Zbirnik vmesnih poroÄil - Zavod RS za Å¡olstvo

More documents

Recommendations

Info

LETNO POROČILO INOVACIJSKEGA PROJEKTARAZVOJ DIDAKTIKE OCENJEVANJA ZNANJA (FORMATIVNOSPREMLJANJE)1. Status projekta:Poročilo je vmesno, ker projekt v prihodnjem šolskem letu nadaljujemo. Smo regijski center vmreţi za razvoj didaktike ocenjevanja znanja.2. Osnovni podatki o projektu:Naslov projekta: Razvoj didaktike ocenjevanja znanja (Formativno spremljanje)Leto začetka projekta: 2008Vodja projekta: Mateja PeršoljaPrijavitelj projekta: OŠ Preserje pri RadomljahStrokovni konzulent: dr. Natalija KomljancPrispevek strokovnega konzulenta: Konzultacije skupini, pomoč pri samorazvoju šole,izobraţevanja za kolektivPodročje projekta: Formativno spremljanje3. Člani projektne skupine:Mateja PeršoljaAna Nuša KernKristina FerelUroš KriţaničMarjana BorovnicaTatjana IlovarBarbara HvastijaManca MihelčičMonika ŠvigeljMaja ZobavnikVodja projekta, vodja regijskega centra za razvojdidaktike ocenjevanja znanja, soustvarjanjeseminarja od FS do ocenjevanja znanja pri ZRSŠ,pisanje člankov, predstavitve na mednarodnihposvetih, vodenje samorazvoja šoleFS in samorazvoj šole in učiteljev, širjenje dobreprakse med ravnatelji, FS pri zgodoviniFS na razredni stopnji, uspešno uvajanje novosti,inovativnost pri kateri ji sledijo tako učitelji matičnešole, kot učitelji na seminarjih, širjenje prakse,mentorstvo učiteljem, soustvarjanje seminarja odFS do ocenjevanja znanja pri ZRSŠ, dobropovezovanje elementov Teorije izbire,konvergentne pedagogike, formativnegaspremljanjaFS pri športni vzgoji in samoregulacija, predstavitevdela na Trţnici znanja, nastopi za zunanje učiteljeFS pri športni vzgoji in samoregulacijaFS pri matematiki, uvajanje portfolia insamoregulacijaPovezovanje elementov formativnega spremljanjain samoregulacije učenja s teorijo izbire,konvergentno pedagogiko in globalnimopismenjevanjem, nastopi za zunanje učiteljeUvajanje FS v razreduUvajanje FS v razredu, samoregulacija in uvajanjesamopresoje pri govorilnih urah z učenciUvajanje FS pri samoregulaciji vedenja inuvejlavljanju vrednot razreda, FS znanja, uspešnapri inovativnih in različnih oblikah izkazovanjaznanja otrok, nastopi za zunanje učitelje
Katja KukovecMateja Szillich DebevecFS pri športni vzgojiUvajanje FS in samospremljave pri napredku vznanju, poročanje o delu na Trţnici znanja, nastopiza zunanje učitelje, projektno učenje inmedpredmetno povezovanje, povezava FS infleksibilnega predmetnika4. Cilj projekta:Samoregulacija učenjaZmanjšanje behaviorističnih oblik ocenjevanja znanja in opuščanje korektivnega modelaRazvoj znanja (z načrtovanjem z učenci in omogočanjem različnih oblik izkazovanjaznanja)Zmanjšanje zunanjega nadzora (pohval, nagrad, ocen)Odprto učenjeUvajanje izraza FS namesto ocenjevanja (za učence in starše)Razvoj in oblikovanje portfoliaMedvrstniško učenje (skupina za samopomoč)Pričakovani cilj inovacije je doseţen na nivoju kot smo si ga zastavili, kar pa ne pomeni, da smoţe dosegli cilj na taki ravni in pri taki kritični masi, da bi lahko odnehali. Vsako leto si zastavimonove cilje, povezane s prvotnimi zastavljenimi ţe ob Razvojno aplikativnem projektu za razvojdidaktike ocenjevanja znanja in počasi nadaljujemo pot, uresničujemo vizijo.5. Doseţena raven