili in Bine.<br />
Učenci jo lahko uporabljajo v šoli ali doma.<br />
Vadnica za tretji razred bo na voljo junija 2015 in je podlaga za pripravo na<br />
novo matematično tekmovanje Znam več z Lili in Binetom v tretjem razredu.<br />
Vadnica za prvi razred bo na voljo maja 2016.<br />
SPOMLADI<br />
2016<br />
JUNIJ<br />
2015<br />
Znam več z Lili in Binetom<br />
Izdaje so odlična nadgradnja gradiv Lili in Bine za prvi, drugi in tretji razred.<br />
Učenci tako na zabaven način spoznavajo različne strategije reševanja zanimivih<br />
zahtevnejših nalog in problemov ter razvijajo logično mišljenje. Vsaka izdaja vsebuje<br />
več kot 100 premišljeno izbranih in medpredmetno povezanih nalog, ki pokrivajo<br />
področja matematike, slovenščine in spoznavanja okolja. S pomočjo vadnic se<br />
učenci pripravljajo na medpredmetno tekmovanje Znam več z Lili in Binetom,<br />
ki vsako leto poteka meseca maja. Tipi nalog so enaki kot na samem tekmovanju.<br />
Izdaje vsebujejo tudi rešitve.<br />
Delovni zvezek za opismenjevanje<br />
Zvezek za opismenjevanje je pripravljen posebej za serijo Lili in Bine in upošteva<br />
komunikacijski pouk jezika. Učenci najprej slušno zaznavajo glasove v besedi, nato<br />
spoznajo velike tiskane črke, jih pišejo in berejo. Za velikimi tiskanimi črkami spoznajo<br />
male tiskane črke. Male in velike pisane črke lahko spoznavajo hkrati ali ločeno. Vaje<br />
za branje in pisanje pri velikih tiskanih črkah se stopnjujejo od branja in pisanja besed<br />
in povedi do branja in pisanja krajših besedil.<br />
Naloge so treh težavnostnih stopenj, kar je označeno s piktogrami. Delovni zvezek<br />
za opismenjevanje bo na voljo tudi v e-obliki na izobraževalnem portalu Lilibi.si<br />
in ima tudi aktivne povezave na dodatne naloge v deželi Lilibi.<br />
v dveh delih, skupaj 116 strani<br />
Matematične igre<br />
Delovna mapa je namenjena utrjevanju, poglabljanju in urjenju znanj ter kot učilo<br />
in učni pripomoček za kakovostnejši, pestrejši in nazornejši pouk matematike.<br />
1. LIKI<br />
6. DOMINE<br />
15. A SESTAVLJANKA<br />
1<br />
5 – 4 0 + 1<br />
5 – 1 0 + 4<br />
3 + 4<br />
10 – 1<br />
0<br />
2 + 3 4<br />
2 + 1 1 + 1<br />
7<br />
4 – 2 3 + 2<br />
8<br />
6 — 3<br />
10 – 1<br />
6<br />
5 – 2 3 – 3<br />
0 + 5<br />
9<br />
9 – 8<br />
5 – 5<br />
3 + 5<br />
10 – 8<br />
3<br />
26
1. sklop: V ŠOLI<br />
predmet<br />
SPO<br />
12 ur<br />
obrniti po pomoč.<br />
A BRA HAM 'MA SE DEM SI NOV, SE DEM SI NOV A BRA HAM. VSI SO JE DLI,<br />
VSI SO PI LI, VSI SO DE LA LI TA KO.<br />
VSI TA KO,<br />
VSI TA KO,<br />
VSI SO DE LA LI TA KO, VSI TA KO, VSI TA KO, VSI SO DE LA LI TA KO.<br />
V šoli - U/6, 7<br />
• Moja šola – DZ 1/5<br />
PREVERJANJE<br />
OCENJEVANJE<br />
OPOMBE:<br />
ŠVZ<br />
12 ur<br />
OPOMBE:<br />
LVZ<br />
8 ur<br />
4<br />
pripomočke.<br />
motiva.<br />
2<br />
• Sprehod<br />
pravljice<br />
5<br />
5<br />
Dodatno gradivo za učitelje<br />
Letna priprava, tedensko načrtovanje,<br />
dnevne in urne priprave<br />
Da bi vam olajšali pripravo na pouk, bomo na izobraževalnem portalu Lilibi.si v<br />
zavihku Dodatno gradivo pripravili dve vrsti predlogov priprav za poučevanje<br />
s serijo Lili in Bine. Na voljo so predlogi medpredmetnih dnevnih priprav po<br />
dejavnostih za posamezen dan, pa tudi predlogi medpredmetnih priprav po<br />
posameznih predmetih. Priprave so napisane v wordu in jih lahko prilagodite<br />
svojemu stilu poučevanja in didaktičnemu sistemu, ki ga uporabljate. V novem<br />
šolskem letu bodo priprave na voljo na Lilibi.si, kjer bodo do njih lahko dostopali<br />
samo učitelji.<br />
Učitelj:<br />
Razred: 2. Dan: 1. Predmet: MAT Ura: 1. Datum:<br />
Sklop: V ŠOLI<br />
Učna enota: OGLED UČBENIKA ZA MATEMATIKO<br />
Cilji:<br />
Ogledajo si učbenik, ki ga bodo uporabljali pri matematiki.<br />
• Štejejo od 1 do 20 in od 20 do 1.<br />
Učne metode: verbalno tekstualna – razlaga, razgovor, pripovedovanje, poslušanje,<br />
poročanje, grafično delo, branje, pisanje, opazovanje<br />
demonstrativno ilustracijska – prikazovanje oz. demonstracija<br />
eksperimentalna – eksperimentiranje<br />
