Full text of thesis - Masarykova univerzita

Tabuľka 5 Regresný model predikujúci pozitívny vzťah ku školeERP_R_regulácia negatívnychemóciíERP_R_regulácia pozitívnychemóciíB SE β t p Tolerancia VIF0.092 0.022 0.433 4.283 .000 0.931 1.0740.015 0.015 0.103 1.015 0.313 0.931 1.074F = 11.635; p = .000 R2=.202 Durbin-Watson = 2.1128.6.1.3 Vzťah EI ako schopnosti s copingovými stratégiamiZ predpokladaných hypotéz o asociácii EI schopností (porozumenia, indentifikáciea regulovania emócií) s copingovými stratégiami sa čiastočne potvrdila iba hypotéza č. 2, pričomhypotézu č.1 sme na základe nevýznamných korelácií EI premenných s adaptívnymi copingovýmistratégiami zamietli. Tabuľka 6 zobrazuje iba koreláciu dvoch neadaptívnych copingových stratégiís metodikami regulácie emócií. Zo všetkých nástrojov merajúcich EI negatívne korelujes neadaptívnymi copingovými stratégami (sebaobviňovanie) iba regulácia emócií (celkové skórea jeho zložka regulácia pozitívnych emócií). So stratégiou myslenia na najhoršie alternatívy záporneasociujú všetky škály dotazníka ERP-R. Demonštrované korelácie naznačujú vzťah lepšejadekvátnejšejregulácie emócií so zriedkavejším používaním copingových stratégií, ktoré môžu byťv rámci zvládania záťažových situácií považované za menej adaptívne.Tabuľka 6 Korelácie EI s copingovými škálamiSebaobviňovanieMyslenie nanajhoršie alternatívySTEU 0.03 -0.05EFT 0.04 0ERP-R_total -0.24* -0.28*ERP_R_regulácia negatívnych emócií -0.03 -0.23*ERP_R_regulácia pozitívnych emócií -0.31** -0.23*Škály sú signifikantné na hladine p