Full text of thesis - Masarykova univerzita
Full text of thesis - Masarykova univerzita
Full text of thesis - Masarykova univerzita
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
8.7 DISKUSIA I8.7.1 Diskusia výsledkov IPrvým stanoveným cieľom práce bolo preskúmať vzťahy EI schopností porozumenia,identifikácie a regulovania emócií s premennými problémového správania v podobeexternalizovaných a internalizovaných foriem, ako aj s postojmi dospievajúcich k nežiadúcemusprávaniu. Očakávané korelácie vyššej úrovne EI schopností s menej frekventovaným užívanímnávykových látok a menšou účasťou na antisociálnom správaní, naznačené vo viacerých štúdiách(Brackett & Mayer, 2003; Brackett et al., 2004; Trinidad & Johnson,2002), sa v našich dátachnepreukázali. Vysvetlením môže byť slabá náväznosť výkonových mier EI na kon<strong>text</strong> reálnych situácií.Okrem toho, úroveň jednotlivých schopností EI môže byť determinovaná aj vzhľadom na pôsobenieautomatických procesov (ide o nevedomé nekontrolované procesy, nie je ich možné zastaviť), ktorérovnako, ako vedomé, charakterizujú emocionálne spracovávanie a môžu sa spájať s emočneinteligentným správaním prostredníctvom rôznych psychologických mechanizmov (Fiori, 2009).Keďže u subjektov nedosahovalo skóre úrovne schopností EI vysoké hodnoty, jedincipravdepodobne nemajú zatiaľ dostatočnú citlivosť k emocionálnym informáciám, pričompredvedomé procesy im neslúžia ako zdroj informácií k percepcii emócií, a tým pádom sa aninevyznačujú uvedomovaním si emocionálnych aspektov na vysokej úrovni. Aj prítomnosťnevedomých procesov, ktoré vedú k emocionálnemu intuitívnemu regulačnému procesu, mohla dourčitej miery ovplyvniť nevýznamné slabé asociácie EI kompetencií s antisociálnym správaním.Zastúpenie rôznych foriem antisociálneho správania, užívania alkoholu a cigariet bolo veľmi nízke, čoznamená, že u väčšiny dospievajúcich sa dané formy správania nevyskytujú. Aj tento fakt môže byťdôvodom nevýznamných korelácií so škálami EI (nakoľko korelácie sú založené na meraní variabilitypremenných a dáta s prevažne nulovým skóre nemajú žiadnu hodnotu). Prípadným riešením situáciedát s excesívnymi nulami bolo dichotomizovanie daných premenných a následné sledovanie vzťahovtetra chorickými koreláciami, no ani táto analýza nepriniesla v upravených dátach očakávané vzťahy.Okrem uvedeného argumentu, je možné, že veľkosť vzorky (N 86) nebola dostačujúcak významnému preukázaniu daných asociácii a aj miera pravdivosti výpovedí detí mohla ovplyniťsamotnú validitu výsledkov.Na druhej strane, asociácie metodík EI schopností a niektorých foriem internalizovanéhoproblémového správania (úzkosť, depresívne symptómy, hyperaktivita, sebavedomie a problémy svrstovníkmi) sa čiastočne v našich dátach preukázali, a to v rámci vzťahov regulácie emócií (a jejdvoch zložiek) so všetkými premennými internalizovaného problémového správania, okrem úzkosti.Toto zistenie sa však nepotvrdilo v prípade schopnosti porozumenia a identifikácie emócií, ktoréneboli vo významnom vzťahu so žiadnymi škálami internalizovaného správania. Signifikantné105