Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan
Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan Sangguniang Manwal ng Guro para sa Lumang Tipan
nagpapaalala kay Jesucristo.) Talakayin ang mga tanong na tulad ng sumusunod: • Bakit mahalagang magsakripisyo kayo o manatiling malinis? • Paano kayo natutulungan ng paghiwalay sa mundo na manatiling banal? • Ano ang tumutulong sa inyo upang maalaala ang Panginoon? • Paano itinuturo sa atin ng mga ordenansa ng priesthood ang mga pangunahing alituntunin ng ebanghelyo ni Jesucristo? Kung nagawa ng inyong mga estudyante ang alinman sa mga aktibidad sa gabay ng estudyante sa pag-aaral para sa Levitico, maaari ninyong ipabahagi sa kanila sa klase ang ilan sa natutuhan nila. Levitico 1–7. Ang mga sakripisyong nakabalangkas sa batas ni Moises ay nakatulong para magsisi ang mga Israelita at magpasalamat at maging tapat sa Diyos. Tinutulungan tayo ng ebanghelyo na gawin din ang mga bagay na iyon ngayon. Ang pag-aaral ng mga ipinagagawa ng batas ni Moises ay makakatulong sa atin na repasuhin ang mga alituntuning may kinalaman sa ating kaugnayan sa Diyos. (35–45 minuto) Isulat sa pisara ang sumusunod na mga parirala: • Kapatawaran para sa ating mga kahinaan at mga pagkakamali bilang tao • Kapatawaran sa partikular na mga kasalanan • Katapatan sa Diyos • Ang direksyon ng inyong buhay ay katanggap-tanggap sa Diyos • Lahat ng bagay na nasa inyo ay mula sa Diyos Sa bawat parirala, pasulatin ang mga estudyante ng tungkol sa ebanghelyo o Simbahan na nakakatulong sa kanila na madama, makamit, o maipakita ang isinasaad na ideya—tulad ng pagdarasal, pagtatapat ng mga kasalanan, pakikibahagi ng sacrament, binyag, pagbabayad ng ikapu, at pagkadama sa nakapagpapanatag na impluwensya ng Espiritu. Talakayin ang isinulat ng mga estudyante. Sabihin sa mga estudyante na ang batas ni Moises ang nagbigay-daan upang maipakita ng mga anak ni Israel ang bawat ideyang isinulat sa pisara. Bagama’t ang partikular na mga gawain ng batas ni Moises ay hindi na angkop ngayon, ang mga alituntuning itinuturo ay angkop pa rin, at ang batas ng sakripisyo ay akma sa bawat ideya. Isulat ang sumusunod na mga alay sa tabi ng kaukulang ideya na nasa pisara. Halimbawa: Kapatawaran para sa ating mga kahinaan at mga pagkakamali bilang tao: Handog dahil sa kasalanan 101 Levitico 1–16 • Kapatawaran sa partikular na mga kasalanan: handog dahil sa paglabag • Katapatan sa Diyos: handog na susunugin • Ang direksyon ng inyong buhay ay katanggap-tanggap sa Diyos: handog tungkol sa kapayapaan • Lahat ng bagay na nasa inyo ay mula sa Diyos: handog na harina • Pasasalamat: handog na harina Gamitin ang tsart na “Sacrifices and Offerings of the Mosaic Law” sa Old Testament: Genesis–2 Samuel (mga pahina 162–63) upang tulungan ang mga estudyante na magkaroon ng pangunawa sa bawat isa sa mga handog na iyon. Maaari kayong magsimula sa handog na susunugin, yamang tinalakay ito sa Levitico 1. Maaari ninyong ipagawa sa mga estudyante ang aktibidad A para sa Levitico 1 na nasa kanilang gabay ng estudyante sa pag-aaral upang matulungan silang pag-isipan at tuklasin kung ano ang itinuturo ng bawat