Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan
Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan
“Mula pa nang umiral ang tao, ang pananampalatayang kailangan para magalak sa buhay at magtamo ng kaligtasan ay hindi kailanman makakamtan nang walang sakripisyo ng lahat ng makamundong bagay…. At sa pamamagitan ng sakripisyo ng lahat ng makamundong bagay talagang malalaman ng mga tao na ginagawa nila ang mga bagay na kalugud-lugod sa paningin ng Diyos. Kapag isinakripisyo ng isang tao ang lahat ng mayroon siya para sa katotohanan, nang hindi ipinagkakait maging ang kanyang buhay, … tiyak na alam niya na tinatanggap at tatanggapin ng Diyos ang kanyang sakripisyo at alay, at hindi nawalan o mawawalan ng saysay ang paghahanap niya sa Diyos. Sa ganitong mga sitwasyon, kun gayon, matatamo niya ang pananampalatayang kailangan upang makamtan ang buhay na walang hanggan” (Lectures on Faith [1985], 69). Basahin ang Abraham 1:15–20 at ilista ang mga ginawa ng Panginoon para kay Abraham dahil sa kanyang katapatan. Papiliin ang mga estudyante ng isang pagpapalang ipinangako ng Panginoon kay Abraham sa mga talata 18–19 na gugustuhin nila at ipalahad sa kanila kung bakit. Ipaunawa sa kanila na natanggap ni Abraham ang mga pagpapala dahil hinangad niya ang mga ito, dahil siya ay masunurin, at dahil handa siyang magsakripisyo para sa bagay na hinangad niya at alam niyang totoo. Batay sa halimbawa ni Abraham, anyayahan ang mga estudyante na pag-isipan kung ano ang magagawa nila na makakatulong para matamasa nila ang mga pagpapalang ipinangako sa matatapat. Abraham 2:1–25. Tulad ni Abraham, maaari tayong mamuhay nang matwid sa kabila ng kasamaan ng iba. (15–20 minuto) Magpabanggit sa mga estudyante ng ilang impluwensya at tukso na nagpapahirap sa mga taong kaedad nila at sa kanilang komunidad na mamuhay nang matwid. Talakayin ang mga tanong na gaya ng sumusunod: • Paano tayo mamumuhay nang matwid samantalang napakaraming tao sa ating paligid na gumagawa ng masasamang bagay? • Talaga bang inaasahan ng Panginoon na mamumuhay tayo nang matwid sa isang daigdig na lalo pang sumasama? • Paano tayo matutulungan ng halimbawa ni Abraham na piliing gawin ang tama? Basahin ninyo ng mga estudyante ang Abraham 1:2–7. Talakayin ang sitwasyon sa buhay ni Abraham at kung gaano siguro kahirap para sa kanya na isakatuparan ang kanyang mabubuting hangarin. Magdrowing ng patayong linya sa gitna ng pisara. Sa isang panig isulat ang Abraham 2:1–13 at sa kabilang panig ay isulat ang 47 Genesis 11–17; Abraham 1–2 Abraham 2:14–25. Hatiin sa dalawang grupo ang klase at bigyan ng isa sa mga reperensya ang bawat grupo. Ipahanap sa kanila ang ginawa ni Abraham na nakatulong sa kanya na mamuhay nang matwid. Kapag tapos na sila, sabihin sa bawat grupo na ilista ang mga natuklasan nila sa ilalim ng kanilang reperensya sa pisara. (Kabilang sa ilang posibleng sagot ang: pinakasalan niya ang isang mabuting tao [t. 2], iniwan niya ang masamang kapaligiran [t. 4], nanalangin siya [mga talata 6, 17–18, 20], hinanap niya ang Panginoon [t. 12], pinili niyang sundin ang Panginoon [t. 13], sinunod niya ang Panginoon [mga talata 3–4, 13–14], at gumawa siya ng gawaing misyonero [t. 15]). Sa mga listahang nasa pisara, talakayin kung ano ang magagawa ng mga estudyante para masundan ang halimbawa ni Abraham. Ipa-cross-reference sa kanila ang Abraham 2:3–4 sa Mga Hebreo 11:8–16 at talakayin ang sinabi ni Pablo tungkol sa