Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

Glede na cilje, ki smo si jih zastavili so učenci s posebnimi potrebami ob koncu projektazačutili, da so v našem okolju izjemno pomembni, da lahko tkejo svoja prijateljstva,odkrivajo svoja močna področja, razvijajo svoje potenciale, da lahko s prizadevnostjo invztrajnostjo, s knjigo v roki, bogatijo besedni zaklad, razumevanje prebranega,sprejemajo pozitivne vrednote in bogatijo svoje ţivljenje z izjemnimi izkušnjami,pridobljenimi z učenci – prostovoljci.Odločilnega pomena pa je bilo, da se je učenec čutil sprejetega, varnega in da je sebedoţivljal kot uspešnega, enakovrednega in upoštevanega.Učenci so tudi osvojili bralno značko, postali bolj samozavestni, komunikativni,socializirani in pridobili na samopodobi.Predpogoj za celoten naš uspeh je bilo prijetno, sproščeno in brez pritiskov prijaznošolsko okolje. Naše bralne zvezdice in biseri so se veliko naučili drug od drugega.Zagotovo pa so novost spremljali in podpirali starši in vodstvo šole, sami pa smo poskrbeliza promocijo pri naših mesečnih srečanjih, ki smo jih objavili na spletnih straneh šole.6. Uporabniki doseţene novosti:Inovacijo lahko uporabijo učitelji v vseh treh triadah osnovnošolskega izobraţevanja, sajimajo učenci, ki prihajajo iz različnih starostnih skupin, pa tudi znanja in predznanjapriloţnost pridobivati raznotere spretnosti, razvijati svoje potenciale na različnih področjih,razvijati svojo samopodobo, se dokazovati, da so enakovredni med seboj, da lahkoosvojijo bralno značko na drugačen način, s pripovedovanjem zgodb učencem, ki jihusmerjajo. Skozi raznolike oblike sodelovanja se odpirajo tudi vrednote, ki so sestavni delvzgojnega koncepta šole. Nenazadnje je tudi sodelovanje med učitelji pomembendejavnik pri vzpostavljanju boljše šolske klime v šoli in izven nje.Inovacijo lahko uporabijo tudi vsi učenci, ki so jim metode dela bolj sprejemljive inustrezne.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga: Z obliko sodelovanja in druţenja različnih starostnih skupin smo prestopili mejetradicionalnega načina učenja. Posegli smo v osebno motivacijo posameznika in razvijanju vrednot in pozitivnesamopodobe. Pridobivali smo nove izkušnje, ki so bile vezane na vsakdanje ţivljenje, tudi izvenšole. Spletli smo prijateljske vezi, se učili drug od drugega in se medsebojno bogatili narazličnih področjih našega druţenja. Sodelujoči v projektu so svoje delo evalvirali v dnevnik, kamor so zapisovali svojemnenje, vtise, dneve druţenj, prebranih knjig … Skupaj smo iskali rešitve za probleme, ki so se pojavljali med projektom –predvsem časovno usklajevanje. Učenci so čutili pripadnost skupini. Učenci so osebnostno napredovali, sami so izbirali dejavnosti. Uspešno je bilo timsko delo, komunikacija in pomoč konzulentke, podpora vodstvain staršev. Skupaj smo delili nepozabne dneve v šoli in izven nje.Odgovorni nosilec projektaVampelj Marjanca, ravnateljicaVodja projektaFrass BernardaLjubljana, 6.7. 2012