material diskutimi për të arriturat, sfidat dhe rekomandimet në fushën ...

përshtatshme për arsimin parashkollor. Megjithatë Raporti i Progresit i Komisionit Evropian2011 24 thekson që shumë programe të ndryshme në këtë fakultet nuk kanë përmbushurstandardet e akreditimit të Agjencisë Kombëtare të Akreditimit. Duke pasur parasysh rëndësinëe zhvillimit në fëmijërinë e hershme, duhet të bëhet një planifikim i nevojshëm afatgjatë përrritjen e numrit të edukatorëve parashkollor në të ardhmen i kombinuar së bashku me nevojatpër trajnime.Në përgjithësi, rritja e qasjes në arsimin parashkollor mbetet sfida kryesore në sektorin earsimit. Niveli parashkollor nuk ka mbështetje kur bëhet fjalë për ofrimin e arsimit parashkollorpër grup moshat specifike. Vëmendje e veçantë duhet t’i kushtohet rritjes së përfshirjes nëarsimin parashkollor deri së paku 35% e grupeve përkatëse deri në vitin 2015 (sipas PSAK).Mirëmbajtja e objekteve ekzistuese parashkollore është shumë e dobët. Ka filluar licencimi iinstitucioneve të arsimit parashkollor në shtator të vitit 2011 dhe sipas MASHT-it do të vazhdojme intensitet edhe më të shtuar gjatë këtij viti akademik. Megjithatë, këtij aktiviteti duhet t’ijepet prioritet dhe t’i kushtohet vëmendja e duhur përmes përkrahjes së iniciativave tëndryshme publiko-private në nivelin lokal, sikurse edhe alternativave të bazuara në komunitetpër arsimin parashkollor. 25Objektiva kryesore strategjike sipas PSAK- Objektiva e përgjithshme e edukimit parashkollor është që deri në vitin 2016 të sigurohetqasje gjithëpërfshirëse dhe e barabartë për të gjithë fëmijët në edukim cilësor dhe jodiskriminues deri në moshën 6 vjeçare nëpërmjet rritjes së kapacitetit të infrastrukturësfizike, fushatave për ngritjen e vetëdijes, avancimin e kurrikulave dhe materialevemësimore dhe përmes programeve për zhvillimin profesional të edukatoreve dhe tëpersonelit administrativ.Përparësitë- Korniza e politikave për arsimin parashkollor dhe para-fillor- Korniza ligjore e miratuar- Përkushtimi në rritje i Qeverisë së Kosovës- Vullneti i komunitetit të donatorëve për mbështetjen e këtij nën-sektori- Rritja e vëmendjes për rëndësinë e zhvillimit të hershëm të fëmijës-Sfidat kryesore- Nivel shumë i ulët i përfshirjes së fëmijëve në arsimin parashkollor- Nivel shumë i ulët i qasjes dhe përfshirjes së fëmijëve me nevoja të veçanta arsimore- Buxheti i ulët për arsimin parashkollor- Mungesa e stafit të kualifikuar të cilët punojnë me grup moshat e fëmijëve 0-3- Mungesa e kurrikulit për grup moshat 0-3- Institucionet private të arsimit parashkollor nuk janë të licencuara dhe nuk monitorohen- Institucionet parashkollore nuk janë të fokusuara në aspektin zhvillimor por më tepër nëaspektin akademik- Nuk ka instrumente kombëtare për përcaktimin e cilësisë dhe gatishmërinë e fëmijës përshkollë24 Raporti i Progresit i Komisionit Evropian, 2011, f. 3825 AIDE MEMOIRE, Rishikimi i Përbashkët Vjetor i Sektorit të Arsimit, prill 2012