Zbirnik vmesnih poroÄil - Zavod RS za Å¡olstvo
Zbirnik vmesnih poroÄil - Zavod RS za Å¡olstvo
Zbirnik vmesnih poroÄil - Zavod RS za Å¡olstvo
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
LETNO POROČILO INOVACIJSKEGA PROJEKTAINTEGRACIJA MEDKULTURNE IN JEZIKOVNE KOMPETENCE PRIPOUKU V PRVEM TRILETJU OŠ1. Status projekta:Poročilo je vmesno, ker projekt v prihodnjem šolskem letu nadaljujemo.2. Osnovni podatki o projektu:Naslov projekta: Pot do kreativnih in učinkovitih učnih okolij; Na poti k večjezičnosti invečkulturnosti: Integracija medkulturne in jezikovne kompetence pri pouku v prvem triletjuOŠLeto <strong>za</strong>četka projekta: September 2010Vodja projekta: mag. Vesna KucherPrijavitelj projekta: mag. Vesna KucherStrokovni konzulent: dr. Mateja Dagarin FojkarPrispevek strokovnega konzulenta:Področje projekta: Pot do kreativnih učnih okolij3. Člani projektne skupine:Mateja Jakopin MaliHelena DejakTimsko načrtovanje dela, pomoč pri izvajanju vrazredu, pomoč pri pripravi učnih gradiv inpripomočkov.Timsko načrtovanje dela, pomoč pri izvajanju vrazredu, pomoč pri pripravi učnih gradiv inpripomočkov4. Cilj projekta:Razvijati in spodbujati <strong>za</strong>nimanje <strong>za</strong> večjezičnost in dvojezičnost otrokRazvijati in spodbujati interkulturno vzgojo z izgrajevanjem jezikovnih/medkulturnihzmoţnostiRazvijati in spodbujati svojo didaktično usposobljenost <strong>za</strong> zgodnje poučevanjejezikovRazvijanje veščine timskega delaPričakovani cilji inovacije so doseţeni.5. Doseţena raven novosti rezultata:3.raven: Razvijanje »dobre prakse« V letu 2010 smo se pridruţili inovacijskem projektu, ki je <strong>za</strong> nas predstavljalnadaljevanje dela projekta, v katerem smo se dodobra spoznali z didaktičnimkonceptom Clila. Koncept sem razširila tudi med sodelavce prve triade. Intenzivnosmo delale na razvoju veščin timskega dela. V času projekta smo razvijale in spodbujale <strong>za</strong>nimanje <strong>za</strong> večjezičnost indvojezičnost otrok. To se je poka<strong>za</strong>lo predvsem tako, da so otroci ţe cel tedenspraševali, kdaj bodo imeli zopet angleščino. Dva dni v letu sta bila prisotna tudidva učenca, katerih stari starši ţivijo v neposredni bliţini šole, otroka pa sta všolanju v ZDA. Po tem srečanju so bili učenci še bolj navdušeni nad učenjem tujih
Change language