Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

Evalvacija našega dela kaţe na doseţene spremembe. Idejna zasnova je bila, da bomovečji del vzgojno-izobraţevalnega dela izvajali na metodah in oblikah sodobnega pouka,kar pomeni, da bomo preoblikovali pouk na razredni stopnji tako, da bo veliko večeksperimentiranja, raziskovanja, odkrivanja … učencev, skratka učenec bo v neki merisoorganizator in izvajalec dela. Ugotovili smo, da smo predolgo jemali učencemodgovornosti, večji del dela smo opravili učitelji kar sami, a pričakovali smo učenčevokreativnost in samostojnost. Velik obrat smo naredili, a verjetno je še dovolj prostora zaspremembe.6. Uporabniki doseţene novosti:O našem delu, evalvacijah in pogovorih, smo poročali na aktivih in v pogovor vključevalitudi vse ostale strokovne delavce. Ugotovili smo, da smo prav na podlagi vztrajanja podrugačnosti prenovili oblike in metode dela tudi na predmetni stopnji, predvsem pa prinaravoslovju, kjer je moţnosti preizkušanja in eksperimentiranja še več. Tako so senaravoslovni in matematični potepi v bliţnji okolici šole razvili prav v vseh razredih, tudi napredmetni stopnji. Medsebojne, kolegialne hospitacije so spodbudile razvoj dobre prakse.Novosti pa so se nalezli tudi učenci, kakor tudi ostali zaposleni na šoli.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:V čas nenehnih odkritij in tekmovalnosti lahko pristopi človek, ki odraste iz zvedavega,vedoţeljnega učenca. Inovacija sodobnega načina dela, kjer se učenec navajaodgovornosti in samostojnega odkrivanja od malega, pa je uspeh ne le za udeleţenceprocesa vzgojno-izobraţevalnega dela, pač pa tudi okolico, kjer se delo izvaja. Tako nasje v letošnjem letu obvezovala zastavljena naloga »Učilnice brez katedra«, s katero smose na naši šoli srečevali v različnih učnih okoljih, različni udeleţenci. V tej smeri smoizvajali ne le dneve dejavnosti, pač pa tudi spodbudili medpredmetno povezavo,integracijo na razredni stopnji, še bolj pa raziskovalno delo ţe pri najmlajših. Vrnili smoodgovornost in samostojnost učencev, ki smo je učitelji ţe dolgo tega odvzeli s tem, dasmo jim delo in naloge pripravljali na »pladnjih«. Tokrat smo dvignili tako raven znanja,kakor tudi samopodobo vseh, predvsem pa smo osebnostno rasli. S tovrstnim delombomo nadaljevali tudi v bodoče.Odgovorni nosilec projekta:Katarina KovačVodja projekta:Slavica HajdinjakDobrovnik, 26. 6. 2012