Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan
Share Embed Flag
Download ePaper

Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan

Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan

lds.org
07.12.2012 Views

Ang mga pamuhatan para sa mga mungkahi sa pagtuturo ay kinabibilangan ng sumusunod: • Pagpapahayag ng Tuon. May bahaging naka-bold type sa panimula ng bawat mungkahi, na nagsasabi kung anong scripture block at alituntunin ang pinagtutuunan ng partikular na mungkahing iyon sa pagtuturo. Ang mga ito ay kadalasang tumutugon sa mga alituntuning matatagpuan sa bahaging “Ilang Mahahalagang Alituntunin ng Ebanghelyo na Hahanapin” ng scripture block. • Scripture Mastery. Ang mga mungkahi sa pagtuturo na may mga talata ng scripture mastery ay matutukoy sa pamamagitan ng icon na makikita rito. Sabi ni Pangulong Howard W. Hunter, na noon ay Pangulo ng Korum ng Labindalawang Apostol, “Umaasa kami na walang sinuman sa inyong mga estudyante ang lalabas ng klase na natatakot o napahiya o nahihiya na hindi nila mahanap ang tulong na kailangan nila dahil hindi sapat ang kaalaman nila sa mga banal na kasulatan para makita ang angkop na mga talata” (Eternal Investments [mensahe sa mga religious educator, 10 Peb. 1989], 2). Ang “scripture mastery” ay isang pamamaraan ng pagtuturo sa mga estudyante kung paano maghanap ng mga talata sa banal na kasulatan, maunawaan ang kahulugan nito, at maipamuhay ito. Isandaang mga talata sa banal na kasulatan—dalawampu’t lima sa bawat kurso sa pag-aaral ng banal na kasulatan—ang napiling bigyan ng espesyal na pagbibigay-diin sa seminary. Ang mga reperensyang ito ay tinatawag na “Scripture Mastery” sa mga mungkahi sa pagtuturo kung saan ito matatagpuan. Dapat ninyong tulungan ang mga estudyante na maisaulo ang mga reperensya sa scripture mastery sa pagrerepaso ng mga ito sa klase at paghihikayat sa mga estudyante na pag-aralan ito nang sarilinan. Para sa mga mungkahi kung paano maghihikayat ng scripture mastery sa mga klase ninyo, tingnan sa Teaching the Gospel: A Handbook for CES Teachers and Leaders, mga pahina 34–35. • Lingguhang Icon. Ang ilang mungkahi sa pagtuturo ay matutukoy rin sa pamamagitan ng icon na makikita rito. Tinutukoy ng icon na ito ang mga mungkahi sa pagtuturo na inirekomenda para sa guro sa home-study program o sa isang taong gustong magpatulong sa pagtuturo ng mas mahahabang scripture block. S M T W TH F S • Pagtatakda ng Oras. Sa dulo ng pamuhatan ay may tinatayang haba ng oras na kakailanganin para maituro ang mungkahing iyon. Isinama lamang ito upang tulungan kayong planuhin ang inyong pang-araw-araw na mga aralin at hindi ito pahiwatig kung ilang oras ninyo dapat ituro ang mungkahing iyon. Iba Pang mga Tulong sa Pagtuturo • Video ng Lumang Tipan (53058 893). Ang media package na ito ay naglalaman ng mga pagtatanghal sa video para tulungan kayong magturo ng Lumang Tipan. Ang mga mungkahi sa pagtuturo ng mga pagtatanghal sa 3 Pambungad sa ng>Sangguniangng> ng>Manwalng> ng Guro para sa Lumang Tipan Video ng Lumang Tipan ay matatagpuan sa Gabay sa Video ng Lumang Tipan (32318 893). Ang mga scripture block na may kasamang pagtatanghal sa video ay nilakipan ng icon na makikita rito at ng isang paunawa sa simula ng bahaging mga mungkahi sa pagtuturo. • Mga estudyanteng may mga espesyal na pangangailangan. “Mga espesyal na pangangailangan” ang karaniwang ginagamit na pantukoy sa mga estudyanteng kakaiba ang mga sitwasyon. Maaaring ibilang dito ang mga nahihirapang magbasa o matuto, may diperensya sa pag-uugali, at kapansanan sa isip. Maaari ding ibilang dito ang mga bilanggo, naka-wheelchair, nag-aaral sa mga alternatibong paaralan, namamalagi sa tahanan, mahina ang pandinig o paningin, at iba pa. Sabi ni Propetang Joseph Smith, “Lahat ng kaisipan at espiritung isinugo ng Diyos sa mundo ay may kakayahang umunlad” (Teachings of the Prophet Joseph Smith, pinili ni Joseph Fielding Smith [1976], 354). Dapat ninyong gawin ang lahat para matugunan ang mga pangangailangan ng lahat ng estudyante ninyo para matuto, bagama’t imposible sigurong tugunan ang lahat ng pangangailangan ng lahat ng estudyante sa lahat ng pagkakataon. Gayunman, maaari ninyong alamin ang mga espesyal na pangangailangan ng inyong mga estudyante at iakma ang regular na mga materyal ng kurikulum para makasali ang lahat ng estudyante at matuto kahit paano sa bawat aralin. Maaari ding bigyan ng pagkakataon ang ibang mga estudyante na tulungan ang mga estudyanteng may mga espesyal na pangangailangan. Ang gayong di-makasariling paglilingkod ay isang pagpapala kapwa sa nagbibigay at sa tumatanggap. Bukod pa sa mga regular na materyal ng kurikulum, may makukuha pang ibang mga materyal na makakatulong sa pagtuturo sa mga may espesyal na pangangailangan. Ang mga magasin ng Simbahan ay mainam ding pagkunan ng mga artikulo, larawan, at ideyang may kaugnayan sa mga espesyal na pangangailangan ng inyong mga estudyante. Isang Pambungad para sa mga Guro sa Gabay ng Estudyante sa Pag-aaral ng Lumang Tipan Ang Gabay ng Estudyante sa Pag-aaral ng Lumang Tipan ay tumutulong sa mga estudyante na basahin ang Lumang Tipan at pagkatapos ay pag-isipan at ipamuhay ang mga turo nito. Kailangan ito sa home-study program, ngunit makakatulong ito sa karamihan ng nagtuturo araw-araw sa kanilang paghahanda at pagtuturo. Gamit sa Home-Study Seminary Program Ang seminary ay isang limang-araw-sa-isang-linggong program (o katumbas nito) sa buong taon panuruan. Dahil isang beses lang sa isang linggo nagkikita-kita ang mga klase ng home-study seminary, gagamitin ng mga estudyante rito ang gabay ng estudyante sa pag-aaral para sa natitira pang apat

