Full text of thesis - Masarykova univerzita

VÝSKUMNÁ ČASŤ7 VYMEDZENIE VÝSKUMNÉHO PROBLÉMUPráca sa zameriava na sledovanie schopnosti EI (porozumenie, identifikovanie a regulovanieemócií) u dospievajúcich jedincov v období preadadolescentnom, resp. v ranej adolescencii. Výskumemocionálnej inteligencie bol dosiaľ prevažne orientovaný na dospelú populáciu, alebo obdobiestrednej a neskorej adolescencie (Mavroveli, Petrides, Rieffe, & Bakker, 2007; Mavroveli, Petrides,Sangareau, & Furnham, 2008; Mavroveli, Petrides, Shove, & Whitehead, 2008; Petrides, Sangareau,Furnham, & Frederickson, 2006). Faktom je tiež, že doterajšie výskumne štúdie sú prioritnezamerané na črtové hľadisko EI, pričom alternatívna konceptualizácia EI ako schopnosti upreadadolescentov zaznamenala zatiaľ iba málo pozornosti, aj kvôli nedostatku vekovo vyhovujúcichnástrojov merania pre daný vek (Williams et al., 2009).Hlavným cieľom práce je sledovanie vzťahu emocionálnej inteligencie a rizikového správania,hľadanie odpovede na otázku, či schopnosti ako porozumenie emóciám alebo regulácia emócií, akozložky EI, pôsobia na mieru výskytu, resp. na prejavy rizikového správania u dospievajúcich. Účasť narizikovom správaní a adekvátnosť kompetencií EI sú podmieňované aj faktormi rodinnéhoprostredia, čomu tiež venujeme pozornosť. Domnievame sa ďalej, že rizikové správaniedospievajúcich môže byť dôsledkom málo efektívneho zvládania záťažových situácií, a že úroveňschopností EI sa spája s určitým typom zvládania záťaže, preto zisťujeme preferované stratégiezvládania (v súvislosti s komponentmi EI). Vzťahy uvedených premenných sú obsahom výskumnejštúdie I.Existuje iba málo poznatkov o asociáciách EI ako schopnosti, rizikového správania, zvládaniazáťaže a sociodemografických premenných (štruktúra rodiny, vzťahy rodičov) a výchovného štýluz iných ako západných krajín (napr. USA, Austrália, západná Európa). Predkladaná štúdia si z tohodôvodu kladie za cieľ pokryť a osvetliť spomenuté oblasti a ich vzťahy navzájom v skupinedospievajúcich adolescentov na Slovensku.Poznanie vzťahov uvedených premenných môže napomôcť v úsilí cielene ovlyvňovaťkompetencie dospievajúcich v oblasti emocionality, prispieva ku koncipovaniu intervenčnýchprogramov podložených empiricky overovanou teóriou. Preto sa v nadväzujúcej výskumnej štúdii IIzameriavame na sledovanie možnosti zvyšovania schopnosti identifikovať a porozumieť vlastnýmemóciám, ako aj emóciám druhých, primerane ich regulovať, rozvíjať adekvátne copingové stratégiea zároveň redukovať prejavy antisociálneho správania u jedincov ranej adolescencie prostredníctvomintervenčného programu opierajúceho sa o teoretické konceptualizovanie emocionálnej inteligencie.78