kapangyarihang manatiling mabuti. Itanong: Paano tayo matutulungan ng mga alituntunin ding ito na manatiling mabuti? Genesis 13:5–15. Ang pag-ibig sa kapwa, pagiging di-makasarili, at pagiging tagapamayapa ay mga katangian ni Cristo na karapat-dapat sa mga pagpapala ng langit. (15–20 minuto) Magdala ng dalawang klase ng makakain sa klase—na mukhang mas masarap ang isa kaysa sa isa. Anyayahan ang dalawang estudyanteng gusto ang mas masarap na pagkain na samahan kayo sa harap ng klase. Sabihin sa kanila na gusto ninyo silang bigyan pareho ng makakain. Ipakita sa kanila ang mga pagkain at sabihin na dapat silang magdesisyon kung sino sa kanila ang kukuha ng aling pagkain. Ang patakaran lang ay hindi nila maaaring hatiin ang pagkain. Matapos silang mahirapang pumili at magdesisyon, itanong sa kanila kung nahirapan silang pumili. Itanong: Kung ang pagpipilian ninyo ay mga stereo, kotse, bahay, o lupa, gaano kaya magiging mas mahirap magdesisyon? Sabihin sa mga estudyante na nakaranas ng gayon ang dalawang lalaki sa mga banal na kasulatan. Ipabasa sa kanila ang Genesis 13:5–7 at ipatukoy ang dalawang lalaki at ang desisyong kinailangan nilang gawin. Ipabasa sa kanila ang mga talata 8–13 at ipahanap kung ano ang tila nakaganyak kina Abraham at Lot sa paglutas ng kaguluhan. Ang Mga Hebreo 11:10, 13–16 ay naglalaan ng karagdagang ideya kung ano ang nakaganyak sa mga hakbang na ginawa ni Abraham. Ipabasa sa mga estudyante ang Genesis 13:14–18 at tukuyin kung ano ang natanggap ni Abraham mula sa Panginoon dahil sa kanyang kabutihan at kung bakit mahalaga kay Abraham ang pagpapalang iyon. Maaari ninyong talakayin ang mga problemang nagmumula sa kaguluhan at ang mga pagpapalang ibinibigay ng Panginoon sa mga tagapamayapa (tingnan sa Gabay sa mga Banal na Kasulatan, “kaguluhan (pagtatalo),” mga pahina 103–4, “tagapamayapa,” p. 241).
Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, at Abraham Genesis 14:17–24. Si Abraham ay isang halimbawa kung paano tayo nagpapahayag ng pagmamahal sa Panginoon sa pamamagitan ng paggalang sa kanyang mga lingkod, pagbibigay ng ating mga makamundong ari-arian, at pagtupad sa ating mga tipan. (15–20 minuto) Isulat sa pisara ang Melquisedec at itanong sa mga estudyante kung ano ang alam nila tungkol sa salitang ito. Marami sa kanila ang pamilyar sa katagang “Melchizedek Priesthood” ngunit maaaring hindi nila gaanong kilala ang tao. Ipaalam sa kanila ang tungkol kay Melquisedec sa pamamagitan ng pagaaral ng sumusunod na mga sanggunian: Genesis 14:17–24; PJS, Genesis 14:25–40; Alma 13:14–19; Doktrina at mga Tipan 107:1–4; Gabay sa mga Banal na Kasulatan, “Melquisedec” (p. 156). Talakayin ang natutuhan nila. Ipabasa sa mga estudyante ang Genesis 14:17–20 at sabihin kung ano ang nangyari. Habang inaalala ang nalaman nila tungkol kay Melquisedec, itanong sa kanila kung bakit sa palagay nila ginawa ni Abraham ang ginawa niya. Ang Doktrina at mga Tipan 84:14 ay naglalaan ng karagdagang ideya tungkol sa kaugnayan nina Abraham at Melquisedec. Ipahambing sa mga estudyante ang paraan ng pakikitungo ni Abraham kay Melquisedec sa paraan ng pakikitungo niya sa hari ng Sodoma (tingnan sa Genesis 13:13 para malaman kung ano ang kinakatawan ng hari ng Sodoma). Itanong: • Ano ang itinuturo sa atin ng paghahambing na ito tungkol kay Abraham? • Paano natin maiaangkop ang halimbawa ni Abraham mula sa mga talatang ito? Halimbawa, sino ang katulad ng “mga Melquisedec” sa