izkustveno učenje – igra, praktično delo<br />
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah<br />
Učni pripomočki/sredstva: U, številski trak, tamburin<br />
IZVEDBA UČNE URE<br />
• Z učenci se usedemo v krog. Vprašamo jih, ali se še spomnijo, kaj so se učili pri<br />
matematiki v 1. razredu. Povemo, da bomo danes ponovili štetje do 20.<br />
• Igre s preštevanjem<br />
- Učenci glasno štejejo od 1 do 20 in od 20 do 1. Ob štetju zapisujemo števila na tablo ali<br />
jih kažemo na številskem traku.<br />
- Dirka števil. Učenci sedijo v krogu. Določimo nekoga, ki bo začel s štetjem, in smer<br />
štetja. Na znak začnejo šteti. Prvi učenec reče ena, drugi dve, tretji tri . Ko pridejo do 20,<br />
začnejo šteti nazaj. Cil je, da čim hitreje in brez napak preštejejo od 1 do 20 in nazaj. Igro<br />
večkrat ponovimo. S štetjem vedno pričnemo pri drugem učencu.<br />
- Ploskamo ali udarjamo na tamburin. Učenci štejejo, kolikokrat smo plosknili ali udarili na<br />
tamburin.<br />
- Pokažemo ali povemo število, učenci morajo tolikokrat ploskniti, narediti toliko počepov,<br />
poskokov ..<br />
- Preštevajo različne predmete v razredu: luči, mize, stole, deklice, dečke .<br />
• Učbenik MAT<br />
Učenci pripravijo učbenik za matematiko. Naročimo, naj ga prelistajo in pregledajo ter o<br />
učbeniku povejo svoje mnenje. Učence vprašamo, ali se jim zdi kakšna snov še posebej<br />
zanimiva in zakaj.<br />
Dogovorimo se: Z učbeniki ravnamo lepo, pazimo, kako jih listamo, vanje ne pišemo,<br />
pospravimo jih na dogovorjeno mesto .<br />
čas CILJI VSEBINE<br />
Vedo, da so eno leto starejš in so postali drugošolci.<br />
Poznajo ime šole, v katero hodijo.<br />
Poznajo osnovna šolska pravila.<br />
Vedo, da ima šola izobešene zastave.<br />
Spoznajo organiziranost šole.<br />
Vedo, da ima šola lahko svoj znak šole, himno, časopis publikacijo.<br />
Spoznajo delavce šole in šolske prostore.<br />
Razumejo pomen pripadnosti šoli.<br />
Spoznajo, da ima šola lahko svoj radio, svoje športno moštvo/ekipo.<br />
Spoznajo, da si lahko svobodno izbirajo različne interesne dejavnosti. • Interesne dejavnosti - DZ 1/20<br />
Grafično prikažejo in predstavijo ugotovitve raziskav.<br />
Izpolnjujejo stolpčne prikaze.<br />
Spoznavajo, da smo ljudje različn in razumejo različnost.<br />
• Podobno in različno - U/8<br />
• Vedo, da morajo biti vsem (ne glede na razlike) dani pogoji, da živimo<br />
človeka vredno življenje.<br />
Spoznajo organiziranost šol v Slovenij in po svetu.<br />
Razumejo pomen navad, ki jim pomagajo pri učenju, sodelovanju idr.<br />
• Moje navade - U/9, DZ 1/32<br />
• Ugotavljajo, da si lahko ljudje (mošk in ženske, deklice in dečki) svobodno<br />
izbiramo različne vloge v svojem življenju.<br />
• Mi med seboj - U/10, 11, DZ 1/37, 38<br />
• Ugotavljajo in pozitivno doživljajo, da si tako otroci kot odrasli, ne glede na<br />
spol, svobodno izbiramo različne igre in igrače, vrste športa, zabave,<br />
prijatelje in prijateljice, poklic oziroma delo.<br />
Spoznajo in urijo ustrezna ravnanja v različnih družbenih primerih.<br />
• Spoznajo ustrezna ravnanja pri doživljanju raznih čustev in jih uporabljajo v<br />
konkretnih situacijah (igra vlog).<br />
• Spoznajo, da ljudje, ki živijo ali delajo skupaj, vstopajo v določene<br />
medsebojne odnose (ljubezen, spoštovanje, skrb, prijateljstvo, sodelovanje).<br />
• Prepoznavajo nevarne situacije doma in v prostem času ter se jim znajo<br />
izogniti.<br />
• Kadar se počutim ogroženega - U/12, DZ 1/45<br />
• Prepoznajo različne vrste nasilja (besedno, psihično, fizično) in vedo, kam se<br />
Učitelj:<br />
Razred: 2. Dan: 1. Predmet: GVZ Ura: 1. Datum:<br />
Sklop: V ŠOLI<br />
Učna enota: GLASBENI SPOMINI PRVEGA RAZREDA<br />
Cilji:<br />
S pomočjo glasbeno didaktičnih iger prepoznajo, nadaljujejo, zapojejo znane pesmi.<br />
Prepoznajo poslušane skladbe.<br />
Ritmično izrekajo besedila izštevank.<br />
• Zaplešejo, gibno uprizorijo poznane plese.<br />
Učne metode:<br />
verbalno tekstualna – razlaga, razgovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, grafično<br />
delo, branje, pisanje, opazovanje<br />
