Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan
Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan
Itanong sa mga estudyante kung paano nakatulong sa dagdag na pagpapahalaga sa kanilang sarili ang kaalaman na sila ay nilikha sa wangis ng kanilang Ama sa Langit. Ipahanap sa kanila ang iba pang mga banal na kasulatan na nagtuturo na tayo ay mga anak ng Diyos at nilikha sa kanyang wangis. Hikayatin silang gamitin ang Gabay sa mga Banal na Kasulatan. Gumawa ng listahan ng mga banal na kasulatang makikita nila at hikayatin silang isulat ang ilan sa mga reperensyang iyon sa tabi ng mga talata sa scripture mastery. Papiliin ang mga estudyante ng ilang talata mula sa kanilang listahan at ipalahad sa kanila kung paano nila magagamit ito para tulungan ang isang kaibigan na malaman pa ang tungkol sa Ama sa Langit. Si Elder M. Russell Ballard, miyembro ng Korum ng Labindalawang Apostol, ay nagsabi: “Kapag tiningnan natin ang katibayan ng paglikha na nakapaligid sa atin, mula sa butil ng buhangin hanggang sa kagila-gilalas na mga planeta, natatanto natin na tayo ang pinakadakila sa lahat ng likha ng Diyos; nilikha tayo sa kanyang wangis” (sa Conference Report, Abr. 1988, 66–67; o Ensign, Mayo 1988, 58). Genesis 2:1–3. Inordena ng Diyos ang isa sa pitong araw para makapagpahinga ang sangkatauhan mula sa kanilang mga gawain at sambahin siya. (10–15 minuto) Itanong sa mga estudyante: • Aling araw ng linggo ang gustung-gusto ninyo? • Ano ang dahilan kung bakit kaiba ito? • Basahin ang Moises 2:31. Paano inilarawan ni Jehova ang kanyang nilikha nang matapos niya ito? • Basahin ang Moises 3:1–3. Ano ang sinasabi ng mga banal na kasulatan na nangyari pagkatapos ng Paglikha? • Paano naiba ang turing ng Panginoon sa ikapitong araw mula sa nalalabing anim na araw ng Paglikha? • Paano tayo inaasahan ng Panginoon na susunod sa kanyang halimbawa? Ipaliwanag na muling binigyang-diin ng Panginoon ang kahalagahan ng araw ng Sabbath sa Bundok ng Sinai. Ipabasa sa mga estudyante ang Exodo 20:8–11; 31:13, 16–17 upang malaman kung bakit natin dapat panatilihing banal at sagrado ang araw ng Sabbath. Isulat sa pisara ang sagot ng mga estudyante at talakayin ang mga ito. Itanong sa mga estudyante kung ano ang kahulugan ng ang Sabbath ay palatandaan at tipan sa Panginoon (tingnan sa Exodo 31:13, 16). Itanong kung ano ang nangyayari kapag ipinagwawalang-bahala o kinakaligtaan natin ang ating mga tipan sa Panginoon. 27 Genesis 1–2; Moises 2–3; Abraham 4–5 Ipabasa sa mga estudyante ang Isaias 58:13–14 at Doktrina at mga Tipan 59:9–21 at hanapin ang mga pagpapalang maaari nating tanggapin sa pagsunod sa kautusan na panatilihing banal ang Sabbath. Hikayatin ang mga estudyante na lalong ipamuhay ang kautusang iyon upang matanggap nila ang malalaking pagpapala na ipinangako ng Panginoon sa kanyang pinagtipanang mga tao. Genesis 2:15–17; Moises 3:15–17. Ang kalayaan ay mahalaga sa salaysay tungkol kina Adan at Eva at sa ating walang hanggang pag-unlad sa plano ng kaligtasan ng Ama sa Langit. (15–20 minuto) Isulat sa pisara Hindi libre ang kalayaan. Itanong sa mga estudyante: • Ano sa palagay