Pambungad sa ng>Sangguniangng> ng>Manwalng> ng Guro para sa Lumang Tipan na araw. Bagama’t hinihikayat ang lahat ng estudyante na magbasa ng mga banal na kasulatan araw-araw, dapat unawain ng mga estudyante sa home-study na inaasahan silang mag-ukol ng mga 30–40 minuto bawat araw sa loob ng apat na araw ng pasukan bawat linggo sa paggawa ng mga aktibidad at takdang-gawain mula sa gabay sa pag-aaral. Hindi tulad ng mga dating manwal, hindi nagsusulat ang mga estudyante sa kanilang gabay sa pag-aaral. Gamitin ang isa sa dalawang sumusunod na opsyon para maitala at maisumite ng mga estudyante ang isinulat nilang mga takdanggawain: • Pagamitin ang bawat estudyante ng dalawang kuwaderno at halinhinan nilang gamitin ang mga ito. Sa linggong iyon, gagamitin ng estudyante ang isang kuwaderno at isusumite ito sa inyo kapag may klase. Habang binabasa at tinitingnan ninyo ang ginawa, susulat ang estudyante sa isa pang kuwaderno. Sa susunod na klase pagpalitin ninyo ang mga kuwaderno at ulitin ang proseso. • Ipagawa sa bawat estudyante ang nakasulat na gawain sa mga pahina sa isang kuwadernong nakapilas at isumite ang nakumpletong mga pahina bawat linggo. Kapag naibalik na ninyo ang ginawa, maibabalik na ng estudyante ang mga pahina sa kuwaderno. Matapos ninyong kolektahin ang ginawa ng mga estudyante bawat linggo, basahin ito at sulatan ng mga puna bago ibalik sa mga estudyante. Napakainam na paraan nito para makilala ang inyong mga estudyante at higit ninyong malaman kung gaano nauunawaan ng bawat isa ang kanyang pinag-aaralan— kapwa sa loob at labas ng klase. Magaganyak ninyo ang inyong mga estudyante kung aanyayahan ninyo ang sinumang gustong magbahagi ng ilan sa mga isinulat nila sa kanilang kuwaderno bilang bahagi ng lingguhang mga aralin sa klase. Paglalagay ng Marka sa mga Kuwaderno ng Estudyante Walang pahina ng mga sagot para ma-tsek ang mga aktibidad sa gabay ng estudyante sa pag-aaral. Ang ilan sa mga sagot ay matatagpuan sa mga banal na kasulatan at dapat itong maging malinaw sa inyo habang pinag-aaralan ninyo ang bawat aktibidad. Ang iba pang mga sagot ay batay sa mga ideya, karanasan, opinyon, at patotoo ng mga estudyante. Sa ganitong mga sitwasyon maaaring hindi lang iisa ang tamang sagot. Suriin at bigyan ng marka ang mga estudyante ayon sa laki ng pagsisikap batay sa kanilang mga kakayahan. Sa pagsulat ninyo ng mga puna, iwasto ang anumang maling pagkaunawa o mga sagot na malinaw na mali at purihin ang mga estudyante sa kanilang pagsisikap. Maging sensitibo sa mga estudyanteng may mga espesyal na pangangailangan at iakma sa kanila ang gabay ng estudyante sa pag-aaral. Halimbawa, kung may kapansanan ang estudyante kaya hirap siyang sumulat, mapapagamit ninyo ng tape recorder ang estudyante para irekord ang kanyang ginawa o ipasulat ito sa isang kaibigan o kapamilya para sa estudyante. 