demonstrativno ilustracijska – prikazovanje oz. demonstracija<br />
eksperimentalna – eksperimentiranje<br />
izkustveno učenje – igra, praktično delo<br />
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah<br />
Učni pripomočki/sredstva:<br />
GLASBENI POSNETKI 1. razreda:<br />
Camilie Saint Saens: Osel iz Živalskega karnevala<br />
Peter Musorgski: Ples piščančkov v jajčnih lupinah iz Slik iz razstave<br />
Camilie Saint- Saens: Slon iz Živalskega karnevala<br />
Jules Massenet: Meditacija iz opere Thais<br />
IZVEDBA UČNE URE<br />
Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja.<br />
Izboljšujejo gibalne in funkcionalne sposobnosti.<br />
Izvajajo vaje za izboljšanje telesne drže.<br />
Pridobivajo spretnost pri ravnanju z žogo.<br />
Navajajo se na poslušanje in upoštevanje navodil.<br />
Pridobivajo občutek za ritem.<br />
• Pridobivajo različne gibalne izkušnje z elementi akrobatike.<br />
S pomočjo didaktičnih iger, plesa in poslušanja se spomnimo pesmic lanskega leta.<br />
• Potujoča pesem<br />
Pričnemo peti pesem in po končani frazi podamo žogico učencu, ta nadaljuje s petjem<br />
pesm in po končani frazi poda žogico ..<br />
Primeri: Kukavica, Abraham, Dedek Mraz<br />
• Petje pesmi na zlog-na<br />
Pojemo pesem na nevtralni zlog - na.<br />
Primeri: Jaz imam pa goslice, Potoček, Ko si srečen<br />
Učenci skladbo prepoznajo in jo zapojejo z besedilom.<br />
• Poslušanje<br />
Poslušamo posnetek skladbe Meditacija. Ko učenci prepoznajo instrumente, ne povedo<br />
njihovih imen, pač pa posnemajo igranje na njih: violina, klavir.<br />
• Ka je narobe<br />
Učitelj poje melodijo neke pesmi, za besedilo pa uporabi drugo pesem.<br />
Ponovijo že znane pojme v zvezi z risanjem in slikanjem.<br />
• Pri likovnem izražanju uporabijo različne risarske in slikarske materiale ter<br />
Uporabijo slikarske in risarske podlage različnih velikost in barv.<br />
Oblikujejo kip po postopku od celote k podrobnostim.<br />
Opredelijo različne kiparske materiale in pripomočke.<br />
Upoštevajo postopek oblikovanja človeške figure iz gline.<br />
Spoznajo postopek oblikovanja lutke iz recikliranih materialov.<br />
• Oblikujejo prostorsko tvorbo (sceno za lutkovno predstavo) z upogibanjem<br />
ploskih materialov. Domiselno likovno izrazijo svoje doživljanje likovnega<br />
V svoje likovne izdelke vnašajo lastne ustvarjalne ideje.<br />
Razvijajo občutek za podrobnosti.<br />
Navajajo se na sproščeno likovno izražanje po spominu in domišljiji.<br />
• Ob uporabi različnih risarskih, slikarskih ter kiparskih orodij in pripomočkov<br />
razvijajo svojo motorično spretnost.<br />
Elementarne igre<br />
Štafetne igre z žogo<br />
Spretnosti z žogo<br />
• Hoja in tek v naravi<br />
Igre s padalom<br />
Skakalne igre<br />
Preskakovanje naravnih ovir<br />
Mat žogice v daljino<br />
Rajalna igra: Rdeče češnje rada jem<br />
Kotaljenje žoge<br />
• Spretnosti na blazinah<br />
Risanje: Risarski material in pripomočki<br />
• Slikanje: Oblike slikarskih podlag – ilustracija<br />
Kiparstvo: Razgiban kip v glini<br />
• Kiparstvo: Oblikovanje lutk<br />
Arhitektura: Oblikovanje v tridimenzionalnem<br />
prostoru - scena<br />
Mapa Učitelj učitelju<br />
Mapa Učitelj učitelju, ki se bo kmalu preselila v zavihek Dodatno gradivo<br />
na Lilibi.si, je namenjena izmenjavi gradiv med učitelji. Ustvarili so jo učitelji,<br />
ki že poučujejo s serijo Lili in Bine. Do te mape lahko dostopate le učitelji; v<br />
njej so prispevki učiteljic in učiteljev, ki so nam zaupali podrobnosti svojega<br />
ustvarjalnega dela, predloge in zanimive projekte.<br />
Abraham 'ma sedem sinov<br />
Slovenska ljudska<br />
Naš mali projekt: Zbirka listov - herbarij<br />
Magdalena Doberšek, OŠ Dobje<br />
KOSTANJČEK ZASPANČEK<br />
URNIK<br />
MOJ TEDEN Z LIL IN BINETOM<br />
URA PON TOR SRE ČET PET<br />
Na koncu smo jih še pobarvali.<br />
Založba Rokus Kle t, d.o.o., Stegne 9 b, 1 0 Ljubljana, w.rokus-kle t.si<br />
• Metka Pignar<br />
Zbirka nalog za preverjanje in ocenjevanje<br />
znanja v prvem triletju<br />
Nastajajoča zbirka nalog za preverjanje in ocenjevanje, ki bo že<br />