ating kalipunan? Sino ang katulad ng “mga hari ng Sodoma” sa ating buhay? Ang isang dahilan kaya hindi naakit si Abraham sa magagandang alok ng hari ng Sodoma ay dahil hangad niya higit sa lahat na maging tapat sa kanyang mga tipan (tingnan sa Genesis 14:22). Itanong: • Anong mga tipan na ang nagawa natin? • Paano tayo matutulungan ng mga tipang iyon na maging kasingtapat ni Abraham? Isiping talakayin nang maikli ang alituntunin ng ikapu sa mga estudyante. Itanong: • Ano ang ginawa ni Abraham habang kasama niya si Melquisedec? (tingnan sa Genesis 14:20). • Sa palagay ninyo, bakit hinihiling ng Panginoon na magbayad tayo ng ikapu sa halip na ilaan na lang Niya ang mga kailangan ng Simbahan? • Paano nakakatulong ang karanasan ng Tagapagligtas na inilarawan sa Mateo 19:16–22 para masagot natin ang tanong na iyon? Ipaunawa sa mga estudyante na ang pagbabayad ng ikapu ay isang paraan para maipakita natin sa Panginoon na inuuna natin siya sa ating buhay. 48 Genesis 15. Ang huwaran ng pakikipagtipan ayon sa pagkalarawan sa Genesis 15 ay nagbibigay sa atin ng pagkakataon na pag-isipan nang mas malalim ang simbolismo at bisa ng mga ordenansa at pakikipagtipan. (20–25 minuto) Idrowing sa pisara ang sumusunod na diagram: DIYOS TAO SATANAS Itanong sa mga estudyante: • Alin sa tatlong nilalang na nakalista sa pisara ang pinakamakapangyarihan? (Diyos.) • Sa dalawang nalalabi, ang tao at si Satanas, sino ang mas makapangyarihan? Bago nila sagutin ang ikalawang tanong, ipabasa sa kanila ang Mga Taga Efeso 6:10–13; 2 Nephi 2:27–29; Alma 34:35; Doktrina at mga Tipan 10:5; 21:4–6; at Moises 4:3–4. Magdrowing ng linyang magkokonekta sa mga bilog na may nakasulat na “Diyos” at “Tao.” Sulatan ang linya ng “Mga Tipan.” Ipaunawa sa mga estudyante na ang mga tao ay maaaring maging mas makapangyarihan kaysa kay Satanas kung ibibigkis nila ang kanilang sarili sa Diyos sa pamamagitan ng mga tipan, at dahil dito ay makinabang sa kapangyarihan ng Diyos. Kung hindi ibibigkis ng mga tao ang kanilang sarili sa Diyos, higit na lalakas ang kapangyarihan ni Satanas laban sa kanila. Basahin ninyo ng mga estudyante ang Genesis 15:1. Ituro na sinabi ng Panginoon na siya ang “kalasag” at “ganting pala na lubhang dakila” ni Abraham. Talakayin ang kahulugan ng mga pahayag na ito. Repasuhin ang ilan sa mga gantimpalang ipinangako ng Panginoon kay Abraham, tulad ng lupain, priesthood, at napakaraming inapo. Itanong: Alin sa mga gantimpalang iyon, o mga pagpapala, ang natanggap na ni Abraham? Ipabasa sa mga estudyante ang Genesis 15:2–3 at hanapin kung aling pagpapala ang tila ipinag-alalang matanggap ni Abraham. Sama-samang basahin ang mga talata 4–6 at tukuyin kung paano tumugon ang Panginoon sa kanyang alalahanin at ano ang ginawa ni Abraham. Basahin din ang PJS, Genesis 15:9–12 at tukuyin ang isa pang alalahanin ni Abraham noon at kung paano siya nakipag-usap sa Panginoon tungkol dito. Ipaunawa sa mga estudyante na kailangan nating sikaping lawakan ang ating pananaw upang maunawaan na laging tinutupad ng Diyos ang kanyang mga pangako (tingnan sa D at T 1:37–38). Ito ang binigyang-diin sa huling pangyayari sa Genesis 15. Kung maaari, mamigay ng mga kopya at basahin ang sumusunod na pahayag ni Elder Henry B. Eyring, miyembro ng Korum ng Labindalawang Apostol:
- Page 1 and 2: Lumang Tipan S E M I N A R Y SANGGU
- Page 3 and 4: © 2010 ng Intellectual Reserve, In
- Page 5 and 6: Ang Aklat ni Joel . . . . . . . . .
