Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

aktivno sodelovanje na srečanjih projektne skupine.Štefka Zore, knjiţnica Aktivno sodelovanje pri izvajanju dejavnosti projekta:individualna realizacija aktivnosti po AR krogu(Elliott),aktivno sodelovanje na srečanjih projektne skupine.Karlina Strehar, SUŠ, OTP Aktivno sodelovanje pri izvajanju dejavnosti projekta:individualna realizacija aktivnosti po AR krogu(Elliott),aktivno sodelovanje na srečanjih projektne skupine.Maša Mllinarič, 7.r. Vodja in koordinator projekta, zunanji konzulent ZRSSIrena VavpetičOdgovorni nosilec projekta4. Cilj projekta:Spodbujanje inovativnega učnega okolja kot: UČINKOVIT DIALOG (interakcija med učiteljem in učencem) aktivna vloga učenca (konstruktivistična SAMOREGULACIJA učenca) formativno spremljanje učenca s kakovostno povratno informacijo (ODGOVORNOST)Pričakovani cilj inovacije JE doseţen.V prihodnje še vedno ţelimo inovacijo utrditi in širiti na še večji del učiteljskega kolektiva.5. Doseţena raven novosti rezultata:Doseţena 3. raven z zametki 4. ravni.Skupina vključenih učencev je stalna (sodelujočih 16 učiteljev). Metode dela so ustreznospremljene in evalvirane. Napredek članov inovacijske skupine je razviden v skupni refleksiji inodpravljanju lastnih šibkosti. Nekateri člani odstopajo v spodbujanju didaktičnih komponent.Razviden premik v poklicnem razvoju vsakega člana skupine.6. Uporabniki doseţene novosti:Mikro raven: učenci in učiteljiMakro raven: šolska skupnost učencev, šola kot institucija7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:Sodelujoči v projektu so sposobni samostojno postaviti cilj in opredeliti smisel lastnega vedenjain delovanja. Učenci samorefleksivno, kritično, presojajo lastna vedenja in ravnanja ter ustreznos tem izbirajo ustrezne aktivnosti in s pomočjo samoregulacije te cilje dosegajo. Spoznanje, daje za kvalitetno sobivanje potrebno osebno ozavestiti ţe zapisane vrednote v šolskem vzgojnemnačrtu, spodbuja čustveno pripadnost in medgeneracijsko učenje ţe samo po sebi. Nastalamreţa interakcij omogoča aktivno vlogo učenca ob ozaveščeni samoregulaciji.S pomočjo intervizije in supervizije smo v projektni skupini iskali ustrezne in kvalitetne načinereševanja problemov in poglabljali izkušnje oz. spoznanja. Poklicni in osebni razvoj spodbujatana eni strani zaupljivo okolje v katerega smo vpeti ter odgovorno reševanje situacij, ki jihzaznavamo kot konfliktne oz. ovirajoče.Vnašanje izkušnje učitelja omogoča, da osebnostno angaţirano učenja spodbuja v učnemokolju. Učencu posledično omogoča, da uspe uveljaviti znanje, kot subjektivno posameznikovo– trajno in pozitivno obarvano. Na videz še tako preprosta situacija v učnem okolju omogočačustveno angaţiranost in kognitivno »samostojnost« - občutek vrednosti.Odgovorni nosilec projektaIrena Vavpetič, prof.Vodja projektamag. Maša MlinaričDomţale, 6. 7. 2012