Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

poskušala čim bolj prilagoditi razrednim učiteljicam. Manj učinkovite oblike dela smouspešno odpravljali s sprotno evalvacijo (predvsem pri didaktičnih metodah).6. Uporabniki doseţene novosti:Uporabniki so lahko učitelji razrednega pouka in učitelji, ki so usposobljeni za poučevanjetujih jezikov v prvem vzgojno-izobraţevalnem obdobju osnovne šole. Predvsem pa jeizvajanje dejavnosti v tujem jeziku namenjeno vsem, ki jih zanima spodbujanje inrazvijanje večkulturnosti in večjezičnosti na tej stopnji.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:V letošnjem letu smo več časa namenili načrtovanju pouka, saj je dobro načrtovanjeizrednega pomena. Strokovno sodelovanje zajema dobro presojo obeh (katere vsebine,na kakšen način, s kakšnimi metodami). Pri tem nam je bila v pomoč sprotna evalvacija inizmenjava mnenj.V letošnjem šolskem letu smo upoštevali ugotovitve iz prvega akcijskega kroga (nekaterevsebine so za poučevanje v tujem jeziku bolj primerne, pri nekaterih predmetih so ciljiprojekta laţje izvedljivi), zato so učiteljice ţe pri načrtovanju tedenskih priprav predvidelevsebine, pri katerih smo uspešno dosegli cilje rednega pouka ter hkrati razvijali jezikovnekompetence.Učiteljice ugotavljajo, da bo imel cilj projekta dolgoročne posledice. Menijo, da je tak načinpoučevanja tujega jezika veliko bolj naraven kot klasična metoda, saj na podoben načinpoteka tudi učenje maternega jezika.Ker je izvajanje pouka v tujem jeziku podprto z nebesednimi izraznimi sredstvi, učencemrazumevanje jezikovnih sporočil ni delalo teţav. Pri izvajanju dejavnosti smo zatoposebno pozornost namenili neverbalnim in verbalnim odzivom učencev. Ugotovili smo,da velika večina učencev, kjer projekt poteka ţe drugo leto, nima teţav z neverbalnimodzivom pri napotkih, spodbudah in vprašanjih. Pokazal pa se je tudi napredek prijezikovnem iznosu pri teh učencih. Več kot polovica učencev se je namreč v zadnjihmesecih občasno odzivala v tujem jeziku in se aktivno vključevala v pogovor. Pri učencih,ki so se letos prvič srečali s takšnim načinom poučevanja pa se je napredek pokazal prineverbalnem odzivu.Glede na to, da je bilo v letošnjem letu v projekt vključenih sedem oddelkov, je bilonačrtovanje in sodelovanje z učiteljicami včasih teţko uskladiti. Vendar pa je podporaprojektu na šoli zelo velika, zato smo čas za pogovor vedno našli.V prihodnjem letu pričakujem, da se bo kot izvajalka pridruţila še ena učiteljica in prevzelatudi vodenje projekta.Odgovorni nosilec projektaAndreja ZupanVodja projektaSimona KronovšekBraslovče, 17. 8. 2012