Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

Vse opisane novosti so bistveno pripomogle k izboljšanju sodelovanja na različnihravneh (gradimo skupnost). To se odraţa v zmanjšanju dejavnikov tveganja in krepitvivarovalnih dejavnikov v otrokovem vsakodnevnem okolju in ţivljenju (vrtec,druţina-dom) ter napredku otrok. Otrokom, pri katerih smo prepoznali določenedejavnike tveganja, smo s ponudbo različnih igralnih aktivnosti ter ob vključevanju odraslihv igro otrok pomagali pri oblikovanju bolj ustreznih interakcijskih in komunikacijskihvzorcev (izkušnje uspeha). To se odraţa tudi v večji samoinciativnosti pri spremljanihotrocih. Ob tem, da je vključevanje v igro otrok pozitivno vplivalo na vedenje spremljanihotrok, smo zaznali tudi pozitivne spremembe v skupinski dinamiki oziromaspremembe v igralnem vedenju drugih otrok. Temu bi veljalo v nadaljevanju projektaposvetiti več pozornosti (oblikovanje in uporaba ustreznega pripomočka za spremljanjerazvoja igralnega vedenja otrok ter razvoja socialne interakcije)Pri odraslih, ki ţivijo in delajo z otrokom, so novosti na področju medsebojnegasodelovanja in izvajanja dejavnosti pripomogle k zmanjšanju občutij nemoči tervečjemu zadovoljstvu strokovnih delavk in staršev. To pa pomembno pripomore kizboljšanju komunikacije z otroki ter preprečevanju stopnjevanja teţav. Izvedenedejavnosti imajo torej pomembno preventivno funkcijo.V naslednjem letu bomo poseben poudarek namenili sistematičnemu spremljanju indokumentiranju izvajanih aktivnosti, tudi s pomočjo IKT. Predlagamo tudi nov, oţji naslovprojekta: SPODBUJANJE RAZVOJA ZGODNJEGA UČENJA OTROK V VRTCU SKOZIIGRO, UMETNOST IN GIBANJE). Predlog izhodiščnega raziskovalnega vprašanja v letu2011-12: Kakšne so moţnosti preprečevanja teţav in moţnosti pomoči otrokomskozi igro in umetnost v vrtcu“?Odgovorni nosilec projektaIrene Elbl, prof.ped. in soc.Vodja projekta Alenka V. Simonič,univ.dipl.ped.,spec.Maribor, 6. 7. 2012