kailangan sa handog na susunugin tungkol sa pagsisisi at Pagbabayad-sala. Matapos talakayin ang bawat handog, itanong sa mga estudyante kung paano tayo matuturuan ng handog na iyon na makamit ang ideyang nakasulat sa tabi nito sa pisara. Anyayahan ang mga estudyante na magbahagi ng anumang bagong ideya na nakamit nila tungkol sa kung paano natin ginagawa ngayon ang mga alituntuning may kinalaman sa bawat sakripisyo. Pagkatapos ay itanong ang mga sumusunod: • Paanong katulad ng ating mga deacon, teacher, at priest ngayon ang mga saserdoteng nangasiwa sa mga alay o sakripisyo sa batas ni Moises? • Sino ang kinakatawan ng saserdote noong panahon ng Lumang Tipan? • Sino ang kinakatawan ngayon ng mga maytaglay ng Aaronic Priesthood? • Paano natutupad ng sacrament ngayon ang layuning katulad ng sa mga pag-aalay o sakripisyo noong panahon ng Lumang Tipan? Muling bigyang-diin na mahalaga ang alituntunin ng sakripisyo sa ating espirituwal na pag-unlad sa pamamagitan ng pagbabahagi ng sumusunod na mga ideya ni Elder M. Russell Ballard, miyembro ng Korum ng Labindalawang Apostol: “Dahil sa pagninilay tungkol sa kasaysayan ng ating Simbahan, natuon ang aking isipan sa kawalang-hanggan ng batas ng sakripisyo, na mahalagang bahagi ng ebanghelyo ni Jesucristo.
Ang Aklat ng Levitico “May dalawang mahahalaga at walang hanggang mga layunin para sa batas ng sakripisyo na kailangan nating maunawaan. Ang mga layuning ito ay umakma kina Adan, Abraham, Moises, at sa mga Apostol ng Bagong Tipan, at akma ang mga ito sa atin ngayon kapag tinanggap at ipinamuhay natin ang batas ng sakripisyo. Ang dalawang mahahalagang layunin ay subukan at patunayan tayo at tulungan tayo sa paglapit kay Cristo…. “Bagama’t ang pangunahing layunin ng batas ng sakripisyo ay tungkol pa rin sa pagsubok at pagtulong sa atin na lumapit kay Cristo, may dalawang pagbabagong ginawa matapos ang huling sakripisyo ni Cristo. Una, ang ordenansa ng sacrament ang pumalit sa ordenansa ng sakripisyo; at pangalawa, inilipat ng pagbabagong ito ang pokus ng sakripisyo mula sa hayop na dala ng tao tungo sa tao na mismo. Kung gayon, ang sakripisyo ay nabago mula sa iniaalay tungo sa nag-aalay…. “… Matapos ang kanyang mortal na ministeryo, iniangat ni Cristo sa bagong antas ang batas ng sakripisyo. Sa paglalarawan kung paano magpapatuloy ang batas ng sakripisyo, sinabi ni Jesus sa kanyang mga Apostol na Nephita na hindi na siya tatanggap ng mga handog na susunugin, kundi ang kanyang mga disipulo ay dapat mag-alay ng ‘bagbag na puso at nagsisising espiritu’ (3 Nephi 9:19–20; tingnan din sa D at T 59:8, 12). Sa halip na hingin ng Panginoon ang alagang hayop ng tao o mga butil, gusto ng Panginoon ngayon na talikuran natin ang lahat ng di makadiyos. Ito ay mas mataas na pagsasagawa ng batas ng sakripisyo; naaabot nito ang kaibuturan ng kaluluwa ng isang tao. Ipinaliwanag ito ni Elder Neal A. Maxwell sa ganitong paraan: ‘Ang tunay at personal na sakripisyo ay hindi ang paglalagay ng hayop sa altar. Sa halip, ito ay ang kusang paglalagay sa altar ng ating makamundong paguugali at pagtupok dito!’ (sa Conference Report, Abr. 1995, 91; o Ensign, Mayo 1995, 68). “Paano natin naipapakita ngayon sa Panginoon na bilang simbolo ay inilalagay natin ang ating sarili sa dambana ng pag-aalay? Ipinapakita natin sa Panginoon na handa tayong ipamuhay ang batas ng sakripisyo ngayon sa pamamagitan ng pamumuhay sa unang dakilang kautusan. Sinabi ni Jesus: “ ‘Iibigin mo ang Panginoon mong Dios ng buong puso mo, at ng buong kaluluwa mo, at ng buong pagiisip mo. “ ‘Ito ang dakila at pangunang utos’ (Mateo 22:37–38). “Kapag nadaig natin ang ating makasariling mga hangarin at inuna ang Diyos sa ating buhay at nakipagtipan na maglilingkod sa kanya kahit ano pa ang mangyari, sa gayon ay ipinamumuhay natin ang batas ng sakripisyo. Ang isa sa pinakamaiinam na paraan upang masunod ang unang dakilang utos ay sa pamamagitan ng pagsunod sa pangalawang dakilang utos. 102 Itinuro mismo ng Guro na ‘yamang inyong ginawa sa isa dito sa aking mga kapatid, kahit sa pinakamaliit na ito, ay sa akin ninyo ginawa’ (Mateo 25:40) at ‘kung kayo ay nasa paglilingkod ng inyong kapwa-tao, kayo ay nasa paglilingkod lamang ng inyong Diyos’ (Mosias 2:17). Ang sakripisyo ay pagpapakita ng dalisay na pagmamahal. Ang lalim ng ating pagmamahal sa Panginoon at sa ating kapwa ay masusukat sa bagay na handa nating isakripisyo para sa kanila” (The Law of Sacrifice [mensahe sa mga tagapagturo ng relihiyon, 13 Ago. 1996], 1, 5–6). Levitico 10. Ang mga ordenansa ng priesthood ay kailangang isagawa ayon sa iniutos ng Panginoon at ng mga taong malinis at karapat-dapat. (20–25 minuto) Magpasulat sa mga estudyante ng maiikling sagot sa sumusunod na mga tanong: • Bakit ninyo nadaramang sagrado ang priesthood? • Gaano kasagrado sa pakiramdam ninyo ang mga ordenansa ng priesthood—binyag, sacrament, mga ordenasyon sa priesthood, ordenansa ng templo, at marami pang iba? Bakit? Anyayahan ang ilang estudyante na ibahagi ang kanilang mga sagot. Itanong: • Bakit mahalaga na tanging ang mga karapat-dapat ang makilahok sa mga ordenansa ng priesthood? • Ano ang ginagawa kapag hindi wasto ang pagsasagawa ng taong nangangasiwa sa isang ordenansa ng priesthood? (Siguro nakapansin na ang mga estudyante ng isang namumunong awtoridad na magiliw na iwinasto ang paraan ng pagsasagawa ng isang ordenansa, tulad ng panalangin sa sacrament o binyag.) • Gaano kahalaga sa pakiramdam ninyo na maisagawa nang tumpak ang mga sagradong ordenansa? Bakit? Ipabasa sa mga estudyante ang Levitico 10:1–2 at tingnan kung matutukoy nila ang mali sa paraan ng pagsasagawa ng sakripisyo nina Nadab at Abiu (tingnan sa komentaryo para sa Leviticus 10:1–7 sa Old Testament: Genesis–2 Samuel, p. 169). Itanong: Ano ang bunga ng pagsuway sa mga tagubilin ng Panginoon ng dalawang ito na maytaglay ng priesthood? Ipabasa sa mga estudyante ang Levitico 10:3–7. Itanong: • Sa palagay ninyo, bakit pinagbawalan si Aaron at ang iba pa niyang mga anak na lalaki na ipakita ang kanilang pagdadalamhati sa pagkamatay nina Nadab at Abiu? • Ano ang matututuhan natin tungkol sa kasagraduhan ng mga ordenansa ng priesthood mula sa kabanatang ito? • Ano ang nangyayari ngayon sa mga maytaglay ng priesthood na mali ang paggamit sa kanilang priesthood? Ibahagi ang sumusunod na pahayag ni Elder Bruce R. McConkie, na miyembro noon ng Korum ng Labindalawang Apostol:
