material diskutimi për të arriturat, sfidat dhe rekomandimet në fushën ...

ezultat i Programit të mëhershëm për arsimin dhe aftësimin 2010. 5 Aktualisht, arsimi dheaftësimi konsiderohet si një nga politikat e BE-së për tu bërë ekonomi konkurruese e bazuar nëdije. Kjo është nënvizuar në ET 2020 “Arsimi dhe aftësimi kanë një rol fondamental në arritjen eobjektivave të Programit të Evropës 2020 për rritje ekonomike të bazuar në dije, të qëndrueshme dhegjithëpërfshirëse, duke pajisur qytetarët me shkathtësitë dhe kompetencat të cilat janë të nevojshme përekonominë dhe shoqërinë e BE-se me qëllim të të qenit konkurrues dhe inovativ, por gjithashtu dukepromovuar kohezionin dhe përfshirjen sociale”. 6Qasja e BE-së pranon që arsimi cilësor para-shkollor, primar, sekondar, i lartë dhe arsimi eaftësimi cilësor profesional janë faktor themelor për suksesin e BE-së. Megjithatë, procesi iarsimit nuk përfundon atëherë kur përfundon arsimi formal. BE-ja vë theks të veçantë nëmësimin gjatë gjithë jetës, duke e konsideruar atë si prioritet të lartë në një botë kur ndryshimetjanë shumë të shpejta; mësimi gjatë gjithë jetës është i rëndësisë themelore për punësim, suksesekonomik dhe mundësimit të njerëzve të jenë anëtarë plotësisht të integruar në shoqëri.Përderisa promovimi i shumë gjuhësisë, inovacionit, kreativitetit dhe adoptimit të TIK-utkonsiderohen relevante për të gjitha nivelet e arsimit.Objektivat afat gjate të BE-së në politikat e arsimit dhe aftësimit janë:- Bërja realitet e mësimit gjatë gjithë jetës dhe mobilitetit;- Përmirësimi i cilësisë dhe efikasitetit të arsimit dhe aftësimit;- Promovimi i barazisë, kohezionit social dhe qytetarisë aktive;- Forcimi i kreativitetit dhe inovacionit, duke përfshire ndërmarrësinë, në të gjitha nivelete arsimit dhe aftësimit.Caqet e BE-së për periudhën deri 2020 janë si vijon:- Së paku 95% të fëmijëve mes moshës katër dhe moshës për fillimin e shkollimit tëobliguar primar të përfshihen në arsimin e fëmijërisë së hershme;- Proporcioni i të rinjve 15 vjeçar me aftësi të kufizuara për lexim, matematikë dheshkenca duhet të jetë më pak se 15%;- Proporcioni i atyre që lënë arsimin dhe aftësimin duhet të jetë më pak se 10%;- Proporcioni i personave të moshës 30-34 me arsim terciar duhet të jetë së paku 40%- Së paku një mesatare prej 15% e të rriturve (grup mosha 25-64) duhet të marrin pjese nëmësimin gjatë gjithë jetës. 7Në aspekt të politikës së zgjerimit, sa i përket procesit të harmonizimit me Acquis për Arsim dheAftësim, duke pasur parasysh që arsimi është së pari kompetencë e Shteteve Anëtare, ështëpërgjegjësi e tyre të harmonizojnë legjislacionin e tyre nacional. Në këtë kontekst, legjislacionidhe programet e BE-së nuk synojnë të krijojnë politika të përbashkëta, por kanë për qëllim tëzhvillojnë një ambient bashkëpunues në mes të Shteteve Anëtare në fushën e acquis për arsimdhe aftësim me qëllim që të arrihen synimet e përbashkëta. 85 http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/framework_en.htm6 Konkluzionet e Këshillit për rolin e arsimit dhe aftësimit në implementimin e “Strategjisë 2020”,(2011/C 70/01), f.17 http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/framework_en.htm8 CPS, Udhëzues i acquis së BE-së lidhur me Arsimin dhe Kulturën, Dhjetor 2010, Bruksel & Stamboll, f. 7