spomladi 2016 objavljena (v formatu doc) v zavihku Dodatno gradivo<br />
na Lilibi.si, vam bo v pomoč pri pripravi pisnih preverjanj in ocenjevanj.<br />
V njej boste našli širok nabor različnih tipov nalog, vezanih na vsebine<br />
in učne cilje serije Lili in Bine ter razdeljenih po razredih in predmetih.<br />
Naloge, sestavljene z upoštevanjem različnih taksonomskih ravni, boste<br />
lahko poljubno izbrali, razvrstili, jih prilagodili svojim potrebam in takoj<br />
uporabili za utrjevanje, preverjanje ali ocenjevanje znanja svojih učencev.<br />
SPOMLADI<br />
2016<br />
Priročnik za poučevanje in medpredmetno<br />
povezovanje v prvem triletju<br />
Priročnik odgovarja na vprašanje, kako medpredmetno povezovati zgolj<br />
tiste cilje in vsebine, pri katerih lahko dosežemo dodano vrednost za učence.<br />
Uvodoma obravnava psihološki pogled na razvoj bralne zmožnosti, govori<br />
o prednostih in pasteh medpredmetnega povezovanja, nato pa prinaša<br />
prispevke za vsa predmetna področja. Priročnik se konča s člankoma o uporabi<br />
e-gradiv in o strategijah načrtovanja priprav s številnimi praktičnimi primeri.<br />
Pri nastanku priročnika so sodelovali slovenski strokovnjaki za posamezna<br />
področja in učitelji praktiki.<br />
Bralne strategije – priročnik za učitelje<br />
Priročnik za učitelje s primeri besedil avtoric Sonje Pečjak in Mire Kramarič<br />
združuje pet sklopov strategij, skozi katere učitelj učencem pomaga razvijati<br />
bralne veščine. Priročnik je namenjen rabi ob gradivu za razvijanje bralne<br />
pismenosti, ki je brezplačno priloženo kompletu Lili in Bine 3. Lahko pa se<br />
uporablja samostojno.<br />
NOVO<br />
» Več o tem preberite na straneh 24–25.<br />
27
Darila za učence in učitelje<br />
Komplet ročnih lutk — Lili in Bine<br />
Učiteljem prvega razreda, ki prvič poučujejo s serijo Lili in Bine, pripada<br />
brezplačni komplet ročnih lutk. Z njima boste lahko na prvi šolski dan<br />
pripravili za svoje učence nepozaben sprejem in ju kasneje uporabljali<br />
med letom – v jutranjem krogu ali pri pouku in še na sto drugih<br />
načinov, ki jih poznate iz svoje prakse.<br />
Moj dnevnik — rokovnik za prvo triletje<br />
Vsem učiteljem in vzgojiteljem v prvem triletju, ki poučujejo s kompletom<br />
Lili in Bine (škatla), bomo vsako leto olajšali delo s praktičnim pedagoškim<br />
dnevnikom. V dnevniku najdete urnike, redovalnico, koledar s prostorom<br />
za dnevne zapiske, dovolj prostora za zapiske o učencih v obeh<br />
ocenjevalnih obdobjih in strani za svoje beležke.<br />
Igračka za vsakega prvošolca<br />
Za prvošolce, ki se bodo učili z Lili in Binetom, vsako leto pripravimo presenečenje.<br />
Še pred začetkom šolskega leta na šole pošljemo igračke – like Lili in Bineta, ki jih<br />
boste lahko razdelili vsem otrokom na prvi šolski dan. Naj jim ta dan ostane<br />
v najlepšem spominu.<br />
28
TEKMOVANJE<br />
Znam več z Lili in Binetom<br />
Medpredmetno tekmovanje za razrede 1–3<br />
Vsako leto priredimo šolsko tekmovanje Znam več z Lili in Binetom.<br />
Do sedaj se je tekmovanja udeležilo že 3505 učencev. Učenci rešujejo<br />
zanimive, zahtevnejše naloge in probleme. Tekmovanje je vseslovensko,<br />
vendar poteka na vsaki šoli posebej.<br />
Tekmovanje v šolskem letu 2014/15 bo 15. maja 2015. Na voljo je<br />
medpredmetno tekmovanje (višja zahtevnost), v šolskem letu<br />
2015/16 pa bo na voljo tudi novo matematično tekmovanje.<br />
Učenci prvega, drugega in tretjega razreda se na medpredmetno<br />
tekmovanje pripravljajo z reševanjem nalog v vadnicah Znam več<br />
z Lili in Binetom. Naloge so zahtevnejše in z njimi lahko nadgradijo<br />
in utrdijo svoje znanje. Za posamezen razred je na voljo več kot sto<br />
premišljeno izbranih in medpredmetno povezanih nalog, ki pokrivajo<br />
področje matematike, slovenščine in spoznavanja okolja. Tipi nalog na<br />
tekmovanju so podobni kot v vadnicah. Izdaje vsebujejo tudi rešitve.<br />
JUNIJ<br />
2015<br />
vadnice za pripravo na<br />
medpredmetno tekmovanje<br />
Novo matematično tekmovanje za 3. razred<br />
V šolskem letu 2015/16 bomo prvič izvedli novo matematično<br />