- Page 55 and 56: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 57 and 58: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 59 and 60: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 61 and 62: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 63 and 64: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 65 and 66: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 67 and 68: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 69 and 70: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 71 and 72: Running Head for which chapter of m
- Page 73 and 74: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 75 and 76: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 77 and 78: Ang mga Aklat ng Genesis, Moises, a
- Page 79 and 80: Ang Aklat ng Exodo ito o ipabasa sa
- Page 81 and 82: Ang Aklat ng Exodo Exodo 3:1-10. An
- Page 83 and 84: Ang Aklat ng Exodo Ipabasa sa mga e
- Page 85 and 86: Ang Aklat ng Exodo Mga Salot 1. Tub
- Page 87 and 88: Ang Aklat ng Exodo f. Ang pagpatay
- Page 89 and 90: Ang Aklat ng Exodo Basahin ang Exod
- Page 91 and 92: Ang Aklat ng Exodo “Minsan ay ini
- Page 93 and 94: Ang Aklat ng Exodo Pambungad Exodo
- Page 95 and 96: Ang Aklat ng Exodo Basahin ang Exod
- Page 97 and 98: Ang Aklat ng Exodo Basahin ang Exod
- Page 99 and 100: Ang Aklat ng Exodo Isinulat ni Pang
- Page 101 and 102: Ang Aklat ng Exodo Kinain ni Aaron
- Page 103 and 104: Ang Aklat ng Exodo Exodo 33:9-20 (S
- Page 105: Ang Aklat ng Levitico Mga Mungkahi
- Page 109 and 110: Ang Aklat ng Levitico “Ang espiri
- Page 111 and 112: Ang Aklat ng Levitico Levitico 25.
- Page 113 and 114: Ang Aklat ng Mga Bilang Sa pagpasok
- Page 115 and 116: Ang Aklat ng Mga Bilang Mga Mungkah
- Page 117 and 118: Ang Aklat ng Mga Bilang Kung mayroo
- Page 119 and 120: Ang Aklat ng Mga Bilang • Bakit n
- Page 121 and 122: ANG AKLAT NG DEUTERONOMIO Pambungad
- Page 123 and 124: Ang Aklat ng Deuteronomio “huwag
- Page 125 and 126: Ang Aklat ng Deuteronomio problema
- Page 127 and 128: ANG AKLAT NI JOSUE Pambungad Josue
- Page 129 and 130: Ang Aklat ni Josue Paunawa: May isa
- Page 131 and 132: Ang Aklat ni Josue Ipabasa sa mga e
- Page 133 and 134: ANG AKLAT NG MGA HUKOM Pambungad An
- Page 135 and 136: Ang Aklat ng Mga Hukom Ang Pagsuway
- Page 137 and 138: Ang Aklat ng Mga Hukom sa isang est
- Page 139 and 140: ANG AKLAT NI RUTH Pambungad Ang kuw
- Page 141 and 142: Ang Aklat ni Ruth Ruth 1-4. Ang sal
- Page 143 and 144: Ang Unang Aklat ni Samuel Itanong s
- Page 145 and 146: Ang Unang Aklat ni Samuel may kaunt
- Page 147 and 148: Ang Unang Aklat ni Samuel Isiping i
- Page 149 and 150: Ang Unang Aklat ni Samuel • May m
- Page 151 and 152: Ang Unang Aklat ni Samuel Itanong s
- Page 153 and 154: Ang Ikalawang Aklat ni Samuel at it
- Page 155 and 156: Ang Ikalawang Aklat ni Samuel • A
nagpapaalala kay Jesucristo.) Talakayin a<strong>ng</strong> mga tano<strong>ng</strong> na tulad<br />
<strong>ng</strong> sumusunod:<br />
• Bakit mahalaga<strong>ng</strong> mag<strong>sa</strong>kripisyo kayo o manatili<strong>ng</strong> malinis?<br />
