Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

Obseţnejša uporaba IKT sredstev, tako strokovnih delavcev kot otrok, se je izkazala kotodlično motivacijsko sredstvo za učenje vsebin v tujem jeziku. Preko njih smo spoznavalizgodbe, prepevali pesmi, plesali, dramatizirali posamezne segmente zgodb in jih kasnejepogledali na posnetku, se poslušali,… V našem oddelku ima veliko otrok mlajše sorojencev oddelkih 1. starostnega obdobja. Kadarkoli so osvojili neko vsebino v tujem jeziku, so joţeleli pokazati tudi njim. Tako smo jih velikokrat povabili na obisk in se jim predstavili.Oboji so zelo uţivali. Mlajši otroci niso potrebovali nikakršnega prevoda, saj so razumelikontekst z nazorno izdelanimi rekviziti, gibi, obrazno mimiko,…. Pri učenju tujega jezika jezelo pomembno gibanje, ki omogoča laţjo zapomnitev besed in besednih zvez (prstneigre, rajalne igre, gibalne igre,…). Dejavnosti so dinamične, uporabljajo se različne jakostiin barve glasov, posamezne besede in besedne zveze se večkrat ponavljajo. Izrednopomemben faktor pri učenju tujega jezika je, da je le-to integrirano v dnevne aktivnosti, kipotekajo preko dneva v oddelku. Vzgojiteljica se lahko odzove v tujem jeziku v spontanihdogodkih/dejavnostih, ki so v tistem trenutku pomembni in izhajajo iz otrok (npr.: v naraviopazimo pikapolonico in ţe je tu odlična motivacija za učenje tujih besed).Pri izvajanju dejavnosti je bilo prisotno poglobljeno timsko delo strokovnih delavk enote.Za kakovostno izvajanje dejavnosti je bila zelo pomembna podpora vodstva prinačrtovanju in nakupu sredstev ter pri omogočanju udeleţbe vzgojiteljice na strokovnihsrečanjih in seminarjih.Odgovorni nosilec projektaRošker CvetkaVodja projektaTina ZajšekMaribor, 28. 6. 2012