tekmovanje v tretjem razredu. Učenci se na tekmovanje pripravijo<br />
z reševanjem nalog v vadnici Računam z Lili in Binetom 3. S pomočjo<br />
dodatnih matematičnih vaj utrdijo in poglobijo znanje iz matematike.<br />
Naloge so sestavljene tako, da učenci spoznavajo različne strategije<br />
reševanja in samoevalvacije. Poglavja v vadnici sledijo vrstnemu redu<br />
obravnave snovi v kompletu Lili in Bine 3. Tipi nalog na tekmovanju<br />
so podobni kot v vadnici.<br />
vadnica za pripravo na<br />
novo matematično tekmovanje<br />
Vsi udeleženci prejmejo priznanje za sodelovanje<br />
in zapestnico, najboljši v vsakem razredu pa tudi<br />
lično majico z ilustracijo prikupnih čebeljih junakov.<br />
Osnovna šola bratov Letonja, Šmartno ob Paki<br />
Osnovna šola Dr. Aleš Bebler – Primož, Hrvatini<br />
Osnovna šola Vransko – Tabor<br />
Za sodelovanje je potrebna predhodna prijava učiteljev – mentorjev.<br />
Več informacij o tekmovanju najdete na www.devetletka.net/tekmovanje.<br />
29
ZVEZEK:<br />
ŠT. LISTOV:<br />
FORMAT:<br />
VKLJUČENA<br />
DODATNA<br />
VSEBINA:<br />
A4 – črtast<br />
21 x 29,7 cm + zaobljeni robovi<br />
poteznost pisanja<br />
velikih tiskanih črk in abeceda<br />
poteznost pisanja<br />
velikih tiskanih črk in abeceda<br />
poteznost pisanja<br />
malih pisanih črk in abeceda<br />
poteznost pisanja<br />
malih pisanih črk in abeceda<br />
poteznost pisanja števil od 0 do 9<br />
in stotični kvadrat<br />
19,3 x 23,9 cm + zaobljeni robovi 21 x 29,7 cm + zaobljeni robovi 19,3 x 23,9 cm + zaobljeni robovi 21 x 29,7 cm + zaobljeni robovi 21 x 29,7 cm + zaobljeni robovi<br />
40 40 40 40 40 40<br />
B5* – črtast A4 – črtast z vmesno črto B5* – črtast z vmesno črto A4 – veliki karo A4 – brezčrtni<br />
Aa<br />
Jj<br />
Ee<br />
Oo<br />
Tt<br />
Bb<br />
Kk<br />
Ff<br />
Pp<br />
Uu<br />
Cc<br />
Ll<br />
Gg<br />
Rr<br />
Vv<br />
Čč<br />
Mm<br />
Hh<br />
Ss<br />
Zz<br />
Dd<br />
Nn<br />
Ii<br />
Šš<br />
Žž<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 Mislim, da sem<br />
Binetu všeč ...<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 4-5 21. 02. 13 07:26<br />
Aa<br />
Jj<br />
Ee<br />
Oo<br />
Tt<br />
Bb<br />
Kk<br />
Ff<br />
Pp<br />
Uu<br />
Cc<br />
Ll<br />
Gg<br />
Rr<br />
Vv<br />
Čč<br />
Mm<br />
Hh<br />
Ss<br />
Zz<br />
Dd<br />
Nn<br />
Ii<br />
Šš<br />
Žž<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 Mislim, da sem<br />
Binetu všeč ...<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 4-5 21. 02. 13 07:26<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
Rokus Nebula / poteznost v.1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1 1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
Mislim, da sem<br />
Binetu všeč ...<br />
Aa<br />
Jj<br />
Ee<br />
Oo<br />
Tt<br />
Bb<br />
Kk<br />
Ff<br />
Pp<br />
Uu<br />
Cc<br />
Ll<br />
Gg<br />
Rr<br />
Vv<br />
Čč<br />
Mm<br />
Hh<br />
Ss<br />
Zz<br />
Dd<br />
Nn<br />
Ii<br />
Šš<br />
Žž<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 10-11 21. 02. 13 07:26<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
Rokus Nebula / poteznost v.1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1 1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
Mislim, da sem<br />
Binetu všeč ...<br />
Aa<br />
Jj<br />
Ee<br />
Oo<br />
Tt<br />
Bb<br />
Kk<br />
Ff<br />
Pp<br />
Uu<br />
Cc<br />
Ll<br />
Gg<br />
Rr<br />
Vv<br />
Čč<br />
Mm<br />
Hh<br />
Ss<br />
Zz<br />
Dd<br />
Nn<br />
Ii<br />
Šš<br />
Žž<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 10-11 21. 02. 13 07:26<br />
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10<br />
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20<br />
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30<br />
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40<br />
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50<br />
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60<br />
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70<br />
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80<br />
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90<br />