4 Maaaring kailanganin ninyong iakma ang bilang ng mga aktibidad sa pag-aaral na nakaatas sa ilang estudyante dahil sa isang espesyal na pangangailangan. Maaaring nauuna pa sa pag-aaral ang ibang mga estudyante at dapat silang hikayating isipin na lagpasan pa ang pinakamaliit na kailangang gawin. Ipaunawa sa mga estudyante na ang “patas” gawin ay sikapin ng bawat isa ang abot-kaya nila ayon sa kani-kanilang kakayahan. Gamit sa Daily Seminary Program Ang Gabay ng Estudyante sa Pag-aaral ng Lumang Tipan ay hindi kailangan ng mga estudyanteng nasa mga daily seminary program, ngunit dapat ninyong bigyan ng kopya nito ang bawat estudyante. Sa gayon ay mapasasangguni ninyo ang mga estudyante sa mga bahaging “Pag-unawa sa mga Banal na Kasulatan” para sa tulong sa pag-unawa sa mahihirap na salita at mga kataga at para sa mga siping-banggit at paliwanag. Habang naghahanda ng mga aralin, tingnan ang mga pambungad sa bawat scripture block at sa mga bahaging “Pag-aaral ng mga Banal na Kasulatan” para sa tulong sa pagpapasiya kung ano ang ituturo at paano ito ituturo. Halimbawa, ilan sa mga pambungad ang naglalaan ng mga tanong pantalakayan na tumutulong para maging handa ang mag-aaral. Paminsanminsan, maaari ninyong ipagawa sa mga estudyante ang isa sa mga aktibidad sa “Pag-aaral ng mga Banal na Kasulatan” sa klase at ipabahagi sa kanila ang kanilang isinulat—sa mga grupo man o sa buong klase. Kahit hindi eksaktong nasusunod ang mga aktibidad ayon sa iminungkahi sa gabay sa pagaaral, makapagbibigay ito ng magagandang ideyang maiaakmang gamitin sa klase. Gaano Kabilis Kayong Magtuturo ng Lumang Tipan Ang Lumang Tipan ang pinakamalaki sa mga pamantayang aklat ng Simbahan, na mahigit doble ng Aklat ni Mormon ang dami ng mga pahina. Talagang hindi ninyo kakayaning ituro ang bawat talata sa isang taon panuruan. Ang hamon ay piliin nang wasto ang ituturo ninyo at itakda ang bilis ng inyong pagtuturo, na hindi gaanong nag-uukol ng oras sa unang bahagi para makaligtaan ang mga mensahe ng susunod na mga aklat ni nagpapabilis nang husto upang maituro ang lahat kaya hindi mauunawaan at mapapahalagahan ng inyong mga estudyante ang mahahalagang bahagi ng Lumang Tipan. Matutulungan kayo ng manwal na ito na piliin ang pinakamahahalagang bahagi ng Lumang Tipan na ituturo. Ang sumusunod na gabay sa bilis ng pagtuturo ay nagmumungkahi ng mga takdang babasahin ng mga estudyante at matutulungan kayo nitong magpasiya kung gaano karami ang kailangan ninyong ituro sa bawat araw at bawat linggo. Dahil maraming iba’t ibang uri ng seminary program sa buong mundo, imposibleng isaayos ang aklat na ito nang akma sa bawat sitwasyon. Ang 36-na-linggong gabay sa bilis ng pagtuturo ay

