Отчет Программы ИДВ за 2004 - 2005 гг - Российский комитет ...

ДОКЛАДЫ ЭКСПЕРТОВИНФОРМАЦИОННАЯГРАМОТНОСТЬКоллоквиум на высоком уровнеВ ноябре 2005 года около 25 специалистовв области грамотности при поддержкеЮНЕСКО собрались в Александрии,Египет, чтобы внести свой вклад во Всемирныйсаммит по информационному обществу.Основываясь на Пражской декларации"На пути к информационно грамотномуобществу" 11 , разработанной всентябре 2003 года, участники заседанияприняли Александрийскую декларацию"Маяки информационного общества" 12 . Вдекларации содержится обращение кправительствам и межправительственныморганизациям проводить политику и осуществлятьпрограммы, содействующиераспространению информационной грамотностии обучению на протяжениивсей жизни. Такая политика должнавключать региональные и тематическиесеминары, повышение квалификации работникамиобразования, здравоохраненияи информационной сферы, интегрированиеинформационной грамотностиво все образовательные и обучающиепрограммы, также как и содействие программамдля женщин и малоимущих, направленнымна увеличение возможностинайти работу и развить предпринимательскиеспособности.Проблема образованияСуществует очевидная взаимодополняемостьстратегий и плана действий, выработанныхв ходе тематических дебатовв рамках IFAP, и рекомендацийАлександрийского коллоквиума, а вместеони являются богатым источникомидей для разработки плана деятельностиЮНЕСКО на следующий двухлетнийпериод 2006–2007 годов и далее.Хотя ЮНЕСКО и всевозможные международныеконференции могут продолжатьговорить о важности информационнойграмотности, реальные проблемынаходятся на национальномуровне. В рамках национальных образовательныхпрограмм библиотекари,учителя, преподаватели педагогическихучреждений, разработчики программобучения, также как и специалисты всфере информации, работающие в другихобластях, например, в здравоохранении,должны сотрудничать с теми,кто определяет политику. Это будетспособствовать тому, что информационная(или цифровая) грамотность останетсяна верхних строчках планов мероприятий,что позволит реализоватьпреимущества, даваемые формирующимисяобществами знаний. 3 Тематические дебаты по информационнойграмотности проводились 5 апреля 2005 годав штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже,Франция.l 4 Candy F. Does digital literacy mean morethan clicking your fingers? New Literacies forthe electronic age // Online Learning: ResearchFindings/ed. Hugh Guthrie. Australian FlexibleLearning Framework, Australian NationalTraining Authority. 2003. P. 21-40.5 Candy F. Reflections on Information Literacyin the Context of Health and Human Services.Paper, presented at UNESCO IFAP ThematicDebates on Information Literacy, 5 April, 2005.6 Moore P. Report on the 4th SeminarWorkshop of the 7 th Programming Cycle ofAPEID Activities. 2005.7 UNESCO Literacy Portal.http://portal.unesco.org/education/en8 Moore P. An Analysis of Information LiteracyEducation Worldwide. White Paper. 2002.Официальный документ, подготовленный дляЮНЕСКО Американской национальнойкомиссии по библиотекам и информационнымдисциплинам и Национального форума поинформационной грамотности, дляпредставления на заседании "InformationLiteracy Meeting of Experts", Прага, ЧешскаяРеспублика, июль 2002 года.http://www.nclis.gov/libinter/infolitconf&meet/moore-fullpaper.pdf (accessed 16.12.2005)9 См. http://iasl-slo.org10 IFLA/UNESCO School Library Manifestohttp://www.ifla.org/VII/s11/pubs/manifest.htm(accessed 16.12.2005)11 The Prague Declaration: Towards anInformation Literate Societyhttp://www.infolit.org/International_Conference/PragueDeclaration.doc (accessed 16.12.2005)12 The Alexandria Proclamation: Beacons of theInformation Societyhttp://www.ifla.org/III/wsis/BeaconInfSoc.htmlhtm(accessed 16.12.2005)19