- Page 7 and 8: Pambungad sa Sangguniang</s
- Page 9 and 10: Pambungad sa Sangguniang</s
- Page 11 and 12: GABAY SA BILIS NG PAGTUTURO PARA SA
- Page 13 and 14: ISANG PAMBUNGAD SA LUMANG TIPAN Pam
- Page 15 and 16: Isang Pambungad sa Lumang Tipan Mga
- Page 17 and 18: Mga Tulong sa Pag-aaral ng mga Bana
- Page 19 and 20: Ang Dakilang Plano ng Kaligayahan a
- Page 21 and 22: Ang Dakilang Plano ng Kaligayahan A
- Page 23 and 24: Ang Dakilang Plano ng Kaligayahan a
- Page 25 and 26: Ang Dakilang Plano ng Kaligayahan
- Page 27 and 28: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 29 and 30: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 31 and 32: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 33 and 34: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 35 and 36: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 37 and 38: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 39 and 40: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 41 and 42: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 43 and 44: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 45 and 46: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 47 and 48: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 49 and 50: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 51: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 55 and 56: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 57 and 58: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 59 and 60: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 61 and 62: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 63 and 64: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 65 and 66: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 67 and 68: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 69 and 70: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 71 and 72: Running Head for which chapter of m
- Page 73 and 74: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 75 and 76: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 77 and 78: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 79 and 80: Ang Aklat ng Exodo ito o ipabasa sa
- Page 81 and 82: Ang Aklat ng Exodo Exodo 3:1-10. An
- Page 83 and 84: Ang Aklat ng Exodo Ipabasa sa mga e
- Page 85 and 86: Ang Aklat ng Exodo Mga Salot 1. Tub
- Page 87 and 88: Ang Aklat ng Exodo f. Ang pagpatay
- Page 89 and 90: Ang Aklat ng Exodo Basahin ang Exod
- Page 91 and 92: Ang Aklat ng Exodo “Minsan ay ini
- Page 93 and 94: Ang Aklat ng Exodo Pambungad Exodo
- Page 95 and 96: Ang Aklat ng Exodo Basahin ang Exod
- Page 97 and 98: Ang Aklat ng Exodo Basahin ang Exod
- Page 99 and 100: Ang Aklat ng Exodo Isinulat ni Pang
- Page 101 and 102: Ang Aklat ng Exodo Kinain ni Aaron
“Mula pa na<strong>ng</strong> umiral a<strong>ng</strong> tao, a<strong>ng</strong> pananampalataya<strong>ng</strong><br />
kaila<strong>ng</strong>an <strong>para</strong> magalak <strong>sa</strong> buhay at magtamo <strong>ng</strong><br />
kaligta<strong>sa</strong>n ay hindi kailanman makakamtan na<strong>ng</strong> wala<strong>ng</strong><br />
<strong>sa</strong>kripisyo <strong>ng</strong> lahat <strong>ng</strong> makamundo<strong>ng</strong> bagay…. At<br />
<strong>sa</strong> pamamagitan <strong>ng</strong> <strong>sa</strong>kripisyo <strong>ng</strong> lahat <strong>ng</strong> makamundo<strong>ng</strong><br />
bagay talaga<strong>ng</strong> malalaman <strong>ng</strong> mga tao na ginagawa<br />
nila a<strong>ng</strong> mga bagay na kalugud-lugod <strong>sa</strong> pani<strong>ng</strong>in<br />