ninyo ang kahulugan ng mga katagang ito? • Bakit hindi libre ang kalayaan? • Ano ang kahulugan ng salitang libre ayon sa gamit sa pangungusap na iyon? (Walang katumbas na halaga.) Anyayahan ang mga estudyante na magbigay ng mga halimbawa ng katumbas na halaga ng kalayaan at basahin ang sumusunod na pahayag ni Elder Boyd K. Packer: “Ang katagang ‘kalayaang pumili’ ay hindi lumitaw sa banal na kasulatan. Ang tanging kalayaang binabanggit dito ay moral na kalayaan, ‘na,’ sabi ng Panginoon, ‘aking ibinigay sa kanya, upang ang bawat tao ay managot sa kanyang sariling mga kasalanan sa araw ng paghuhukom’ (D at T 101:78; idinagdag ang pagkahilig ng mga salita)” (sa Conference Report, Abr. 1992, 92; o Ensign, Mayo 1992, 67). Itanong sa mga estudyante kung bakit sa palagay nila hindi kailanman sinabi sa mga banal na kasulatan na libre ang kalayaan. Ipaunawa sa kanila na bagama’t ang kaloob na kalayaan ay nagbibigay sa atin ng kalayaang pumili (tingnan sa 2 Nephi 2:27), na maaaring magpahiwatig kung bakit iniisip kung minsan na ito ay “libre,” pananagutin tayo sa bawat “malayang” pagpiling ginagawa natin (tingnan sa D at T 101:78). Sa madaling salita, hindi tayo makagagawa ng mga pagpili at magiging malaya sa responsibilidad at mga bunga ng mga pagpiling iyon maliban kung hindi tayo panagutin dahil sa edad o kakayahan ng isipan. Ipaliwanag na sinasabi sa atin ng Genesis 2 at Moises 3 kung paano tiniyak ng Panginoon na sina Adan at Eva ay magkakaroon ng kalayaan. Kopyahin ang sumusunod na tsart, at huwag punan ang mga kahon na “Kakain” at “Hindi Kakain”. Papunan sa inyong mga estudyante ang mga kahon habang pinag-aaralan nila ang pangyayaring ito.
Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, at Abraham Mga Pinili ni Adan Kakain Ang Hindi Kakain Iiwan ang halamanan at mamamatay, ngunit may pagkakataong maging isang selestiyal na nilalang na tulad ng Diyos. Kakain o Hindi Kakain? Punungkahoy ng Kaalaman ng Mabuti at Masama Mananatili sa halamanan sa kalagayang terestriyal nang walang mga anak at hindi kailanman mamamatay Ipabasa sa mga estudyante ang Moises 3:9, 15–17 at hanapin kung ano ang sinabi ng Diyos kay Adan tungkol sa pagkain ng bunga ng punungkahoy ng kaalaman ng mabuti at masama. Ipabasa sa mga estudyante ang 2 Nephi 2:15–16. Itanong: • Bakit kinailangang may pagpilian sina Adan at Eva? • Basahin ang 2 Nephi 2:22–23. Ano sana ang nangyari kung hindi kinain nina Adan at Eva ang ipinagbabawal na bunga? • Basahin ang 2 Nephi 2:24–29. Anong kaibhan ang ginawa para sa atin ng kanilang pagpili na kainin ang bunga? Upang mailarawan kung ano ang kahulugan sa atin ng pagpili nina Adan at Eva, maglagay sa mesa ng isang mangkok ng isang uri ng prutas. Maglagay ng ibang uri ng napakaganda at katakam-takam na prutas sa tabi ng mangkok ng prutas. Anyayahan ang isang estudyante na tumayo sa tabi ng mesa ng prutas at maglagay ng linya o hangganan sa palibot ng mesa at ng estudyante. Sabihin sa estudyante na maaari siyang kumain hangga’t gusto niya mula sa mangkok ng prutas basta sa loob lamang ng itinakdang lugar. Ang nag-iisang prutas ay maaari lamang kainin sa