Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

Kot druga učiteljica v razredu se vidim enakovredno učiteljici s tujim jezikom. Prirabi tujega jezika sem 'spremljevalka' pri komunikaciji ali prestopim v vlogoučenke.Kot razredničarka v 1. razredu čutim enakovredno sodelovalno vlogo z učiteljemtujega jezika pri pripravi in realizaciji učne ure.Kot učiteljica razrednega pouka in PI-ZPA na PeF Ljubljana se veselim, da bi biltak pouk ţe zdavnaj v učnem načrtu. Veselim se dela v tandemu in ni me strah,da se ne bi ujela z razredničarko.Kot učiteljica angleščine ţelim 'odpirati okna v svet' učencem v tujem jeziku tuditako zgodaj, ko je v ospredju komunikacija z določeno vsebino in ne jezikoslovjetujega jezika. To je dobra praksa medpredmetnih povezav.Kot učiteljica razrednega pouka in PIAOŠ na PeF Ljubljana vem, da delam prav,ko premikam najprej samo sebe v spremembo, potem kolegico učiteljico in takojzraven ravnatelja, takoj za tem starše in širše okolje. Najmlajše učence ni trebapremakniti v spremembo, oni jo enostavno ţivijo. Na osnovi sprememb rastejoučenci; tako mora rasti tudi strokovni kader.V prihodnjem šolskem letu se lahko zgodi, da zaradi veljave novega Zakona ouravnoteţenju financ v javnem sektorju, nastane problem nadaljevanja našega projekta;saj z negotovo spremembo Pravilnika o standardih in normativih poseţe sprememba tudina področje financiranja našega projekta.Na šoli smo pripravili vse, da bomo nadaljevali začeto tudi v 2012/13, to je: 1. razred: tuji jezik kot orodje sporazumevanja po 1 šolsko uro vsak oddelek;tujejezični učitelj skupaj z razrednikom ali drugim učiteljem v prvem razredu. 2. in 3. razred: učenje tujega jezika po programu Happy House po 1 šolsko urovsak oddelek samo z učiteljem tujega jezika.Starši so s projektom seznanjeni na prvem roditeljskem sestanku pred vstopom v prvirazred (junij 2012). Kot vodja projekta predstavim vizijo projekta, način sodelovanja pripouku s primeri (slikovni material, fotografije, video posnetki, izdelki). Svoje pomisleke,vprašanja, mnenja lahko izrazijo na anketnem vprašalniku z izjavo, s katero potrdijo aliovrţejo svoje strinjanje s projektom. Prvi šolski dan staršem in učencem pripravimodobrodošlico z lanskimi 'prvčki' tudi v tujem jeziku. Starši so navdušeni, ker začutijouporabno vrednost znanja tujega jezika. Starši se čudijo in izraţajo nezadovoljstvo nadlastno prvo izkušnjo učenja tujega jezika, ki je bila praviloma neprijetna in zelo drugačnaod danes.Kot vodja projekta sem navdušena nad rezultati: veseli, navdušeni in motivirani učenci si ţelijo doţivetij v tujem jeziku; učiteljice sprejemajo spremembe v svoj ustaljeni ritem pouka, ker se zavedajo, daso le te gonilo razvoja druţbe; starši doţivljajo uporabno vrednost znanja tujega jezika svojih otrok; vodstvo šole podpira inovacijski projekt, ga promovira na Svetu zavoda, na Svetustaršev in na občini. Omogoča in zagotavlja ustrezne organizacijske razmere,hospitira, išče poti financiranja projekta.Prepričana sem, da inovacijski projekt odpira nove razseţnosti pouka modernega časa vSloveniji. Zagotovo ga je mogoče izvajati le z učitelji, ki sprejemajo izzive in namenjajosvoj prosti čas za razvijanje inovacije in imajo entuziazem.Mislim, da s projektom ne moremo končati dokler nam ministrstvo ne omogoči veljavnegapredmetnika in učnega načrta za poučevanje tujega jezika v prvem triletju na osnovisprejetega zakona.Razmišljanje ravnatelja OŠ Preska