Pambu<strong>ng</strong>ad <strong>sa</strong> <stro<strong>ng</strong>>Sa<strong>ng</strong>gunia<strong>ng</strong></stro<strong>ng</strong>> <stro<strong>ng</strong>>Manwal</stro<strong>ng</strong>> <strong>ng</strong> <strong>Guro</strong> <strong>para</strong> <strong>sa</strong> Luma<strong>ng</strong> <strong>Tipan</strong><br />

na araw. Bagama’t hinihikayat a<strong>ng</strong> lahat <strong>ng</strong> estudyante na<br />

magba<strong>sa</strong> <strong>ng</strong> mga banal na kasulatan araw-araw, dapat unawain<br />

<strong>ng</strong> mga estudyante <strong>sa</strong> home-study na inaa<strong>sa</strong>han sila<strong>ng</strong><br />

mag-ukol <strong>ng</strong> mga 30–40 minuto bawat araw <strong>sa</strong> loob <strong>ng</strong> apat<br />

na araw <strong>ng</strong> pasukan bawat li<strong>ng</strong>go <strong>sa</strong> paggawa <strong>ng</strong> mga aktibidad<br />

at takda<strong>ng</strong>-gawain mula <strong>sa</strong> gabay <strong>sa</strong> pag-aaral.<br />

Hindi tulad <strong>ng</strong> mga dati<strong>ng</strong> manwal, hindi nagsusulat a<strong>ng</strong><br />

mga estudyante <strong>sa</strong> kanila<strong>ng</strong> gabay <strong>sa</strong> pag-aaral. Gamitin a<strong>ng</strong><br />

i<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> dalawa<strong>ng</strong> sumusunod na opsyon <strong>para</strong> maitala at maisumite<br />

<strong>ng</strong> mga estudyante a<strong>ng</strong> isinulat nila<strong>ng</strong> mga takda<strong>ng</strong>gawain:<br />

• Pagamitin a<strong>ng</strong> bawat estudyante <strong>ng</strong> dalawa<strong>ng</strong> kuwaderno<br />

at halinhinan nila<strong>ng</strong> gamitin a<strong>ng</strong> mga ito. Sa li<strong>ng</strong>go<strong>ng</strong> iyon,<br />

gagamitin <strong>ng</strong> estudyante a<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> kuwaderno at isusumite<br />

ito <strong>sa</strong> inyo kapag may klase. Haba<strong>ng</strong> binaba<strong>sa</strong> at tiniti<strong>ng</strong>nan<br />

ninyo a<strong>ng</strong> ginawa, susulat a<strong>ng</strong> estudyante <strong>sa</strong> i<strong>sa</strong><br />

pa<strong>ng</strong> kuwaderno. Sa susunod na klase pagpalitin ninyo<br />

a<strong>ng</strong> mga kuwaderno at ulitin a<strong>ng</strong> proseso.<br />

• Ipagawa <strong>sa</strong> bawat estudyante a<strong>ng</strong> nakasulat na gawain <strong>sa</strong><br />

mga pahina <strong>sa</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> kuwaderno<strong>ng</strong> nakapilas at isumite<br />

a<strong>ng</strong> nakumpleto<strong>ng</strong> mga pahina bawat li<strong>ng</strong>go. Kapag naibalik<br />

na ninyo a<strong>ng</strong> ginawa, maibabalik na <strong>ng</strong> estudyante a<strong>ng</strong><br />

mga pahina <strong>sa</strong> kuwaderno.<br />

Matapos ninyo<strong>ng</strong> kolektahin a<strong>ng</strong> ginawa <strong>ng</strong> mga estudyante<br />

bawat li<strong>ng</strong>go, ba<strong>sa</strong>hin ito at sulatan <strong>ng</strong> mga puna bago ibalik<br />

