Zbirnik vmesnih poročil - Zavod RS za šolstvo

širijo medkulturno zavestso strpni do kulturnih razlik5. Doseţena raven novosti rezultata:4. ravenPri uvajanju angleškega jezika v prvem triletju OŠ je šlo za ustvarjanje vzgojno izobraţevalnegaelementa ter oblikovanje nove kombinacije didaktičnih elementov, ki so prijazni otroku, učiteljuin staršem. Hkrati pa ti elementi omogočajo usvajanje tujega jezika.6. Uporabniki doseţene novosti:Inovacijo lahko uporabijo vsi učitelji angleškega jezika ter učitelji, ki poučujejo na razrednistopnji in obvladajo osnove angleškega jezika.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:V šolskem letu 2007/2008 smo pričeli s projektom Zgodnje poučevanje jezika. Gre zapoučevanje angleškega jezika v prvem triletju osnovne šole in ga izvajamo Lori Podgornik (v 2.razredih), Sanela Knez (v 3. razredih) in Neţa Barbalič (v 1. razredih). Poučevanje je potekalovsak drugi teden po eno šolsko uro.Integrirano poučevanje angleščine izvajamo v vseh razredih v prvi triadi. Pri delu uporabljamonaslednje metode dela: demonstracija gibalne vaje petje igra vlog likovne aktivnosti zapisovanje besed.V prvih razredih smo pri demonstraciji uporabljali predmete, ki so učence motivirali (kot soplišaste ţivali, slikovno gradivo za prepoznavanje različnih besed; otroške igrače za imenaigrač, kot so 'train, doll, car', avtomobilčke (igrače) raznih barv za prepoznavanje in učenje barv;plakat, na katerega smo nalepili listke s svojimi najljubšimi barvami, igrače za učenje imenprevoznih stedstev…). Z gibalnimi vajami smo učence med poukom sproščali in hkrati utrjevalisnov (npr. pri utrjevanju imen za barve in števila smo se razvrščali v različne kolone, skakali invstajali ob svoji najljubši barvi…). S petjem smo z učenci usvajali, uvajali in utrjevali novobesedišče ter vadili vsakodnevne izraze (npr. pozdravni nagovori, štetje in barve, se naučiliimena praznikov). Opisali in narisali smo praznovanje novega leta, izdelali smo čestitko zamaterinski dan, ki jo bodo učenci podarili svojim mamam.V tretjih razredih smo v šolskem letu 2011/2012 pri zgodnjem poučevanju angleškega jezikaznanje, ki so ga učenci pridobili pri pouku nadgradili s povezovanjem angleškega jezika, in sicerna tak način, da so učenci pri spoznavanju okolja določeno besedišče spoznali tudi v angleščini(npr. jesen, drevje, listje, grozdje), pri matematiki so se naučili računskih izrazov, števil do 100 inseštevanja ter odštevanja do 100, učenci prepoznavajo različna počutja, znajo povedati, kakose kdo počuti (ţalosten, vesel, jezen …), spoznali so, katere šolske potrebščine imajo in jihznajo poimenovati. Naučili so se angleško abecedo in posamezno besedišče tudi zapisati.Ob koncu šolskega leta smo ponovili vse, česar so se naučili v času šolskega leta, prav tako pasmo ponovili tudi besedišče, ki so se ga naučili v preteklem šolskem letu.V drugih razredih je integracija angleščine potekala podobno kot v prvih in drugih razredih. Pridemonstraciji smo uporabljali predmete, ki so učence motivirali (kot so plišaste ţivali, slikovnogradivo za prepoznavanje različnih besed; otroške igrače za imena igrač, kot so 'train, doll, car',avtomobilčke (igrače) raznih barv za prepoznavanje in učenje barv; otroška oblačila, s katerimi