Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

Ob zastavljenih ciljih se je dvignila kvalitetna raven vzgojno izobraţevalnega procesa vniţjih razredih, kjer se je izvajal projekt.S timskim pristopom smo vse leto spremljali razvoj projekta in ob koncu leta naredilizaključno evalvacijo.V dveh letih (eno leto v IP) smo razvili in preizkusili model, ki bi lahko pomenil standardeinkluzije za določeno populacijo otrok in bil vzorec drugim oblikam inkluzije v smeriprehajanja. Izvajanje projekta je doseglo dovolj visoko raven izkušenj in prakse, ki nateoretičnih dispozicijah lahko bil iztočnica vsebinskim spremembam področju vključenostiotrok s posebnimi potrebami.6. Uporabniki doseţene novosti:Model vključitve otrok s posebnimi potrebami temelji na Zakonu o usmerjanju otrok sposebnimi potrebami predvideva moţnost prehajanja otrok v različne programe prirazličnih predmetih. Do sedaj nobena šola ni izvajala zakonske moţnosti.Pridobljene izkušnje so lahko vodilo pri uvajanju širše prakse v slovenski prostor: načinizvajanja, kriteriji vključenosti, predmeti, prilagoditve, ovire, obveznosti strokovnihdelavcev, strokovne iztočnice, vključenost staršev, preverjanje znanja, vodenjedokumentacije, ocenjevanja znanja, idr.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:Učenci so pridobili dobre izkušnje, pomembna spoznanja in učne rezultate. Dodanavrednost je neprecenljiva izkušnja za posameznega otroka in skupine za njihov kognitivniin osebnostni razvoj. Za izvajanje projekta je bilo veliko strokovne in osebne angaţiranostposameznih strokovnih delavk. Zraven redne učne obveznosti, je bilo izvajanje projektadodana obveznost, a je hkrati pomenilo tudi dodano vrednost strokovnemu delu.Bistven pomen je razvoj različnih oblik sodelovanja in povezovanja obeh šol, razredov instrokovnih delavcev. Strokovni izziv je vsem sodelujočim dal pomemben kvalitativni dvigpoznavanja, izkušenj, ugleda in osebne rasti.Odgovorni nosilec projektaJelena HorvatVodja projektaJelena HorvatRadovljica, 6. 7. 2012