Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

5. Doseţena raven novosti rezultata:Doseţena 2. raven inovacije: Uvajanje dobre prakseUčenci radi odkrivajo nove kulture (angleško, ameriško, avstralsko) in njihove običaje,navade. Z igro, petjem, branje zgodbic so učenci prisluhnili tujim besedam in marsikateroponotranjili. Uvajala sem novost metode CLIL, za katero je nujno sodelovanje medučiteljem razrednega pouka in tistega, ki poučuje dano snov v tujem jeziku. Za to delosem se morala poglobiti v izobraţevanje in cilje timskega dela, se spoznati z novoučiteljico, saj je bila nova na naši šoli in se dogovoriti za nadaljnje delo – umestitev ure vurnik, področja sodelovanja, letne priprave na predmete… Z učiteljico sva se dogovorili,da uro vneseva v urnik razred. Učiteljica mi je dala letne priprave za 3.razred in po analiziteh ter pregledu učbenikov sem si naredila okvirni načrt, kje bi najlaţe sodelovala oz.umestila besedišče tujega jezika v snov. Ko sem imela seznam narejen, sva se z učiteljicoponovno dobili in se o njem pogovorili ter izbrali okvirno 35 tem – največ iz sklopaspoznavanja okolja in matematike. Nato sva se dobili še enkrat tedensko in učiteljici sempokazala namen dela, kakšen učni list sem pripravila, saj sem ga vedno, ona mi jepokazala dnevno pripravo in sva se uskladili za cilje oz. spremembe in učna ura je natobila izvedena čez 2 dni ali 1 teden. Po učni uri sem učiteljici povedala, kaj smo delali, kajmenim, da so učenci osvojili, čemur naj da še več poudarka in pa kaj na učnem listu smorešili, kaj pa morda še ne. Če je ostala kakšna naloga npr. poštevanke, so učenci tonaredili za domačo nalogo, učiteljica pa je nato to pregledala z njimi naslednji dan. Dela indogovarjanja je bilo veliko, a rezultati so bili vidni v iskricah otroških oči. Ţal pa na šolivsako leto menjamo učitelje, tako da bom naslednje šolsko leto sodelovala ţe s tretjoučiteljico in kar nekaj časa izgubim, preden na novo razloţim potek dela. Učenci so taknačin dela dobro sprejeli in v njem radi sodelovali tako verbalno v tujem jeziku z besedamikot tudi neverbalno, upoštevali navodila za delo ter se bogatili na področju večkulturnosti.6. Uporabniki doseţene novosti:To obliko poučevanja lahko uporabi vsak učitelj, ki: poučuje razredni pouk in je opravil dokvalifikacijo PIAOŠ poučuje tuj jezik in je opravil dokvalifikacijo za učenje z mlajšimi učenciNajbolj idealna povezava pa je timsko poučevanje dveh učiteljev vsakega na svojempodročju – tako učitelj razrednega pouka kot učitelj tujega pouka.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:Uporabnost pa se je najbolje poznala v 3. razredu, kjer smo nadaljevali zastavljeno pot inkjer je celoten pouk potekal izključno vezan na predpisano učno snovjo 3. razreda, zakarsva sodelovali z njihovo razredničarko, kot je bilo opisano pod točko 5Učencem je bil tak način poučevanja všeč, saj imajo občutek, da predpisano snov ţepoznajo, tako da se jim ni potrebno posebej posvečati novemu učnemu jeziku, saj delujejov znani učni situaciji, s katere ţe imajo določeno predznanje. Tudi učiteljica razrednegapouka je povedala, da so učenci radi sodelovali in naslednjo uro tudi njej povedali, kakoso se učili in kaj se jim je zdelo zanimivo. Nekateri starši so bili najprej malce skeptični doprojekta, vendar mu niso nasprotovali in bili veseli, da s pripravo mojih učnih listov nebodo imeli dodatnega finančnega bremena. Kasneje so nekateri tudi prišli do mene in mipovedali, da imajo učenci angleščino radi, da oni kot starši obţalujejo, da niso imeli samikot učenci te moţnosti ter da se pozna odgovornost ţe otrok, saj jih je velika večina imelaob četrtkih, kadar smo imeli angleščino, te učne/delovne liste vedno s seboj v posebnimapi. Starši kot ostali učitelji so povedali, da so jim otroci v večini radi povedali, kaj sopočeli oz. se naučili v šoli, jim zapeli pesmi tudi doma oz. na šolski novoletni predstavipred vsemi, kjer so učenci 3.razreda odpeli in ponazorili pesem Santa Clause is coming totown. Delavcem šole je bilo zanimivo, da me učenci vedno pozdravijo po angleško sHello, teacher Mojca, ko me vidijo na hodniku ali pri malici in da jih ni strah uporabiti