• Paano kayo natutulu<strong>ng</strong>an <strong>ng</strong> paghiwalay <strong>sa</strong> mundo na manatili<strong>ng</strong><br />
banal?<br />
• Ano a<strong>ng</strong> tumutulo<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> inyo upa<strong>ng</strong> maalaala a<strong>ng</strong> Pa<strong>ng</strong>inoon?<br />
• Paano itinuturo <strong>sa</strong> atin <strong>ng</strong> mga ordenan<strong>sa</strong> <strong>ng</strong> priesthood<br />
a<strong>ng</strong> mga pa<strong>ng</strong>unahi<strong>ng</strong> alituntunin <strong>ng</strong> eba<strong>ng</strong>helyo ni<br />
Jesucristo?<br />
Ku<strong>ng</strong> nagawa <strong>ng</strong> inyo<strong>ng</strong> mga estudyante a<strong>ng</strong> alinman <strong>sa</strong> mga<br />
aktibidad <strong>sa</strong> gabay <strong>ng</strong> estudyante <strong>sa</strong> pag-aaral <strong>para</strong> <strong>sa</strong> Levitico,<br />
maaari ninyo<strong>ng</strong> ipabahagi <strong>sa</strong> kanila <strong>sa</strong> klase a<strong>ng</strong> ilan <strong>sa</strong><br />
natutuhan nila.<br />
Levitico 1–7. A<strong>ng</strong> mga <strong>sa</strong>kripisyo<strong>ng</strong> nakabala<strong>ng</strong>kas <strong>sa</strong> batas<br />
ni Moises ay nakatulo<strong>ng</strong> <strong>para</strong> magsisi a<strong>ng</strong> mga Israelita<br />
at magpa<strong>sa</strong>lamat at magi<strong>ng</strong> tapat <strong>sa</strong> Diyos. Tinutulu<strong>ng</strong>an<br />
tayo <strong>ng</strong> eba<strong>ng</strong>helyo na gawin din a<strong>ng</strong> mga bagay na<br />
iyon <strong>ng</strong>ayon. A<strong>ng</strong> pag-aaral <strong>ng</strong> mga ipinagagawa <strong>ng</strong> batas<br />
ni Moises ay makakatulo<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> atin na repasuhin a<strong>ng</strong><br />
mga alituntuni<strong>ng</strong> may kinalaman <strong>sa</strong> ati<strong>ng</strong> kaugnayan <strong>sa</strong><br />
Diyos. (35–45 minuto)<br />
Isulat <strong>sa</strong> pi<strong>sa</strong>ra a<strong>ng</strong> sumusunod na mga parirala:<br />
• Kapatawaran <strong>para</strong> <strong>sa</strong> ati<strong>ng</strong> mga kahinaan at mga pagkakamali<br />
bila<strong>ng</strong> tao<br />
• Kapatawaran <strong>sa</strong> partikular na mga ka<strong>sa</strong>lanan<br />
• Katapatan <strong>sa</strong> Diyos<br />
• A<strong>ng</strong> direksyon <strong>ng</strong> inyo<strong>ng</strong> buhay ay kata<strong>ng</strong>gap-ta<strong>ng</strong>gap <strong>sa</strong><br />
Diyos<br />
• Lahat <strong>ng</strong> bagay na na<strong>sa</strong> inyo ay mula <strong>sa</strong> Diyos<br />
Sa bawat parirala, pasulatin a<strong>ng</strong> mga estudyante <strong>ng</strong> tu<strong>ng</strong>kol<br />
<strong>sa</strong> eba<strong>ng</strong>helyo o Simbahan na nakakatulo<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> kanila na madama,<br />
makamit, o maipakita a<strong>ng</strong> isina<strong>sa</strong>ad na ideya—tulad<br />
<strong>ng</strong> pagdara<strong>sa</strong>l, pagtatapat <strong>ng</strong> mga ka<strong>sa</strong>lanan, pakikibahagi <strong>ng</strong><br />