<strong>ng</strong> Diyos. Kapag isinakripisyo <strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> tao a<strong>ng</strong> lahat<br />
<strong>ng</strong> mayroon siya <strong>para</strong> <strong>sa</strong> katotohanan, na<strong>ng</strong> hindi ipinagkakait<br />
magi<strong>ng</strong> a<strong>ng</strong> kanya<strong>ng</strong> buhay, … tiyak na alam<br />
niya na tinata<strong>ng</strong>gap at tata<strong>ng</strong>gapin <strong>ng</strong> Diyos a<strong>ng</strong> kanya<strong>ng</strong><br />
<strong>sa</strong>kripisyo at alay, at hindi nawalan o mawawalan<br />
<strong>ng</strong> <strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>y a<strong>ng</strong> paghahanap niya <strong>sa</strong> Diyos. Sa ganito<strong>ng</strong><br />
mga sitwasyon, kun gayon, matatamo niya a<strong>ng</strong> pananampalataya<strong>ng</strong><br />
kaila<strong>ng</strong>an upa<strong>ng</strong> makamtan a<strong>ng</strong> buhay<br />
na wala<strong>ng</strong> ha<strong>ng</strong>gan” (Lectures on Faith [1985], 69).<br />
Ba<strong>sa</strong>hin a<strong>ng</strong> Abraham 1:15–20 at ilista a<strong>ng</strong> mga ginawa <strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon<br />
<strong>para</strong> kay Abraham dahil <strong>sa</strong> kanya<strong>ng</strong> katapatan. Papiliin<br />
a<strong>ng</strong> mga estudyante <strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> pagpapala<strong>ng</strong> ipina<strong>ng</strong>ako <strong>ng</strong><br />
Pa<strong>ng</strong>inoon kay Abraham <strong>sa</strong> mga talata 18–19 na gugustuhin<br />
nila at ipalahad <strong>sa</strong> kanila ku<strong>ng</strong> bakit. Ipaunawa <strong>sa</strong> kanila na<br />
nata<strong>ng</strong>gap ni Abraham a<strong>ng</strong> mga pagpapala dahil hina<strong>ng</strong>ad<br />
niya a<strong>ng</strong> mga ito, dahil siya ay masunurin, at dahil handa siya<strong>ng</strong><br />
mag<strong>sa</strong>kripisyo <strong>para</strong> <strong>sa</strong> bagay na hina<strong>ng</strong>ad niya at alam<br />
niya<strong>ng</strong> totoo. Batay <strong>sa</strong> halimbawa ni Abraham, anyayahan<br />
a<strong>ng</strong> mga estudyante na pag-isipan ku<strong>ng</strong> ano a<strong>ng</strong> magagawa<br />
nila na makakatulo<strong>ng</strong> <strong>para</strong> matama<strong>sa</strong> nila a<strong>ng</strong> mga pagpapala<strong>ng</strong><br />
ipina<strong>ng</strong>ako <strong>sa</strong> matatapat.<br />
Abraham 2:1–25. Tulad ni Abraham, maaari tayo<strong>ng</strong> mamuhay<br />
na<strong>ng</strong> matwid <strong>sa</strong> kabila <strong>ng</strong> ka<strong>sa</strong>maan <strong>ng</strong> iba. (15–20<br />
minuto)<br />
Magpaba<strong>ng</strong>git <strong>sa</strong> mga estudyante <strong>ng</strong> ila<strong>ng</strong> impluwensya at<br />
tukso na nagpapahirap <strong>sa</strong> mga tao<strong>ng</strong> kaedad nila at <strong>sa</strong> kanila<strong>ng</strong><br />
komunidad na mamuhay na<strong>ng</strong> matwid. Talakayin a<strong>ng</strong><br />
mga tano<strong>ng</strong> na gaya <strong>ng</strong> sumusunod:<br />
• Paano tayo mamumuhay na<strong>ng</strong> matwid <strong>sa</strong>mantala<strong>ng</strong> napakarami<strong>ng</strong><br />
tao <strong>sa</strong> ati<strong>ng</strong> paligid na gumagawa <strong>ng</strong> ma<strong>sa</strong><strong>sa</strong>ma<strong>ng</strong><br />
bagay?<br />
• Talaga ba<strong>ng</strong> inaa<strong>sa</strong>han <strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon na mamumuhay tayo<br />
na<strong>ng</strong> matwid <strong>sa</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> daigdig na lalo pa<strong>ng</strong> suma<strong>sa</strong>ma?<br />