labas ng lugar na iyon, ngunit kapag nakatawid na nang minsan sa hangganan hindi na muling makakapasok ang estudyante. Sabihin sa estudyante na kung pipiliin niyang kunin at dalhin ang nag-iisang piraso ng prutas sa kanyang upuan at kakainin ito, nangangako kayong bibigyan ng gantimpala ang buong klase (isang prutas o kahit ano) sa susunod na pagkikita ng klase. Repasuhin ang sitwasyon: Maaaring mamalagi ang estudyante sa limitadong lugar at kumain hangga’t gusto niya mula sa mangkok ng prutas o kunin ang nag-iisang piraso ng prutas, lisanin ang lugar, at maghatid ng gantimpala para sa buong klase. Itanong: 28 • Sa paanong paraan may kalayaan sa situwasyong ito? • Paano natutulad ang situwasyong ito kina Adan at Eva? Ipaunawa sa mga estudyante na si Adan, sa paggamit ng kanyang kalayaan sa pagpili, ay kumilos para sa ating lahat nang mangyari ang Pagkahulog, at dahil dito ay naging posible ang mortalidad “upang ang tao ay maging gayon” (2 Nephi 2:25); at si Jesus ay kumilos para sa ating lahat nang isagawa niya ang Pagbabayad-sala, at dahil dito ay naging posible ang pagkabuhay na mag-uli at pagpapatawad (tingnan sa I Mga Taga Corinto 15:22). Pambungad Genesis 3; Moises 4 Pinatototohanan ng makabagong paghahayag na ang Pagkahulog ay mabuti, kailangan, at nakaplanong hakbang sa walang hanggang pag-unlad ng lahat ng anak ng Ama sa Langit. Ipinapaliwanag ng Lumang Tipan ang nangyari sa Pagkahulog ngunit hindi nito ipinapaliwanag kung bakit ito nangyari o ano ang kahulugan nito sa atin. Ang isang dahilan dito ay maaaring ang pagkawala ng maraming malinaw at mahahalagang katotohanan mula sa Biblia (tingnan sa 1 Nephi 13:25–29). Bilang mga miyembro ng Simbahan, mas mauunawaan natin ang doktrina ng Pagkahulog dahil marami sa mga nawala ay naipanumbalik sa Aklat ni Mormon, sa Doktrina at mga Tipan, at sa Mahalagang Perlas. Ilang Mahahalagang Alituntunin ng Ebanghelyo na Hahanapin • Ipinagpapatuloy ni Satanas ang pakikipagdigmaan sa lupa na sinimulan niya sa langit sa pamamagitan ng pagsira sa plano ng kaligayahan ng Ama sa Langit (tingnan sa Moises 4:1–6; tingnan din sa Apocalipsis 12:7–17; D at T 76:28–30). • Hangad ni Satanas na alipinin ang mga hindi makikinig sa mga salita ng Panginoon sa pamamagitan ng pagbulag [mula sa katotohanan] at panlilinlang sa kanila (tingnan sa Moises 4:4; tingnan din sa Joseph Smith—Mateo 1:37). • Nagsinungaling si Satanas kay Eva, at tinukso siyang kumain ng prutas ng punungkahoy ng kaalaman ng mabuti at masama. Pinili din ni Adan na kainin ang prutas, na nagbigay-daan sa Pagkahulog—“upang ang tao ay maging gayon” (2 Nephi 2:25)—at upang isulong pa ang plano ng kaligtasan (tingnan sa Genesis 3:1–6; Moises 4:5–18). • Sinabi ng Panginoon kina Adan at Eva ang mga resulta ng Pagkahulog, na makakaharap nila at ng sangkatauhan bilang mga mortal sa mundong ito, pati na ang kasalanan, kalungkutan, mga anak, trabaho, kamatayan, at pag-alis sa piling ng Diyos (tingnan sa Genesis 3:16–24; Moises
- Page 1 and 2: Lumang Tipan S E M I N A R Y SANGGU
- Page 3 and 4: © 2010 ng Intellectual Reserve, In
- Page 5 and 6: Ang Aklat ni Joel . . . . . . . . .