<strong>sa</strong>crament, binyag, pagbabayad <strong>ng</strong> ikapu, at pagkadama <strong>sa</strong><br />
nakapagpapanatag na impluwensya <strong>ng</strong> Espiritu. Talakayin<br />
a<strong>ng</strong> isinulat <strong>ng</strong> mga estudyante.<br />
Sabihin <strong>sa</strong> mga estudyante na a<strong>ng</strong> batas ni Moises a<strong>ng</strong> nagbigay-daan<br />
upa<strong>ng</strong> maipakita <strong>ng</strong> mga anak ni Israel a<strong>ng</strong> bawat<br />
ideya<strong>ng</strong> isinulat <strong>sa</strong> pi<strong>sa</strong>ra. Bagama’t a<strong>ng</strong> partikular na mga<br />
gawain <strong>ng</strong> batas ni Moises ay hindi na a<strong>ng</strong>kop <strong>ng</strong>ayon, a<strong>ng</strong><br />
mga alituntuni<strong>ng</strong> itinuturo ay a<strong>ng</strong>kop pa rin, at a<strong>ng</strong> batas <strong>ng</strong><br />
<strong>sa</strong>kripisyo ay akma <strong>sa</strong> bawat ideya.<br />
Isulat a<strong>ng</strong> sumusunod na mga alay <strong>sa</strong> tabi <strong>ng</strong> kaukula<strong>ng</strong> ideya<br />
na na<strong>sa</strong> pi<strong>sa</strong>ra. Halimbawa:<br />
Kapatawaran <strong>para</strong> <strong>sa</strong> ati<strong>ng</strong> mga kahinaan at mga pagkakamali<br />
bila<strong>ng</strong> tao: Handog dahil <strong>sa</strong> ka<strong>sa</strong>lanan<br />
101<br />
Levitico 1–16<br />
• Kapatawaran <strong>sa</strong> partikular na mga ka<strong>sa</strong>lanan: handog dahil<br />
<strong>sa</strong> paglabag<br />
• Katapatan <strong>sa</strong> Diyos: handog na susunugin<br />
• A<strong>ng</strong> direksyon <strong>ng</strong> inyo<strong>ng</strong> buhay ay kata<strong>ng</strong>gap-ta<strong>ng</strong>gap <strong>sa</strong><br />
Diyos: handog tu<strong>ng</strong>kol <strong>sa</strong> kapayapaan<br />
• Lahat <strong>ng</strong> bagay na na<strong>sa</strong> inyo ay mula <strong>sa</strong> Diyos: handog na<br />
harina<br />
• Pa<strong>sa</strong><strong>sa</strong>lamat: handog na harina<br />
Gamitin a<strong>ng</strong> t<strong>sa</strong>rt na “Sacrifices and Offeri<strong>ng</strong>s of the Mo<strong>sa</strong>ic<br />
Law” <strong>sa</strong> Old Testament: Genesis–2 Samuel (mga pahina 162–63)<br />
upa<strong>ng</strong> tulu<strong>ng</strong>an a<strong>ng</strong> mga estudyante na magkaroon <strong>ng</strong> pa<strong>ng</strong>unawa<br />
<strong>sa</strong> bawat i<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> mga handog na iyon. Maaari kayo<strong>ng</strong><br />
magsimula <strong>sa</strong> handog na susunugin, yama<strong>ng</strong> tinalakay ito <strong>sa</strong><br />
Levitico 1.<br />
Maaari ninyo<strong>ng</strong> ipagawa <strong>sa</strong> mga estudyante a<strong>ng</strong> aktibidad A<br />
<strong>para</strong> <strong>sa</strong> Levitico 1 na na<strong>sa</strong> kanila<strong>ng</strong> gabay <strong>ng</strong> estudyante <strong>sa</strong><br />
pag-aaral upa<strong>ng</strong> matulu<strong>ng</strong>an sila<strong>ng</strong> pag-isipan at tuklasin<br />