• Paano tayo matutulu<strong>ng</strong>an <strong>ng</strong> halimbawa ni Abraham na<br />
pilii<strong>ng</strong> gawin a<strong>ng</strong> tama?<br />
Ba<strong>sa</strong>hin ninyo <strong>ng</strong> mga estudyante a<strong>ng</strong> Abraham 1:2–7. Talakayin<br />
a<strong>ng</strong> sitwasyon <strong>sa</strong> buhay ni Abraham at ku<strong>ng</strong> gaano siguro<br />
kahirap <strong>para</strong> <strong>sa</strong> kanya na i<strong>sa</strong>katu<strong>para</strong>n a<strong>ng</strong> kanya<strong>ng</strong> mabubuti<strong>ng</strong><br />
ha<strong>ng</strong>arin.<br />
Magdrowi<strong>ng</strong> <strong>ng</strong> patayo<strong>ng</strong> linya <strong>sa</strong> gitna <strong>ng</strong> pi<strong>sa</strong>ra. Sa i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> panig<br />
isulat a<strong>ng</strong> Abraham 2:1–13 at <strong>sa</strong> kabila<strong>ng</strong> panig ay isulat a<strong>ng</strong><br />
47<br />
Genesis 11–17; Abraham 1–2<br />
Abraham 2:14–25. Hatiin <strong>sa</strong> dalawa<strong>ng</strong> grupo a<strong>ng</strong> klase at bigyan<br />
<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> mga reperensya a<strong>ng</strong> bawat grupo. Ipahanap <strong>sa</strong> kanila<br />
a<strong>ng</strong> ginawa ni Abraham na nakatulo<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> kanya na mamuhay<br />
na<strong>ng</strong> matwid. Kapag tapos na sila, <strong>sa</strong>bihin <strong>sa</strong> bawat grupo na<br />
ilista a<strong>ng</strong> mga natukla<strong>sa</strong>n nila <strong>sa</strong> ilalim <strong>ng</strong> kanila<strong>ng</strong> reperensya<br />
<strong>sa</strong> pi<strong>sa</strong>ra. (Kabila<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> ila<strong>ng</strong> posible<strong>ng</strong> <strong>sa</strong>got a<strong>ng</strong>: pinaka<strong>sa</strong>lan<br />
niya a<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> mabuti<strong>ng</strong> tao [t. 2], iniwan niya a<strong>ng</strong> ma<strong>sa</strong>ma<strong>ng</strong><br />
kapaligiran [t. 4], nanala<strong>ng</strong>in siya [mga talata 6, 17–18, 20], hinanap<br />
niya a<strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon [t. 12], pinili niya<strong>ng</strong> sundin a<strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon<br />
[t. 13], sinunod niya a<strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon [mga talata 3–4,<br />
13–14], at gumawa siya <strong>ng</strong> gawai<strong>ng</strong> misyonero [t. 15]).<br />
Sa mga listaha<strong>ng</strong> na<strong>sa</strong> pi<strong>sa</strong>ra, talakayin ku<strong>ng</strong> ano a<strong>ng</strong> magagawa<br />
<strong>ng</strong> mga estudyante <strong>para</strong> masundan a<strong>ng</strong> halimbawa ni<br />
Abraham. Ipa-cross-reference <strong>sa</strong> kanila a<strong>ng</strong> Abraham 2:3–4 <strong>sa</strong><br />
Mga Hebreo 11:8–16 at talakayin a<strong>ng</strong> sinabi ni Pablo tu<strong>ng</strong>kol <strong>sa</strong><br />
kapa<strong>ng</strong>yariha<strong>ng</strong> manatili<strong>ng</strong> mabuti. Itano<strong>ng</strong>: Paano tayo matutulu<strong>ng</strong>an<br />
<strong>ng</strong> mga alituntunin di<strong>ng</strong> ito na manatili<strong>ng</strong> mabuti?<br />
Genesis 13:5–15. A<strong>ng</strong> pag-ibig <strong>sa</strong> kapwa, pagigi<strong>ng</strong> di-maka<strong>sa</strong>rili,<br />
at pagigi<strong>ng</strong> tagapamayapa ay mga kata<strong>ng</strong>ian ni<br />