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100<br />
1<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1 2 1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
Včasih mi računanje ne gre.<br />
Pomagaj si s stotičnim<br />
kvadratom.<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 16-17 21. 02. 13 07:26<br />
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10<br />
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20<br />
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30<br />
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40<br />
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50<br />
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60<br />
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70<br />
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80<br />
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90<br />
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100<br />
1<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1 2 1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
Včasih mi računanje ne gre.<br />
Pomagaj si s stotičnim<br />
kvadratom.<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 16-17 21. 02. 13 07:26<br />
Aa<br />
Jj<br />
Ee<br />
Oo<br />
Tt<br />
Bb<br />
Kk<br />
Ff<br />
Pp<br />
Uu<br />
Cc<br />
Ll<br />
Gg<br />
Rr<br />
Vv<br />
Čč<br />
Mm<br />
Hh<br />
Ss<br />
Zz<br />
Dd<br />
Nn<br />
Ii<br />
Šš<br />
Žž<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 Mislim, da sem<br />
Binetu všeč ...<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 4-5 21. 02. 13 07:26<br />
Aa<br />
Jj<br />
Ee<br />
Oo<br />
Tt<br />
Bb<br />
Kk<br />
Ff<br />
Pp<br />
Uu<br />
Cc<br />
Ll<br />
Gg<br />
Rr<br />
Vv<br />
Čč<br />
Mm<br />
Hh<br />
Ss<br />
Zz<br />
Dd<br />
Nn<br />
Ii<br />
Šš<br />
Žž<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2<br />
2<br />
2 2<br />
3<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
1 2 1<br />
1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 2 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 2 3<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
1 1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1 1<br />
2 2<br />
2<br />
1 2 1 1<br />
2 Mislim, da sem<br />
Binetu všeč ...<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 4-5 21. 02. 13 07:26<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
Rokus Nebula / poteznost v.1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1 1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
Mislim, da sem<br />
Binetu všeč ...<br />
Aa<br />
Jj<br />
Ee<br />
Oo<br />
Tt<br />
Bb<br />
Kk<br />
Ff<br />
Pp<br />
Uu<br />
Cc<br />
Ll<br />
Gg<br />
Rr<br />
Vv<br />
Čč<br />
Mm<br />
Hh<br />
Ss<br />
Zz<br />
Dd<br />
Nn<br />
Ii<br />
Šš<br />
Žž<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 10-11 21. 02. 13 07:26<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
Rokus Nebula / poteznost v.1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1 1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
2 2<br />
1 1 1 1 1 1<br />
1 1 1 1 1 1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1 1<br />
1 1<br />
1<br />
2 2<br />
1<br />
3<br />
2<br />
2<br />
1 1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1 1 1 1 2<br />
3<br />
1 1<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
Mislim, da sem<br />
Binetu všeč ...<br />
Aa<br />
Jj<br />
Ee<br />
Oo<br />
Tt<br />
Bb<br />
Kk<br />
Ff<br />
Pp<br />
Uu<br />
Cc<br />
Ll<br />
Gg<br />
Rr<br />
Vv<br />
Čč<br />
Mm<br />
Hh<br />
Ss<br />
Zz<br />
Dd<br />
Nn<br />
Ii<br />
Šš<br />
Žž<br />
zvezki LiB A4 A5.indd 10-11 21. 02. 13 07:26<br />
Barvice Lili in Bine<br />
Skupaj z učiteljicami in učitelji smo za prvo vzgojno-izobraževalno obdobje izbrali<br />
barvice z večjo debelino (9 mm) in ergonomskim trikotnim oprijemom, ki preprečuje<br />
nekontrolirano vrtenje barvic v roki. Posebna 4,3 mm debela mina je odporna proti<br />
čezmernemu pritisku otroških rok, hkrati pa zaradi vsebnosti oljnih pastelov omogoča<br />
preprosto barvanje že z nežnim pritiskom. Barvice so shranjene v kovinski škatli.<br />