- Page 7 and 8: Pambungad sa Sangguniang</s
- Page 9 and 10: Pambungad sa Sangguniang</s
- Page 11 and 12: GABAY SA BILIS NG PAGTUTURO PARA SA
- Page 13 and 14: ISANG PAMBUNGAD SA LUMANG TIPAN Pam
- Page 15 and 16: Isang Pambungad sa Lumang Tipan Mga
- Page 17 and 18: Mga Tulong sa Pag-aaral ng mga Bana
- Page 19 and 20: Ang Dakilang Plano ng Kaligayahan a
- Page 21 and 22: Ang Dakilang Plano ng Kaligayahan A
- Page 23 and 24: Ang Dakilang Plano ng Kaligayahan a
- Page 25 and 26: Ang Dakilang Plano ng Kaligayahan
- Page 27 and 28: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 29 and 30: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 31: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 35 and 36: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 37 and 38: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 39 and 40: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 41 and 42: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 43 and 44: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 45 and 46: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 47 and 48: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 49 and 50: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 51 and 52: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 53 and 54: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 55 and 56: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 57 and 58: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 59 and 60: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 61 and 62: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 63 and 64: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 65 and 66: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 67 and 68: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 69 and 70: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 71 and 72: Running Head for which chapter of m
- Page 73 and 74: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 75 and 76: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 77 and 78: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 79 and 80: Ang Aklat ng Exodo ito o ipabasa sa
- Page 81 and 82: Ang Aklat ng Exodo Exodo 3:1-10. An
A<strong>ng</strong> mga Aklat <strong>ng</strong> Genesis, Moises, at Abraham<br />
Mga Pinili<br />
ni Adan<br />
Kakain A<strong>ng</strong><br />
Hindi Kakain<br />
Iiwan a<strong>ng</strong><br />
halamanan at<br />
mamamatay, <strong>ng</strong>unit<br />
may pagkakatao<strong>ng</strong><br />
magi<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> selestiyal<br />
na nilala<strong>ng</strong> na tulad<br />
<strong>ng</strong> Diyos.<br />
Kakain o Hindi Kakain?<br />
Punu<strong>ng</strong>kahoy<br />
<strong>ng</strong> Kaalaman<br />
<strong>ng</strong> Mabuti at<br />
Ma<strong>sa</strong>ma<br />
Mananatili <strong>sa</strong><br />
halamanan <strong>sa</strong><br />
kalagaya<strong>ng</strong> terestriyal<br />
na<strong>ng</strong> wala<strong>ng</strong> mga<br />
anak at hindi<br />
kailanman<br />
mamamatay<br />
Ipaba<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> mga estudyante a<strong>ng</strong> Moises 3:9, 15–17 at hanapin<br />
ku<strong>ng</strong> ano a<strong>ng</strong> sinabi <strong>ng</strong> Diyos kay Adan tu<strong>ng</strong>kol <strong>sa</strong> pagkain<br />
<strong>ng</strong> bu<strong>ng</strong>a <strong>ng</strong> punu<strong>ng</strong>kahoy <strong>ng</strong> kaalaman <strong>ng</strong> mabuti at ma<strong>sa</strong>ma.<br />
Ipaba<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> mga estudyante a<strong>ng</strong> 2 Nephi 2:15–16. Itano<strong>ng</strong>:<br />
• Bakit kinaila<strong>ng</strong>a<strong>ng</strong> may pagpilian sina Adan at Eva?<br />
• Ba<strong>sa</strong>hin a<strong>ng</strong> 2 Nephi 2:22–23. Ano <strong>sa</strong>na a<strong>ng</strong> na<strong>ng</strong>yari ku<strong>ng</strong><br />
hindi kinain nina Adan at Eva a<strong>ng</strong> ipinagbabawal na<br />
bu<strong>ng</strong>a?<br />
• Ba<strong>sa</strong>hin a<strong>ng</strong> 2 Nephi 2:24–29. Ano<strong>ng</strong> kaibhan a<strong>ng</strong> ginawa<br />