<strong>sa</strong> mga estudyante. Napakainam na <strong>para</strong>an nito <strong>para</strong> makilala<br />

a<strong>ng</strong> inyo<strong>ng</strong> mga estudyante at higit ninyo<strong>ng</strong> malaman ku<strong>ng</strong><br />

gaano nauunawaan <strong>ng</strong> bawat i<strong>sa</strong> a<strong>ng</strong> kanya<strong>ng</strong> pinag-aaralan—<br />

kapwa <strong>sa</strong> loob at labas <strong>ng</strong> klase. Magaganyak ninyo a<strong>ng</strong> inyo<strong>ng</strong><br />

mga estudyante ku<strong>ng</strong> aanyayahan ninyo a<strong>ng</strong> sinuma<strong>ng</strong><br />

gusto<strong>ng</strong> magbahagi <strong>ng</strong> ilan <strong>sa</strong> mga isinulat nila <strong>sa</strong> kanila<strong>ng</strong> kuwaderno<br />

bila<strong>ng</strong> bahagi <strong>ng</strong> li<strong>ng</strong>guha<strong>ng</strong> mga aralin <strong>sa</strong> klase.<br />

Paglalagay <strong>ng</strong> Marka <strong>sa</strong> mga Kuwaderno <strong>ng</strong> Estudyante<br />

Wala<strong>ng</strong> pahina <strong>ng</strong> mga <strong>sa</strong>got <strong>para</strong> ma-tsek a<strong>ng</strong> mga aktibidad<br />

<strong>sa</strong> gabay <strong>ng</strong> estudyante <strong>sa</strong> pag-aaral. A<strong>ng</strong> ilan <strong>sa</strong> mga <strong>sa</strong>got<br />

ay matatagpuan <strong>sa</strong> mga banal na kasulatan at dapat ito<strong>ng</strong><br />

magi<strong>ng</strong> malinaw <strong>sa</strong> inyo haba<strong>ng</strong> pinag-aaralan ninyo a<strong>ng</strong> bawat<br />

aktibidad. A<strong>ng</strong> iba pa<strong>ng</strong> mga <strong>sa</strong>got ay batay <strong>sa</strong> mga ideya,<br />

karana<strong>sa</strong>n, opinyon, at patotoo <strong>ng</strong> mga estudyante. Sa ganito<strong>ng</strong><br />

mga sitwasyon maaari<strong>ng</strong> hindi la<strong>ng</strong> ii<strong>sa</strong> a<strong>ng</strong> tama<strong>ng</strong><br />

<strong>sa</strong>got. Suriin at bigyan <strong>ng</strong> marka a<strong>ng</strong> mga estudyante ayon <strong>sa</strong><br />

laki <strong>ng</strong> pagsisikap batay <strong>sa</strong> kanila<strong>ng</strong> mga kakayahan. Sa pagsulat<br />

ninyo <strong>ng</strong> mga puna, iwasto a<strong>ng</strong> anuma<strong>ng</strong> mali<strong>ng</strong> pagkaunawa<br />

o mga <strong>sa</strong>got na malinaw na mali at purihin a<strong>ng</strong> mga<br />

estudyante <strong>sa</strong> kanila<strong>ng</strong> pagsisikap.<br />

Magi<strong>ng</strong> sensitibo <strong>sa</strong> mga estudyante<strong>ng</strong> may mga espesyal na<br />

pa<strong>ng</strong>a<strong>ng</strong>aila<strong>ng</strong>an at iakma <strong>sa</strong> kanila a<strong>ng</strong> gabay <strong>ng</strong> estudyante<br />

