СПИСЪК НА НАУЧНИТЕ ТРУДОВЕ

Подчертава се необходимостта от усвояване на технологични ипсихологически компетенции, гарантиращи разумно и ефективно използваненовите информационни и комуникационни технологии в образованието.10. Виртуалните технологии - среда и средство за обучение, - Известияна Съюза на учените – Сливен, том 12, ISSN 1311 2864, Сливен, 2007,206-209.Представят се и се анализират резултати от научни изследвания върхуизползване на виртуалните технологии като среда и средство за обучение.Очертават се основни тенденции за бъдещото развитие на висшетообразование, основаващо се на новите образователни технологии.11. За и против виртуалното обучение, - Известия на Съюза на учените –Сливен, том 12, ISSN 1311 2864, Сливен, 2007, с. 210-213.Представят се различни позиции и резултати от научни изследваниявърху качеството и ефективността на обучението във виртуална среда.Подчертава се необходимостта от осигуряване на разнообразни възможностиза обучение, отговарящи на конкретните потребности и желания настудентите.12. Нов модел за организиране на извънкласната и клубна дейност, -Електронно списание Образователна инициатива, №5, http://www.poi-2007.hit.bg/ (съавторство с М. Михалев).Представя се модел за извънкласна дейност, който се базира напарадигмата за образование, центрирано върху потребностите, желанията иинтересите на ученика. Основните звена са клубът и студиото се организираткато аналози на съществуващи социални институции и общности. Главнидействащи лица в тях са учениците, а възрастните изпълняват ролята нафасилитатори. Теоретична основа на модела са конструктивизмът, теориятаза множествената интелигентност и педагогиката на сътрудничеството.13. Училищен център за психично здраве и личностно развитие, -Електронно списание Образователна инициатива, № 4, http://www.poi-2007.hit.bg/.Представя се концептуален модел на „Училищен център за психичноздраве и личностно развитие”. Описва се реализирането на модела в ПМГ „Д.Чинтулов” - Сливен. Представят се целите, функциите, принципите иструктурата на центъра, и алгоритъмът за неговото проектиране – отидентифициране на потребностите до оценка на резултатите. Описват сенеобходимите дейности за обучение на преподавателите, които са основниятинтелектуален ресурс. Представя се структурата и начинът на функциониранена виртуалния аналог на центъра.14. Да помислим заедно - за децата си и за учителя с любов3