<strong>para</strong> <strong>sa</strong> atin <strong>ng</strong> kanila<strong>ng</strong> pagpili na kainin a<strong>ng</strong> bu<strong>ng</strong>a?<br />
Upa<strong>ng</strong> mailarawan ku<strong>ng</strong> ano a<strong>ng</strong> kahulugan <strong>sa</strong> atin <strong>ng</strong> pagpili<br />
nina Adan at Eva, maglagay <strong>sa</strong> me<strong>sa</strong> <strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> ma<strong>ng</strong>kok<br />
<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> uri <strong>ng</strong> prutas. Maglagay <strong>ng</strong> iba<strong>ng</strong> uri <strong>ng</strong> napakaganda<br />
at katakam-takam na prutas <strong>sa</strong> tabi <strong>ng</strong> ma<strong>ng</strong>kok <strong>ng</strong> prutas.<br />
Anyayahan a<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> estudyante na tumayo <strong>sa</strong> tabi <strong>ng</strong> me<strong>sa</strong><br />
<strong>ng</strong> prutas at maglagay <strong>ng</strong> linya o ha<strong>ng</strong>ganan <strong>sa</strong> palibot <strong>ng</strong><br />
me<strong>sa</strong> at <strong>ng</strong> estudyante. Sabihin <strong>sa</strong> estudyante na maaari siya<strong>ng</strong><br />
kumain ha<strong>ng</strong>ga’t gusto niya mula <strong>sa</strong> ma<strong>ng</strong>kok <strong>ng</strong> prutas<br />
basta <strong>sa</strong> loob lama<strong>ng</strong> <strong>ng</strong> itinakda<strong>ng</strong> lugar. A<strong>ng</strong> nag-ii<strong>sa</strong><strong>ng</strong><br />
prutas ay maaari lama<strong>ng</strong> kainin <strong>sa</strong> labas <strong>ng</strong> lugar na iyon,<br />
<strong>ng</strong>unit kapag nakatawid na na<strong>ng</strong> min<strong>sa</strong>n <strong>sa</strong> ha<strong>ng</strong>ganan hindi<br />
na muli<strong>ng</strong> makakapasok a<strong>ng</strong> estudyante. Sabihin <strong>sa</strong> estudyante<br />
na ku<strong>ng</strong> pipiliin niya<strong>ng</strong> kunin at dalhin a<strong>ng</strong> nag-ii<strong>sa</strong><strong>ng</strong><br />
piraso <strong>ng</strong> prutas <strong>sa</strong> kanya<strong>ng</strong> upuan at kakainin ito, na<strong>ng</strong>a<strong>ng</strong>ako<br />
kayo<strong>ng</strong> bibigyan <strong>ng</strong> gantimpala a<strong>ng</strong> buo<strong>ng</strong> klase (i<strong>sa</strong><strong>ng</strong><br />
prutas o kahit ano) <strong>sa</strong> susunod na pagkikita <strong>ng</strong> klase.<br />
Repasuhin a<strong>ng</strong> sitwasyon: Maaari<strong>ng</strong> mamalagi a<strong>ng</strong> estudyante<br />
<strong>sa</strong> limitado<strong>ng</strong> lugar at kumain ha<strong>ng</strong>ga’t gusto niya mula <strong>sa</strong><br />
ma<strong>ng</strong>kok <strong>ng</strong> prutas o kunin a<strong>ng</strong> nag-ii<strong>sa</strong><strong>ng</strong> piraso <strong>ng</strong> prutas,<br />
li<strong>sa</strong>nin a<strong>ng</strong> lugar, at maghatid <strong>ng</strong> gantimpala <strong>para</strong> <strong>sa</strong> buo<strong>ng</strong><br />
klase. Itano<strong>ng</strong>:<br />
28<br />
• Sa paano<strong>ng</strong> <strong>para</strong>an may kalayaan <strong>sa</strong> situwasyo<strong>ng</strong> ito?<br />
• Paano natutulad a<strong>ng</strong> situwasyo<strong>ng</strong> ito kina Adan at Eva?<br />
Ipaunawa <strong>sa</strong> mga estudyante na si Adan, <strong>sa</strong> paggamit <strong>ng</strong> kanya<strong>ng</strong><br />
kalayaan <strong>sa</strong> pagpili, ay kumilos <strong>para</strong> <strong>sa</strong> ati<strong>ng</strong> lahat na<strong>ng</strong><br />
ma<strong>ng</strong>yari a<strong>ng</strong> Pagkahulog, at dahil dito ay nagi<strong>ng</strong> posible<br />
a<strong>ng</strong> mortalidad “upa<strong>ng</strong> a<strong>ng</strong> tao ay magi<strong>ng</strong> gayon” (2 Nephi<br />
2:25); at si Jesus ay kumilos <strong>para</strong> <strong>sa</strong> ati<strong>ng</strong> lahat na<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong>gawa<br />
niya a<strong>ng</strong> Pagbabayad-<strong>sa</strong>la, at dahil dito ay nagi<strong>ng</strong> posible a<strong>ng</strong><br />
pagkabuhay na mag-uli at pagpapatawad (ti<strong>ng</strong>nan <strong>sa</strong> I Mga<br />
