Отчет Программы ИДВ за 2004 - 2005 гг - Российский комитет ...

ИНФОРМАЦИОННАЯГРАМОТНОСТЬДОКЛАДЫ ЭКСПЕРТОВ18формационной грамотности, определяетинформационную грамотность как "дорожнуюкарту, которая указывает путь кобучению на протяжении всей жизни" 6 .Международная федерация библиотечныхассоциаций и учреждений также связываетинформационную грамотность собучением на протяжении всей жизни,предлагая новую концепцию "грамотностина протяжении всей жизни".Вопросы грамотности занимают одно из первыхмест в плане мероприятий ЮНЕСКО вобласти образования и являются не менееважными для многих государствчленов.На недавно открытом порталеЮНЕСКО, посвященном грамотности 7 ,сведены вместе ряд важных инициатив вобласти грамотности – Грамотность дляобретения достойного места в жизни,Декада грамотности Организации ОбъединенныхНаций (2003–2012), Международныйдень грамотности и Отчет о глобальноммониторинге – Грамотность дляжизни, 2006.Тем не менее, представляется, что покаеще правительства не осознали в полноймере необходимости направить своевнимание на проблемы информационнойграмотности. Мур предлагает, чтобыправительства учредили консультативныегруппы для разработки согласованныхпланов реализации 8 , указывая, чтосуществует целый ряд международнопризнанныхпубликаций, способныхоказать помощь в определении правильногонаправления усилий 9 . К таким публикациямон относит Манифест ИФ-ЛА/ЮНЕСКО для школьной библиотеки10 и стандарты информационной грамотности,разработанные Американскойассоциацией школьных библиотек(AASL)и Ассоциацией коммуникацийи технологий в образовании (AECT).Существует острая потребность в учебномплане курса информационной грамотностидля всех уровней школьногообразования, с которым были бы согласны,и который были бы готовы реализовыватькак правительства, так и должностныелица, занятые в сфере образования.Информационную грамотность следовалобы также включать, где тольковозможно, в курс высшего образования,процессы неформального обучения иобучения на протяжении всей жизни. Частопрепятствием в подготовке информационнограмотных учащихся оказываетсято, что сами преподаватели недостаточновладеют этим предметом. Чтобы помочьрешить эту проблему, необходимо включитьэлементы обучения информационнойграмотности в непрерывный процессповышения квалификации преподавателей,чтобы они имели возможность получитьзнания и навыки, которые затем моглибы быть переданы учащимся.Проекты ПрограммыЮНЕСКО "Информация длявсех" в областиинформационной грамотностиВ 2004 году Бюро IFAP пришло к единомумнению в отношении трех приоритетовдля привлечения финансирования,одним из которых была информационнаяграмотность. Из 37 проектов, финансировавшихсяв 2004 и 2005 годах, 14 относилиськ этому приоритету. Общая сумма,выделенная на эти 14 проектов, была равнаUS$ 318 236, и к концу 2005 года некоторыеиз них были уже в процессе реализации,включая два проекта в Гане иодин во Вьетнаме. Программами в Ганебыли охвачены учащиеся сельской полнойсредней школы в районе Абоба/Черепонина севере страны, а также 50 директорови учителей школ сети ASP в Аккре.Уже через два месяца учащиеся в Ганестали отзываться о проекте как о "меняющемжизнь событии". Во Вьетнаме12-месячная программа обучения информационнойграмотности в рамках повышенияквалификации была разработанадля специалистов в области информации10 крупных научных библиотек.