Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

učencev. Nadgradnja v smislu korelacije med samo izvedbo (več skupin, diferenciacija,dopolnjevanje materialov…) je bila zgolj občasna. načrtovati integracijo medkulturne in jezikovne kompetence v 1. triletju osnovnešole je doseţen razvijati in spodbujati zmoţnosti za refleksijo, samorefleksijo in evalvacijo jedoseţen5. Doseţena raven novosti rezultata:Tretja raven.Teoretična znanja: projekt UTJ-JIMU, skupni portal, monografija, spremljanje novihspoznanj na konferencah.Praktične izkušnje za reflektiranje: moja ustvarjalnost, izmenjava dobre prakse vmreţni projektni skupini, projekt Comenius -Neverending Stories.Novost: uresničujem lastne materiale in ideje, širim svojo prakso še na šolo Dob inpodruţnico Krtina, osebni razvoj.6. Uporabniki doseţene novosti:Vsi učenci prvega triletja na šoli Valentina Vodnika, Dob in podruţnične šole Krtina sonajpomembnejša ciljna skupina.Sodelavke v timu ali izven: razredničarke (skupno načrtovanje), vzgojiteljice (spremljanje),svetovalna sluţba (opazovanje didaktike in metodike), anglistke (kontinuiteta), vodstvo(promocija šole).Kolegi v projektni mreţni skupini za izmenjavo idej in materialov.Pogled v prihodnost: mentorstvo novim šolam, ki bodo uvajale to novost, pripravadokumentacije in didaktičnega materiala.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:V šol.l. 2010/2011 in šol.l. 2011/2012 sem dopolnjevala del svoje delovne obveznosti naOŠ Dob pri Domţalah, kjer sem uvajala novost jezikovne kopeli v prvi triadi (na OŠValentina Vodnika v Ljubljani pa ţe štiri leta). Ta situacija je bila idealna priloţnost zakomparativno opazovanje poteka mojega projekta. Opazovala sem raznovrstne reakcijenosilcev novosti. Opaţanja mi bodo olajšala komunikacijo (v primeru mentorstva) z noviminosilci novosti v naslednjem šolskem letu, ko naj bi se le-ta uvedla v predmetnik prvegarazreda.Odgovorni nosilec projektaVesna Ţagar GabrovšekVodja projektaMarija OgorevcLjubljana, septembra 2012