zbornik radova (.pdf 11,5 MB) - Hrvatsko društvo inženjera sigurnosti

REZULTATI DOSADAŠNJIH ZNANSTVENIH NALAZA I RASPRAVAU ovom radu krenulo se od istraživačkog pitanja postoje li unutar organizacija i društva teorijska iaplikativna polazišta putem kojih organizacije rada i pojedinci mogu apsorbirati inpute zaorganizacijski razvoj njihove karijere kroz utjecaj mentora, odnosno može li se mentor percipirati kaokarijerni faktor i kao karijerni voña. Proučavanjem interdisciplinarnih teorijskih i aplikativnih izvora okarijeri moguće je utvrditi da se u suvremenim uvjetima života i poslovanja razvijaju struktureplaniranja i razvoj karijere unutar kojih je uloga mentora u organizaciji evidentno izražena.Meñutim, organizacije i dalje trebaju razvijati, poticati te na interdisciplinarnoj osnovi razvijatiadekvatne modele i alate koji bi osvijestili organizacije o važnosti uloge mentora i adekvatnompodrškom olakšali im rad. Istovremeno, važno je i da mentori budu svjesni važnosti dodijeljene imzadaće te ulože napore za uspostavljanje kvalitetnog odnosa s povjerenim im zaposlenicimapreuzimajući ulogu njihovog karijernog voñe. Stoga se za potrebe ovog rada postavlja hipoteza: uorganizacijskom i izvanorganizacijskom okružju postoje teorijski i aplikativni inputi za oblikovanjeintegriranog modela planiranja i razvoja karijere unutar kojeg mentori predstavljaju ključne karijernevoñe. Slijedom iznesenih teorijskih i praktičnih spoznaja o karijeri, o planiranju i razvoju karijere uorganizaciji i izvan organizacije te njihovoj logičnoj povezanosti s bitnim elementima karijernogvoñenja unutar kojeg se apostrofira uloga mentora, nalaze se znanstveni i aplikativni dokazi zaprihvaćanje ove hipoteze.1.OSNOVNI POJMOVI O KARIJERI U KONTEKSTU MENTORSTVARiječ karijera etimološki dolazi od latinske riječi „carrera“ koja se prevodi kao borba za prestiž te seprema oksfordskom engleskom rječniku definira kao izbor profesije ili zanimanja.[23] Meñutim, to jei generalni put razvoja životnog ciklusa u radnom vijeku i stručnim postignućima pojedinca.[7]Karijera se može definirati i kao slijed radnih mjesta koje pojedinac zauzima tijekom životnog vijekaprolazeći kroz različite faze u razvoju karijere.[11] Vezano za faze razvoja karijere postoji više modelaživotnog ciklusa karijere.[5][11][13] Tako se model životnog ciklusa karijere prema Robbinsu sastojiod pet faza: istraživanja, utemeljenja, sredine karijere, kasne karijere i povlačenja.[13] Upravo su fazaistraživanja za koju se pretpostavlja da obuhvaća široki raspon kronološke dobi, i to od 5 do 25 godinai faza utemeljenja za koju se pretpostavlja da se odvija u dobi od 25 do 35 godina bitno vrijeme unutarkojeg do izražaja dolazi uloga mentora i proces mentoriranja.Naime, u fazi istraživanja odvijaju se procesi redovnog obrazovanja unutar kojeg mladi ostvaruju prvekontakte sa svijetom rada kroz obaveznu školsku i studentsku praksu koja se odvija u organizacijamarada. Unutar njih se izabiru mentori na strani organizacija rada koji su zaduženi za praćenje i rad sastudentima i učenicima. Završetkom redovnog obrazovanja i ulaskom u svijet rada, mladi zaposleniciu organizaciji dobivaju svog mentora koji ih prati, nadzire i priprema za samostalan rad. Budući da jeplaniranje karijere proces identifikacije i primjene svih aktivnosti za postizanje ciljeva karijere,zacijelo su i postupak i napori koje pojedinac i organizacija školovanja ili organizacija rada ulažu ukariku izbora adekvatnog mentora neizostavni faktor razvoja rane karijere.[7] Iz slike 1 vidljivo jekako aktivnosti organizacija školovanja i organizacija rada ulaze jedni drugima u prostor pripremepotencijalnih zaposlenika za ulazak u svijet rada te kako je karika koja te faze na neki način povezujeupravo uloga mentora.M&S 8(2013) 355