<strong>sa</strong> pag-aaral. Halimbawa, ku<strong>ng</strong> may kapan<strong>sa</strong>nan a<strong>ng</strong> estudyante<br />

kaya hirap siya<strong>ng</strong> sumulat, mapapagamit ninyo <strong>ng</strong> tape<br />

recorder a<strong>ng</strong> estudyante <strong>para</strong> irekord a<strong>ng</strong> kanya<strong>ng</strong> ginawa o<br />

ipasulat ito <strong>sa</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> kaibigan o kapamilya <strong>para</strong> <strong>sa</strong> estudyante.<br />

4<br />

Maaari<strong>ng</strong> kaila<strong>ng</strong>anin ninyo<strong>ng</strong> iakma a<strong>ng</strong> bila<strong>ng</strong> <strong>ng</strong> mga aktibidad<br />

<strong>sa</strong> pag-aaral na nakaatas <strong>sa</strong> ila<strong>ng</strong> estudyante dahil <strong>sa</strong><br />

i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> espesyal na pa<strong>ng</strong>a<strong>ng</strong>aila<strong>ng</strong>an. Maaari<strong>ng</strong> nauuna pa <strong>sa</strong><br />

pag-aaral a<strong>ng</strong> iba<strong>ng</strong> mga estudyante at dapat sila<strong>ng</strong> hikayati<strong>ng</strong><br />

isipin na lagpa<strong>sa</strong>n pa a<strong>ng</strong> pinakamaliit na kaila<strong>ng</strong>a<strong>ng</strong> gawin.<br />

Ipaunawa <strong>sa</strong> mga estudyante na a<strong>ng</strong> “patas” gawin ay<br />

sikapin <strong>ng</strong> bawat i<strong>sa</strong> a<strong>ng</strong> abot-kaya nila ayon <strong>sa</strong> kani-kanila<strong>ng</strong><br />

kakayahan.<br />

Gamit <strong>sa</strong> Daily Seminary Program<br />

A<strong>ng</strong> Gabay <strong>ng</strong> Estudyante <strong>sa</strong> Pag-aaral <strong>ng</strong> Luma<strong>ng</strong> <strong>Tipan</strong> ay hindi<br />

kaila<strong>ng</strong>an <strong>ng</strong> mga estudyante<strong>ng</strong> na<strong>sa</strong> mga daily seminary<br />

program, <strong>ng</strong>unit dapat ninyo<strong>ng</strong> bigyan <strong>ng</strong> kopya nito a<strong>ng</strong> bawat<br />

estudyante. Sa gayon ay mapa<strong>sa</strong><strong>sa</strong><strong>ng</strong>guni ninyo a<strong>ng</strong> mga<br />

estudyante <strong>sa</strong> mga bahagi<strong>ng</strong> “Pag-unawa <strong>sa</strong> mga Banal na<br />

Kasulatan” <strong>para</strong> <strong>sa</strong> tulo<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> pag-unawa <strong>sa</strong> mahihirap na <strong>sa</strong>lita<br />

at mga kataga at <strong>para</strong> <strong>sa</strong> mga sipi<strong>ng</strong>-ba<strong>ng</strong>git at paliwanag.<br />

Haba<strong>ng</strong> naghahanda <strong>ng</strong> mga aralin, ti<strong>ng</strong>nan a<strong>ng</strong> mga pambu<strong>ng</strong>ad<br />

<strong>sa</strong> bawat scripture block at <strong>sa</strong> mga bahagi<strong>ng</strong> “Pag-aaral<br />

<strong>ng</strong> mga Banal na Kasulatan” <strong>para</strong> <strong>sa</strong> tulo<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> pagpapasiya<br />

ku<strong>ng</strong> ano a<strong>ng</strong> ituturo at paano ito ituturo. Halimbawa, ilan <strong>sa</strong><br />

mga pambu<strong>ng</strong>ad a<strong>ng</strong> naglalaan <strong>ng</strong> mga tano<strong>ng</strong> pantalakayan<br />

na tumutulo<strong>ng</strong> <strong>para</strong> magi<strong>ng</strong> handa a<strong>ng</strong> mag-aaral. Pamin<strong>sa</strong>nmin<strong>sa</strong>n,<br />

maaari ninyo<strong>ng</strong> ipagawa <strong>sa</strong> mga estudyante a<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><br />