Cristo na karapat-dapat <strong>sa</strong> mga pagpapala <strong>ng</strong> la<strong>ng</strong>it.<br />
(15–20 minuto)<br />
Magdala <strong>ng</strong> dalawa<strong>ng</strong> klase <strong>ng</strong> makakain <strong>sa</strong> klase—na mukha<strong>ng</strong><br />
mas ma<strong>sa</strong>rap a<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong> kay<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> i<strong>sa</strong>. Anyayahan a<strong>ng</strong> dalawa<strong>ng</strong><br />
estudyante<strong>ng</strong> gusto a<strong>ng</strong> mas ma<strong>sa</strong>rap na pagkain na <strong>sa</strong>mahan<br />
kayo <strong>sa</strong> harap <strong>ng</strong> klase. Sabihin <strong>sa</strong> kanila na gusto ninyo<br />
sila<strong>ng</strong> bigyan pareho <strong>ng</strong> makakain. Ipakita <strong>sa</strong> kanila a<strong>ng</strong><br />
mga pagkain at <strong>sa</strong>bihin na dapat sila<strong>ng</strong> magdesisyon ku<strong>ng</strong><br />
sino <strong>sa</strong> kanila a<strong>ng</strong> kukuha <strong>ng</strong> ali<strong>ng</strong> pagkain. A<strong>ng</strong> patakaran<br />
la<strong>ng</strong> ay hindi nila maaari<strong>ng</strong> hatiin a<strong>ng</strong> pagkain. Matapos sila<strong>ng</strong><br />
mahirapa<strong>ng</strong> pumili at magdesisyon, itano<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> kanila<br />
ku<strong>ng</strong> nahirapan sila<strong>ng</strong> pumili. Itano<strong>ng</strong>: Ku<strong>ng</strong> a<strong>ng</strong> pagpipilian<br />
ninyo ay mga stereo, kotse, bahay, o lupa, gaano kaya magigi<strong>ng</strong><br />
mas mahirap magdesisyon?<br />
Sabihin <strong>sa</strong> mga estudyante na nakaranas <strong>ng</strong> gayon a<strong>ng</strong> dalawa<strong>ng</strong><br />
lalaki <strong>sa</strong> mga banal na kasulatan. Ipaba<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> kanila a<strong>ng</strong><br />
Genesis 13:5–7 at ipatukoy a<strong>ng</strong> dalawa<strong>ng</strong> lalaki at a<strong>ng</strong> desisyo<strong>ng</strong><br />
kinaila<strong>ng</strong>an nila<strong>ng</strong> gawin. Ipaba<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> kanila a<strong>ng</strong> mga talata<br />
8–13 at ipahanap ku<strong>ng</strong> ano a<strong>ng</strong> tila nakaganyak kina<br />
Abraham at Lot <strong>sa</strong> paglutas <strong>ng</strong> kaguluhan. A<strong>ng</strong> Mga Hebreo<br />
11:10, 13–16 ay naglalaan <strong>ng</strong> karagdaga<strong>ng</strong> ideya ku<strong>ng</strong> ano<br />
a<strong>ng</strong> nakaganyak <strong>sa</strong> mga hakba<strong>ng</strong> na ginawa ni Abraham. Ipaba<strong>sa</strong><br />
<strong>sa</strong> mga estudyante a<strong>ng</strong> Genesis 13:14–18 at tukuyin ku<strong>ng</strong><br />
ano a<strong>ng</strong> nata<strong>ng</strong>gap ni Abraham mula <strong>sa</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon dahil <strong>sa</strong><br />
kanya<strong>ng</strong> kabutihan at ku<strong>ng</strong> bakit mahalaga kay Abraham a<strong>ng</strong><br />
pagpapala<strong>ng</strong> iyon.<br />
Maaari ninyo<strong>ng</strong> talakayin a<strong>ng</strong> mga problema<strong>ng</strong> nagmumula<br />
<strong>sa</strong> kaguluhan at a<strong>ng</strong> mga pagpapala<strong>ng</strong> ibinibigay <strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon<br />
<strong>sa</strong> mga tagapamayapa (ti<strong>ng</strong>nan <strong>sa</strong> Gabay <strong>sa</strong> mga Banal na<br />
Kasulatan, “kaguluhan (pagtatalo),” mga pahina 103–4, “tagapamayapa,”<br />
p. 241).
Change language