ku<strong>ng</strong> ano a<strong>ng</strong> itinuturo <strong>ng</strong> bawat kaila<strong>ng</strong>an <strong>sa</strong> handog na susunugin<br />
tu<strong>ng</strong>kol <strong>sa</strong> pagsisisi at Pagbabayad-<strong>sa</strong>la. Matapos talakayin<br />
a<strong>ng</strong> bawat handog, itano<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> mga estudyante ku<strong>ng</strong><br />
paano tayo matuturuan <strong>ng</strong> handog na iyon na makamit a<strong>ng</strong><br />
ideya<strong>ng</strong> nakasulat <strong>sa</strong> tabi nito <strong>sa</strong> pi<strong>sa</strong>ra.<br />
Anyayahan a<strong>ng</strong> mga estudyante na magbahagi <strong>ng</strong> anuma<strong>ng</strong><br />
bago<strong>ng</strong> ideya na nakamit nila tu<strong>ng</strong>kol <strong>sa</strong> ku<strong>ng</strong> paano natin ginagawa<br />
<strong>ng</strong>ayon a<strong>ng</strong> mga alituntuni<strong>ng</strong> may kinalaman <strong>sa</strong> bawat<br />
<strong>sa</strong>kripisyo. Pagkatapos ay itano<strong>ng</strong> a<strong>ng</strong> mga sumusunod:<br />
• Paano<strong>ng</strong> katulad <strong>ng</strong> ati<strong>ng</strong> mga deacon, teacher, at priest<br />
<strong>ng</strong>ayon a<strong>ng</strong> mga <strong>sa</strong>serdote<strong>ng</strong> na<strong>ng</strong>asiwa <strong>sa</strong> mga alay o <strong>sa</strong>kripisyo<br />
<strong>sa</strong> batas ni Moises?<br />
• Sino a<strong>ng</strong> kinakatawan <strong>ng</strong> <strong>sa</strong>serdote noo<strong>ng</strong> panahon <strong>ng</strong> Luma<strong>ng</strong><br />
<strong>Tipan</strong>?<br />
• Sino a<strong>ng</strong> kinakatawan <strong>ng</strong>ayon <strong>ng</strong> mga maytaglay <strong>ng</strong> Aaronic<br />
Priesthood?<br />
• Paano natutupad <strong>ng</strong> <strong>sa</strong>crament <strong>ng</strong>ayon a<strong>ng</strong> layuni<strong>ng</strong> katulad<br />
<strong>ng</strong> <strong>sa</strong> mga pag-aalay o <strong>sa</strong>kripisyo noo<strong>ng</strong> panahon <strong>ng</strong><br />
Luma<strong>ng</strong> <strong>Tipan</strong>?<br />
Muli<strong>ng</strong> bigya<strong>ng</strong>-diin na mahalaga a<strong>ng</strong> alituntunin <strong>ng</strong> <strong>sa</strong>kripisyo<br />
<strong>sa</strong> ati<strong>ng</strong> espirituwal na pag-unlad <strong>sa</strong> pamamagitan <strong>ng</strong><br />
pagbabahagi <strong>ng</strong> sumusunod na mga ideya ni Elder M. Russell<br />
Ballard, miyembro <strong>ng</strong> Korum <strong>ng</strong> Labindalawa<strong>ng</strong> Apostol:<br />
“Dahil <strong>sa</strong> pagninilay tu<strong>ng</strong>kol <strong>sa</strong> ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan <strong>ng</strong> ati<strong>ng</strong><br />
Simbahan, natuon a<strong>ng</strong> aki<strong>ng</strong> isipan <strong>sa</strong> kawala<strong>ng</strong>-ha<strong>ng</strong>gan<br />
<strong>ng</strong> batas <strong>ng</strong> <strong>sa</strong>kripisyo, na mahalaga<strong>ng</strong> bahagi <strong>ng</strong><br />
eba<strong>ng</strong>helyo ni Jesucristo.
Change language