<strong>sa</strong> mga aktibidad <strong>sa</strong> “Pag-aaral <strong>ng</strong> mga Banal na Kasulatan”<br />

<strong>sa</strong> klase at ipabahagi <strong>sa</strong> kanila a<strong>ng</strong> kanila<strong>ng</strong> isinulat—<strong>sa</strong> mga<br />

grupo man o <strong>sa</strong> buo<strong>ng</strong> klase. Kahit hindi ek<strong>sa</strong>kto<strong>ng</strong> nasusunod<br />

a<strong>ng</strong> mga aktibidad ayon <strong>sa</strong> iminu<strong>ng</strong>kahi <strong>sa</strong> gabay <strong>sa</strong> pagaaral,<br />

makapagbibigay ito <strong>ng</strong> magaganda<strong>ng</strong> ideya<strong>ng</strong> maiaakma<strong>ng</strong><br />

gamitin <strong>sa</strong> klase.<br />

Gaano Kabilis Kayo<strong>ng</strong> Magtuturo<br />

<strong>ng</strong> Luma<strong>ng</strong> <strong>Tipan</strong><br />

A<strong>ng</strong> Luma<strong>ng</strong> <strong>Tipan</strong> a<strong>ng</strong> pinakamalaki <strong>sa</strong> mga pamantaya<strong>ng</strong><br />

aklat <strong>ng</strong> Simbahan, na mahigit doble <strong>ng</strong> Aklat ni Mormon a<strong>ng</strong><br />

dami <strong>ng</strong> mga pahina. Talaga<strong>ng</strong> hindi ninyo kakayani<strong>ng</strong> ituro<br />

a<strong>ng</strong> bawat talata <strong>sa</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> taon panuruan. A<strong>ng</strong> hamon ay piliin<br />

na<strong>ng</strong> wasto a<strong>ng</strong> ituturo ninyo at itakda a<strong>ng</strong> bilis <strong>ng</strong> inyo<strong>ng</strong><br />

pagtuturo, na hindi gaano<strong>ng</strong> nag-uukol <strong>ng</strong> oras <strong>sa</strong> una<strong>ng</strong> bahagi<br />

<strong>para</strong> makaligtaan a<strong>ng</strong> mga men<strong>sa</strong>he <strong>ng</strong> susunod na mga<br />

aklat ni nagpapabilis na<strong>ng</strong> husto upa<strong>ng</strong> maituro a<strong>ng</strong> lahat<br />

kaya hindi mauunawaan at mapapahalagahan <strong>ng</strong> inyo<strong>ng</strong> mga<br />

estudyante a<strong>ng</strong> mahahalaga<strong>ng</strong> bahagi <strong>ng</strong> Luma<strong>ng</strong> <strong>Tipan</strong>.<br />

Matutulu<strong>ng</strong>an kayo <strong>ng</strong> manwal na ito na piliin a<strong>ng</strong> pinakamahahalaga<strong>ng</strong><br />

bahagi <strong>ng</strong> Luma<strong>ng</strong> <strong>Tipan</strong> na ituturo. A<strong>ng</strong> sumusunod<br />

na gabay <strong>sa</strong> bilis <strong>ng</strong> pagtuturo ay nagmumu<strong>ng</strong>kahi<br />

<strong>ng</strong> mga takda<strong>ng</strong> baba<strong>sa</strong>hin <strong>ng</strong> mga estudyante at matutulu<strong>ng</strong>an<br />

kayo nito<strong>ng</strong> magpasiya ku<strong>ng</strong> gaano karami a<strong>ng</strong> kaila<strong>ng</strong>an<br />

ninyo<strong>ng</strong> ituro <strong>sa</strong> bawat araw at bawat li<strong>ng</strong>go. Dahil marami<strong>ng</strong><br />

iba’t iba<strong>ng</strong> uri <strong>ng</strong> seminary program <strong>sa</strong> buo<strong>ng</strong> mundo,<br />

imposible<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong>ayos a<strong>ng</strong> aklat na ito na<strong>ng</strong> akma <strong>sa</strong> bawat<br />

sitwasyon. A<strong>ng</strong> 36-na-li<strong>ng</strong>go<strong>ng</strong> gabay <strong>sa</strong> bilis <strong>ng</strong> pagtuturo ay

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!