Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

Otrokom zagotovimo, da domače ali šolske čustvene probleme pozitivno predelajo in stem omogočimo pozitivno čustveno naravnanost, ki je pogoj za uspešno delo v šoli innadaljnjem ţivljenju. Učenci so v razredu bolj umirjeni. Ko govorimo o čustvih in počutjusodelujejo.Cilje projekta je teţko numerično meriti.6. Uporabniki doseţene novosti:Novosti so uporabne za učence, razrednike in ostale učitelje, tudi v OPB, za ostalestrokovne delavce v šoli, za delavce v kolonijah, taborih, CŠOD-jih, kogarkoli, ki seukvarja z vedenjsko motenimi in konfliktnimi otroki, pa tudi za vsakogar v privatnemţivljenju.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:V letošnjem letu smo uvedli snemanje VI procesa z videokamero, kar pripomore k analizidela.Poseben poudarek smo dali metodi refleksije, ki se je pokazala kot zelo učinkovita in jeprinesla visoke rezultate – cilji so bili preseţeni.Seznanili smo se z metodo EFT (Emotional Freedom Techniques), ki je v dejavnosti VIzelo uporabna in bi se je mogli naučiti vsi učitelji, saj je postavljena na znanstvenihtemeljih. To metodi bom v prihodnjih letih podrobneje spoznavali.Učenci so strpnejši drug do drugega, v razredu je boljša razredna klima. V razredu so boljsproščeni odnosi, konflikte rešujemo na mirnejši način. Medsebojno se bolj poslušamo. Vrazredu je pozitivna klima. Učenci lahko povejo kako se počutijo in so ob tem slišani.Skupaj se učimo samokontrole. Izvajanje socialnih iger je prineslo pozitivne rezultate,Jutranji krog se je izkazal za zelo učinkovito dejavnost.Projekt ČUM vodi učitelja nazaj k človeku, k odpiranju njegovih čustev in omogoča višjedoseţke na področju znanja. Projekt je tudi prvi korak k inkluzivni šoli – šoli ki sprejematako drugačnost, različnost, kot enakost.Ţelimo si, da bi projekt tekel naprej in da bi ga izvajali po vseh šolah, da bi se razvijal innadgrajeval ter odpiral pot k drugačni druţbi, druţbi, ki bo na prvo mesto postavilačloveka.Učenci so se v primerjavi z začetkom šolskega leta umirili, začeli so razmišljati ospoštovanju sočloveka, spoznali so, da je vsak izmed njih zelo pomemben, vendar kljubtemu morajo sodelovati v skupini in pustiti posamezniku, da se izrazi po svoje. Opazilismo, da so se otroci, ki so bili v začetku pod vplivom "liderjev", začeli postavljati zase inizraţati svoje mnenje, da so se prej zapostavljeni otroci razcveteli in so se njihove umskesposobnosti izboljšale, bolj zaupajo vase, bolj so postali samozavestni in drugačefunkcionirajo v skupnosti.Cilji, ki smo si jih zastavili, so bili izpolnjeni, nad rezultati smo navdušeni, ker se socialna,čustvena, mentalna slika ni spremenila samo pri nekaj učencih, ampak se je spremenilacela skupina.Odgovorni nosilec projektaAleš ŢitnikVodja projektaSilvan BašaKranj, 4. 7. 2012