Отчет Программы ИДВ за 2004 - 2005 гг - Российский комитет ...

ИНФОРМАЦИОННАЯГРАМОТНОСТЬДОКЛАДЫ ЭКСПЕРТОВИнформационная грамотность и обучение напротяжении всей жизни (il-ll) в контексте властии гражданстваФорест Вуди ХортонМеждународный консультантв области информации20В настоящее время, возможно, не существуетболее важной проблемы, стоящей передстранами, которые стремятсястать эффективными и конкурентноспособными членами формирующегосяглобального информационного общества,чем утверждение и активное продвижениедвух стратегических национальных целей,а затем и планирование, реализация и постоянныймониторинг программ, бюджетови проектов, направленных на достижениеэтих целей.Такими целями являются:1. Помощь политикам на национальном,региональном и местном уровнях статьболее информированными. Это позволитим разрабатывать разумные законы,правила, нормы и стратегии, создаватьэффективные и реалистичные программыи формировать атмосферу доверияи прозрачности, которая будет способствоватьразвитию партнерских отношениймежду государственным и частнымсекторами;2. Помощь гражданам стать более знающимии понимать главные экономические,социальные, экологические, энергетическиеи другие проблемы, с которымисталкиваются их страны, а следовательно,их конкурентные и торговые возможности.Это позволит им разумно голосоватьпри проведении самых разных демократическихвыборов в их странах ипобудит принимать более активное участиев жизни местных сообществ.У этих двух целей есть один важный, всеобъемлющийобщий знаменатель – необходимостьиметь точные, регулярные,надежные и легко доступные данные,информацию и знания. Без информациии без навыков, необходимых для того,чтобы узнать существует ли уже нужнаяинформация или ее необходимо создать,где и как ее найти, как ее понять, упорядочить,оценить и использовать, и политикии граждане остаются неосведомленнымио многоаспектной природе проблем,которые стоят перед ними, как передчастными лицами, так и перед ихстранами в глобальной экономике. Еслиони не понимают природу проблем, с которымисталкиваются, нельзя ожидать,что они найдут правильные и эффективныеспособы их решения.Способности, необходимые для использованияинформации как ценного,хотя иногда и дорогого ресурса, начинаютназывать "информационной грамотностью".Концепцию информационнойграмотности надо рассматривать вконтексте "обучения на протяжениивсей жизни". При том, что навыки информационнойграмотности необходимыдля критического размышления иобучения на протяжении всей жизни,они не входят в программу систематическогообучения в школах разного уровня.Хотя психологи и специалисты в областипедагогики понимают необходимостьтакой концепции, эта потребностьне нашла еще своего осуществленияв учебных планах, в политике правительстваи в реализации многообещающихпилотных проектов, которыемогли бы быть точно оценены, адаптированыи распространены на разныекультуры и в разных странах.Именно этим занимается ЮНЕСКО.ЮНЕСКО приняла на себя роль международноголидера, чтобы содействоватьобмену идеями и опытом между теоретикамии практиками по всему миру, организуявстречи специалистов и предоставляяначальные инвестиции для перспективныхпилотных проектов. В течениепоследних двух лет целый ряд местных,субрегиональных, региональных имеждународных конференций были ли-