Flomastri Lili in Bine<br />
Flomastri intenzivnih in obstojnih barv so shranjeni v lični kartonski škatlici.<br />
Širše konice so oblikovane tako, da se debelina črte lahko spreminja glede na<br />
nagib flomastra med risanjem ali pisanjem. Barve so pralne in zdravju neškodljive<br />
ter zato še posebej prijazne za uporabo.<br />
Peresnica Lili in Bine<br />
Zelo praktična peresnica z dvema zadrgama vsebuje osnovni nabor potrebščin,<br />
ki jih potrebuje vsak otrok v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju:<br />
√<br />
√ barvice Lili in Bine (12 kosov)<br />
√<br />
√ flomastre Lili in Bine (12 kosov)<br />
√<br />
√ svinčnik HB s trikotnim oprijemom (1 kos)<br />
√<br />
√ svinčnik 2B s trikotnim oprijemom (1 kos)<br />
√<br />
√ radirko Maped (1 kos)<br />
Poleg tega nabora je v peresnici še dovolj prostora za druge<br />
nujne dodatke: nalivno pero, brisalnik in ravnilo.<br />
ERGONOMSKI<br />
5mm<br />
TRIKOTNI OPRIJEM<br />
4,3<br />
mm<br />
ŽIVE BARVE<br />
ŠIRŠA KONICA<br />
5 mm<br />
2,7 mm<br />
12 barvic v kovinski škatli<br />
Dimenzije: 20 x 13 x 5 cm<br />
12 flomastrov<br />
Šolske potrebščine<br />
Lili in Bine<br />
Zvezki Lili in Bine<br />
Zvezki Lili in Bine so posebej prilagojeni za delo v prvem vzgojno-izobraževalnem<br />
obdobju in obogateni z didaktično vsebino na notranjih straneh naslovnic.<br />
30
CENIK izdaj<br />
Lili in Bine<br />
1. RAZRED<br />
2. RAZRED<br />
Medpredmetni učni komplet + koda za dostop do<br />
izobraževalnega portala Lilibi.si + brezplačne priloge<br />
(kartice s števili in matematičnimi znaki, podlagi<br />
za pisanje, mapa, škatla za likovne pripomočke)<br />
37,60 €<br />
Medpredmetni učni komplet + koda za dostop<br />
do izobraževalnega portala Lilibi.si + brezplačne<br />
priloge (A Letter from Lili and Bine, mapa, škatla<br />
za likovne pripomočke)<br />
40,00 €<br />
Delovni zvezek za opismenjevanje v dveh delih 9,90 €<br />
Učbenik za spoznavanje okolja 9,85 €<br />
Učbenik za slovenščino 9,85 €<br />
Berilo 9,85 €<br />
Učbenik za matematiko 9,85 €<br />
Znam več z Lili in Binetom 1 8,90 €<br />
Računam z Lili in Binetom 1 (spomladi 2016) 8,90 €<br />
Matematične igre 1 – delovna mapa za matematiko 7,90 €<br />
Delovni zvezek za opismenjevanje v dveh delih 9,90 €<br />
Učbenik za spoznavanje okolja 11,85 €<br />
Učbenik za slovenščino 11,85 €<br />
Berilo 11,85 €<br />
Učbenik za matematiko 11,85 €<br />
Znam več z Lili in Binetom 2 8,90 €<br />
Računam z Lili in Binetom 2 8,90 €<br />
Matematične igre 2 – delovna mapa za matematiko 8,50 €<br />
DVD za slovenščino (za učitelje) 38,00 €<br />
Avdiozgoščenka za slovenščino (za učitelje) 24,50 €<br />
Letna, tedenske, dnevne in urne priprave na Lilibi.si<br />
brezplačno<br />
Letna, tedenske, dnevne in urne priprave na Lilibi.si<br />
brezplačno<br />
Priročnik in priprave za angleščino v 2. razredu na Lilibi.si<br />
brezplačno<br />
3. RAZRED<br />
DRUGO GRADIVO<br />
ALI<br />
Medpredmetni učni komplet + koda za dostop<br />
do izobraževalnega portala Lilibi.si + brezplačne<br />
priloge (gradivo za razvijanje bralne pismenosti,<br />
49,00 €<br />
mapa, škatla za likovne potrebščine)<br />
Medpredmetni učni komplet (samostojni delovni zvezki za<br />
matematiko, slovenščino, spoznavanje okolja in glasbeno<br />
umetnost) + koda za dostop do izobraževalnega portala<br />
49,00 €<br />
Lilibi.si + brezplačne priloge (gradivo za razvijanje bralne<br />
pismenosti, mapa, škatla za likovne potrebščine)<br />
Učbenik za spoznavanje okolja 13,85 €<br />
Učbenik za slovenščino 13,85 €<br />
Berilo 13,85 €<br />
Učbenik za matematiko 13,85 €<br />
Znam več z Lili in Binetom 3 8,90 €<br />
Računam z Lili in Binetom 3 8,90 €<br />
Matematične igre 3 – delovna mapa za matematiko 8,50 €<br />
Avdiozgoščenka za slovenščino 28,00 €<br />
Priročnik za poučevanje in medpredmetno<br />
povezovanje v prvem triletju<br />
28,90 €<br />
Bralne strategije – priročnik za učitelje 3., 4. in 5. razreda 19,90 €<br />
Zvezek B5 – črtast z vmesno črto 1,29 €<br />
Zvezek B5 – črtast 1,29 €<br />
Zvezek A4 – veliki karo 1,69 €<br />
Zvezek A4 – črtast z vmesno črto 1,69 €<br />
