material diskutimi për të arriturat, sfidat dhe rekomandimet në fushën ...

një periudhë të caktuar pas përfundimit të trajnimeve për të zhvilluar shkathtësitë e tyrepraktike dhe për të krijuar besimin profesional në mes tyre, mësimdhënësve, drejtorëve dheDepartamenteve Komunale të Arsimit. Trajnimi formal duhet të zgjas 3 vite i përcjellur pastajme 2 vite zhvillim profesional në terren për tu përgatitur për implementimin e kurrikulit të ri. 38Në vitin 2011 është miratuar Korniza Kombëtare e Kualifikimeve e cila është një komponentëe rëndësishme në kuadër të reformës së sistemit të arsimit dhe aftësimit në Kosovë dhe e cila dotë shfrytëzohet si dokument pune. Dokumenti ka për qëllim të përmirësoj qasjen në punë dhearsimin e mëtejmë dhe të adresoj nevojat e nxënësve, ekonomisë, arsimit dhe institucioneve tëaftësimit. Struktura bazike e kornizës përfshinë 8 nivele në kuadër të të cilave mund tëvendosen kualifikime, module dhe komponente të tjera të kualifikimeve. Secili nivel i KKK-sëështë definuar me një shprehje të të arriturave tipike të të mësuarit. Këto të arritura janë të trinatyrave të ndryshme: dituri, shkathtësi dhe kompetenca të gjera. KKK-ja gjithashtu do tësiguroj një bazë për bashkëpunim dhe njohje të ndërsjellë në mes të KKK-se vendore dheKornizës Evropiane të Kualifikimeve . 39Duke pasur parasysh që Komunikimi dhe Informimi është duke u bërë gjithnjë e më irëndësishëm në jetën tonë, roli i të mësuarit individual është esencial. Qeveria e Kosovësaktualisht është duke investuar në teknologjinë e informimit dhe komunikimit (TIK) dhe ështëduke planifikuar ofrimin e e-mësimit si mësim plotësues ndaj mësimit tradicional dhe ky sektorka nevojë për planifikim të mëtutjeshëm financiar në të ardhmen. 40 Integrimi i TIK-ut nësistemin arsimor të Kosovës është në proces. Në këtë kontekst, MASHT-i në bashkëpunim medonatorët ka punuar në zhvillimin e burimeve njerëzore duke ofruar trajnime në ECDL(European Computer Driving Licence). Rreth 10,700 mësimdhënës kanë përfunduar këtëtrajnim. Gjithashtu, progres i konsiderueshëm është arritur në investimet infrastrukturore tëcilat kanë ndikuar në përmirësimin e situatës. Shumë shkolla janë furnizuar me laboratorkompjuterik. Në shkollat e mesme, mesatarja laboratorëve kompjuterik është si vijon: shkollatprofesionale – 1.52 laborator (35.15 kompjuter); shkollat e përgjithshme – 1.2 laboratorë (32kompjuter); shkollat e përziera – 1.4 laborator (24.8 kompjuter); qendrat e kompetencës – 6laboratorë (312 kompjuter). Rreth 60% e të gjitha shkollave të nivelit para-universitar janë tëpajisura me laboratorë të teknologjisë informative. Pjesa e mbetur do të pajiset gjatë 2-3 vitevenë vijim. 41Qeveria e Kosovës ka punuar në zgjerimin e mundësive për komunitetet të cilat jetojnë nëKosovë për përmirësimin e qasjes në arsim në gjuhen e tyre. Është themeluar një komision ipavarur në vitin 2009 për rishikimin e kurrikulave dhe teksteve shkollore në gjuhen serbe meqëllim të integrimit të tyre në sistemin e arsimit dhe do të vazhdoj edhe rishikimi i kurrikulavedhe teksteve shkollore edhe për komunitetet e tjera. Raporti i Progresit 2011 i KomisionitEvropian thekson që Strategjia për Integrimin e Komuniteteve RAE në sistemin e arsimit ofronnjë kornizë të mirë për këtë qëllim. Kosova ka zhvilluar dhe miratuar kurrikulën e parë për38 Projekti i BE-së SWAP. Raport i ekspertit afat shkurtër për Kurrikulin dhe Trajnimin e Mësimdhënësve,6-20 korrik 201039 Korniza Kombëtare e Kualifikimeve e Kosovës40 Plani Strategjik Gjithëpërfshirës i Arsimit 2011-2016, f. 2841 Përgjigjet e Kosovës në Pyetësorin e Komisionit Evropian për Studimin e Fizibilitetit për Marrëveshjene Stabilizim Asociimit, qershor 2012