Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

Spoznavamo čustva (jeza, veselje, ţalost, strah…) , jih izraţamo besedno inpatomimično.Se učimo obvladovati čustvo jeze – izdelali smo čustveni semafor. (Vsak se lahkorazjezi – to ni teţko. A biti jezen, na pravo osebo, do prave mere, ob pravem času,s pravim namenom in na pravi način- to ni lahko.)Iščemo dobre lastnosti pri sošolcih. (Povej nekaj lepega o Petri.)Se vţivljamo v čustva drugega. (Kaj misliš, kako se počuti Metod? Zakaj se takopočuti?)Gradimo medsebojno spoštovanje z metanjem kocke prijateljstva.Z drobnimi presenečenji osrečujemo skritega prijatelja. (Dovolj je risbica narisanamed odmorom posebej zanj, dovolj je pohvala za lepo napisano nalogo, dovoljpovabilo k igri, dovolj prijazen nasmeh ob vstopu v razred…)Učenje veščin mediacije po knigi Mediacija za otrokeTarča znanja (osmislitev strategij učenja, vzpodbujanje sodelovalnega učenja…)V projektu ČUM so analizi učiteljeve prakse sluţili videoposnetki. Ki so omogočali, da smos projektom rastle tudi same. Mnoge smo odpravile določene klike, za katere sploh nismovedele, nekatere smo skušale bolj razviti tudi neosebno komunikacijo (obrazna mimika,roke, hoja), izboljšale smo tudi kvaliteto podajanja navodil učencem (najprej poskrbeti, danam res vsi sledijo, nas slišijo, nato jih podati enkrat, v primerni glasnosti in razločno.).Sočasno pa so posnetki omogočili tudi to, da smo točno videle, kdaj smo in s čim smo prikakšnem učencu vzpodbudile pozornost, oz. kdaj smo jo pri določenem učencu izgubile…Vse smo bile na zadnjem srečanju mnenja, da s projektom nadaljujemo tudi prihodnjeleto, ker smo opazile resničen napredek v naših učencih in kar je ravno tako pomembno,tudi v nas samih.Odgovorni nosilec projektaMarjeta DemšarVodja projektaUrša KalanŢelezniki, 22. 6. 2012