Zvezek A4 – črtast 1,69 €<br />
Zvezek A4 – brezčrtni 1,69 €<br />
Flomastri – 12 barv 2,90 €<br />
Barvice – 12 barv v kovinski embalaži 7,90 €<br />
Peresnica – barvice (12 kosov), flomastri (12 kosov),<br />
svinčnik HB (1 kos), svinčnik 2B (1 kos), radirka Maped (1 kos)<br />
14,90 €<br />
Letna, tedenske, dnevne in urne priprave na Lilibi.si<br />
brezplačno<br />
31
развој еколошке свести,<br />
стицање основних знања и<br />
развој потребних вештина.<br />
ISBN 978-86- 762-379-1<br />
Прве кораке у математици деца ће савладати кроз систематизовану групу<br />
задатака из математике који су у потпуности усклађени са Припремним<br />
предшколским програмом.<br />
Задаци, пре свега, имају развојну улогу, али су исто тако и забавни,<br />
те на тај начин лако мотивишу децу и подстичу их на рад.<br />
Задаци су постављени од лакших ка тежим и покрећу на размишљање,<br />
упоређивање, објашњавање, уочавање – све активности које развијају<br />
мишљење код детета.<br />
ISBN 978-86-7762-378-4<br />
ISBN 978-86- 762-3 7-7<br />
Dita Nastoupilová<br />
VE SV T<br />
ČESKÉHO JAZYKA<br />
učebnice pro 2. ročník ZŠ<br />
16 12 13 12 24<br />
Bez názvu-2 3 24.10.14 15:18<br />
Pavla Žižková<br />
27 10 14 10 18<br />
Lili in Bine v tujini!<br />
Ali ste<br />
vedeli?<br />
Ali ste vedeli, da se učenci 25 % elitnih zasebnih šol<br />
v Turčiji učijo s serijo Lili in Bine, prilagojeno turškemu<br />
učnemu načrtu in izdano v sodelovanju z National<br />
Geographicom kot serija »Ece ile Efe«?<br />
Serija Lili in Bine je postala prava mednarodna uspešnica<br />
tudi v drugih državah. Različice gradiva, ki so ga ustvarili<br />
slovenski avtorji v sodelovanju z učitelji, najdete tudi<br />
v Srbiji (»Maša i Raša«), na Češkem (»Lili a Vili«)<br />
in v Bolgariji (»Viki i Niki«), kmalu pa še kje.<br />
Радна свеска за развој говора садржи систематизовано градиво које је<br />
усклађено са Припремним предшколским програмом. Инструкције и налози<br />
у књизи су разноврсни и развијају дечје мишљење и когнитивни развој.<br />
Кро занимљиве илустрације и налоге дете се уводи у свет слова врло поступно<br />
и студиозно, формирајући све потребне способности које су неопходне пре<br />
самог савладавања читања и писања.<br />
Теме које се обрађују врло су блиске и занимљиве деци, врло лако ангажују<br />
њихова ранија искуства и жељу да се знања и сазнање прошире.<br />
www.eceileefe.com<br />
www.masairasa.rs<br />
Маша и Раша – упознавање околине садрж избор кључних садржаја<br />
који су репрезентативни за ову област и усклађени са Припремним<br />
предшколским програмом. Тиме се стварај услови за:<br />
развој дечје индивидуалност и самосталности,<br />
стицање идентитета и позитивне слике о себи,<br />
www.vikiiniki.bg<br />
LILI a VILI<br />
www.e-lili.cz<br />
Jaroslava Jiro Sedláčková<br />
LILI a VILI VE SVETE ČESKÉHO JAZYKA<br />
LILI a VILI<br />
VE SVETE<br />
MATEMATIKY<br />
učebnice pro 1. ročník ZŠ<br />
9 1 13 16 06<br />
Bez názvu-2 3 24.10.14 15:17<br />
LILI a VILI<br />
LILI a VILI<br />
VE SVETE<br />
PRVOUKY<br />
učebnice pro 3. ročník ZŠ<br />
Bez názvu-2 1 27.10.14 10:23<br />
IMATE DODATNA VPRAŠANJA?<br />
Na voljo so vam naše izobraževalne svetovalke, ki vas po potrebi<br />
obiščejo v šoli in odgovorijo na vaša vprašanja.<br />
Gorenjska, osrednjeslovenska<br />
in notranjsko-kraška regija<br />
Marinka Velikanje<br />
GSM: 031/725 534<br />
e-naslov: marinka.velikanje@rokus-klett.si<br />
Koroška, podravska,<br />
pomurska in savinjska regija<br />
Slavica Bela<br />
GSM: 031/622 751<br />
e-naslov: slavica.bela@rokus-klett.si<br />
European<br />
Educational<br />
Publishers<br />
Group<br />
EPG<br />
Goriška, obalno-kraška, jugovzhodna,<br />
spodnjeposavska in zasavska regija<br />
Ava Zupančič<br />
GSM: 041 836 770<br />
e-naslov: ava.zupancic@rokus-klett.si<br />
Založba Rokus Klett, d. o. o.<br />
Stegne 9 b, 1000 Ljubljana<br />
telefon: 01 513 46 00<br />
telefaks: 01 513 46 99<br />
e-pošta: rokus@rokus-klett.si<br />
www.rokus-klett.si<br />
Založba Rokus Klett<br />
je članica Evropskega združenja<br />
šolskih založnikov (EEPG).
Change language