Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:Začeli smo pred štirimi leti. Začeto prakso smo nadgrajevali z novimi znanji in spoznanji,ki nam jih prinaša konkretno delo z otroki in evalvacije dela na naših skupnih strokovnihsrečanjih v okviru mreţnega IP. Najboljše povratne informacije pa smo dobili od otrok innjihovih staršev. Na koncu šol. leta smo izvedli anketo za starše, katere rezultati kaţejo,da se starši zavedajo vrednosti in pomena učenja tujega jezika ţe v predšolskem obdobju,saj so izrazili ţeljo, da se to učenje nadaljuje (100% staršev). Skozi pogovore z otroki in sskupnim načrtovanjem z njimi, smo ugotovili, da se otroci tujega jezika uspešno učijoskozi igro. Pri načrtovanju smo upoštevali spoznanja OBR, kar pomeni, da smo dejavnostinačrtovali tako, da so otrokom predstavljale kognitivni izziv, odrasli pa smo jim pri temnudili ustrezno podporo. Skrb za to, da smo izvajalci za učenje tujega jezika strokovnokompetentni, je naša odgovornost. Zavedamo se pomena timskega dela, vloge kritičnegaprijatelja pri tem in pa potrebe po nenehnem izobraţevanju, tako na nacionalnem kot nainternacionalnem nivoju. Zato sem se v šolskem letu 2011/2012 vpisala v Študijskiprogram za izpopolnjevanje iz zgodnjega poučenja angleščine na Pedagoški fakulteti vLjubljani.Odgovorni nosilec projektaMarta DrofenikVodja projektaAndreja PezdevšekŠmarje pri Jelšah, 6. 7. 2012