Taga Corinto 15:22).<br />
Pambu<strong>ng</strong>ad<br />
Genesis 3; Moises 4<br />
Pinatototohanan <strong>ng</strong> makabago<strong>ng</strong> paghahayag na a<strong>ng</strong> Pagkahulog<br />
ay mabuti, kaila<strong>ng</strong>an, at nakaplano<strong>ng</strong> hakba<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> wala<strong>ng</strong><br />
ha<strong>ng</strong>ga<strong>ng</strong> pag-unlad <strong>ng</strong> lahat <strong>ng</strong> anak <strong>ng</strong> Ama <strong>sa</strong> La<strong>ng</strong>it.<br />
Ipinapaliwanag <strong>ng</strong> Luma<strong>ng</strong> <strong>Tipan</strong> a<strong>ng</strong> na<strong>ng</strong>yari <strong>sa</strong> Pagkahulog<br />
<strong>ng</strong>unit hindi nito ipinapaliwanag ku<strong>ng</strong> bakit ito na<strong>ng</strong>yari<br />
o ano a<strong>ng</strong> kahulugan nito <strong>sa</strong> atin. A<strong>ng</strong> i<strong>sa</strong><strong>ng</strong> dahilan dito ay<br />
maaari<strong>ng</strong> a<strong>ng</strong> pagkawala <strong>ng</strong> marami<strong>ng</strong> malinaw at mahahalaga<strong>ng</strong><br />
katotohanan mula <strong>sa</strong> Biblia (ti<strong>ng</strong>nan <strong>sa</strong> 1 Nephi<br />
13:25–29). Bila<strong>ng</strong> mga miyembro <strong>ng</strong> Simbahan, mas mauunawaan<br />
natin a<strong>ng</strong> doktrina <strong>ng</strong> Pagkahulog dahil marami <strong>sa</strong> mga<br />
nawala ay naipanumbalik <strong>sa</strong> Aklat ni Mormon, <strong>sa</strong> Doktrina at<br />
mga <strong>Tipan</strong>, at <strong>sa</strong> Mahalaga<strong>ng</strong> Perlas.<br />
Ila<strong>ng</strong> Mahahalaga<strong>ng</strong> Alituntunin <strong>ng</strong><br />
Eba<strong>ng</strong>helyo na Hahanapin<br />
• Ipinagpapatuloy ni Satanas a<strong>ng</strong> pakikipagdigmaan <strong>sa</strong> lupa<br />
na sinimulan niya <strong>sa</strong> la<strong>ng</strong>it <strong>sa</strong> pamamagitan <strong>ng</strong> pagsira <strong>sa</strong><br />
plano <strong>ng</strong> kaligayahan <strong>ng</strong> Ama <strong>sa</strong> La<strong>ng</strong>it (ti<strong>ng</strong>nan <strong>sa</strong> Moises<br />
4:1–6; ti<strong>ng</strong>nan din <strong>sa</strong> Apocalipsis 12:7–17; D at T 76:28–30).<br />
• Ha<strong>ng</strong>ad ni Satanas na alipinin a<strong>ng</strong> mga hindi makikinig <strong>sa</strong><br />
mga <strong>sa</strong>lita <strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon <strong>sa</strong> pamamagitan <strong>ng</strong> pagbulag<br />
[mula <strong>sa</strong> katotohanan] at panlilinla<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> kanila (ti<strong>ng</strong>nan <strong>sa</strong><br />
Moises 4:4; ti<strong>ng</strong>nan din <strong>sa</strong> Joseph Smith—Mateo 1:37).<br />
• Nagsinu<strong>ng</strong>ali<strong>ng</strong> si Satanas kay Eva, at tinukso siya<strong>ng</strong> kumain<br />
<strong>ng</strong> prutas <strong>ng</strong> punu<strong>ng</strong>kahoy <strong>ng</strong> kaalaman <strong>ng</strong> mabuti<br />
at ma<strong>sa</strong>ma. Pinili din ni Adan na kainin a<strong>ng</strong> prutas, na<br />
nagbigay-daan <strong>sa</strong> Pagkahulog—“upa<strong>ng</strong> a<strong>ng</strong> tao ay magi<strong>ng</strong><br />
gayon” (2 Nephi 2:25)—at upa<strong>ng</strong> isulo<strong>ng</strong> pa a<strong>ng</strong> plano <strong>ng</strong><br />
kaligta<strong>sa</strong>n (ti<strong>ng</strong>nan <strong>sa</strong> Genesis 3:1–6; Moises 4:5–18).<br />
• Sinabi <strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon kina Adan at Eva a<strong>ng</strong> mga resulta <strong>ng</strong><br />
Pagkahulog, na makakaharap nila at <strong>ng</strong> <strong>sa</strong><strong>ng</strong>katauhan bila<strong>ng</strong><br />
mga mortal <strong>sa</strong> mundo<strong>ng</strong> ito, pati na a<strong>ng</strong> ka<strong>sa</strong>lanan,<br />
kalu<strong>ng</strong>kutan, mga anak, trabaho, kamatayan, at pag-alis <strong>sa</strong><br />
pili<strong>ng</strong> <strong>ng</strong> Diyos (ti<strong>ng</strong>nan <strong>sa</strong> Genesis 3:16–24; Moises
Change language