novosti rezultata:Menimo, da ţe dosegamo 5 raven razvoja novosti, saj marsikomu uspeva formativnospremljanje povezovati z drugimi metodami, oblikami in modeli poučevanja. Pri delu smoinovativni in ustvarjalni, kar prepoznavajo tudi zunanji obiskovalci na šoli ter učitelji naseminarjih ZRSŠ Od formativnega spremljanja do ocenjevanja znanja, katerim smo navdih prinjihovem delu in raziskovanju (nekaterim tudi tako, da naše primere in izkušnje preizkušajosami).Doseganje ravni novosti se kaţe tudi pri transformaciji pouka, zlasti v prvi triadi, opuščanjuučbenikov, projektnem učenju (povezovanju ciljev, standardov in vsebin), učenju brez urnika,medvrstniškem učenju...6. Uporabniki doseţene novosti:Inovacijo lahko uporabljajo učitelji drugih osnovnih šol, srednjih šol in vrtcev. Uporabna je tudipri univerzitetnem izobraţevanju še posebej v obliki načina predstavitve dela bodočimštudentom, za katere ugotavljamo, da še nič ne vedo o tem.Inovacijo ţe uporabljajo učitelji, ki se udeleţujejo seminarjev ZRSŠ Od formativnegaspremljanja do ocenjevanja znanja. Ideje so bile v preteklih dveh letih predstavljene tudi namednarodnih posvetih.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjega akcijskegakroga:Ugotavljamo, da večina učiteljev šole uporablja posamezne elemente FS. Primeri dobre praksese kot virus širijo v aktivih in med aktivi. Nekatere učitelje učenci »prisilijo« k drugačnemunačinu dela, saj imajo pozitivne izkušnje s FS od ostalih učiteljev.Razlike med tistimi, ki sami ustvarjajo, poznajo teorijo in tistimi, ki le slišijo idejo od kolega in jopreizkušajo v praksi so vedno večje. Tisti, ki intenzivno delamo na tem, spremljamo lasten
Page 1 and 2:
INOVACIJSKI PROJEKTI2011/2012Zbirni
Page 3 and 4:
KAZALOUVOD ........................
Page 5 and 6:
MEDPREDMETNO POUČEVANJE - POT DO U
Page 7 and 8:
1. Status projekta:LETNO POROČILO
Page 9 and 10:
LETNO POROČILO INOVACIJSKEGA PROJE
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
načinom poučevanja in vodenja raz
Page 23 and 24:
7. Samovrednotenje novosti na osnov
Page 25 and 26:
Pri nastajanju gradiva se je vzpost
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Simona Ţagar Cvitićgradiva in z r
Page 33 and 34:
snov vzporedno razloţiti tudi razr
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
izvajanja pouka je treba spremeniti
Page 43 and 44:
Delo je pokazalo, da se otroci na p
Page 45 and 46:
Drugi razred: pognati brskalnik in
Page 47 and 48:
6. Uporabniki doseţene novosti:V
Page 49 and 50:
6. Uporabniki doseţene novosti:Pre
Page 51 and 52:
pri katerih so učenci »raziskoval
Page 53 and 54:
je bil tudi na natančnosti izvedbe
Page 55 and 56:
in sodelovati.Omogočati in spodbuj
Page 57 and 58:
učitelji (izvajalci projekta),star
Page 59 and 60:
Pričakovani cilj inovacije je dose
Page 61 and 62: nadgradnja ţe preizkušenih in usp
Page 63 and 64: po dogovoru Strokovni aktivi decemb
Page 65 and 66: (M.F. in Petra C.)Izobraţevanje u
Page 67 and 68: Jelka PalJelka PalMedpredmetnonačr
Page 69 and 70: alnim projektomOpolnomočenjeučenc
Page 71 and 72: LETNO POROČILO INOVACIJSKEGA PROJE
Page 79 and 80: novih situacijah. Učenci radi izva
Page 81 and 82: 7. Samovrednotenje novosti na osnov
Page 85 and 86: V lanskem šolskem letu smo dopolni
Page 87 and 88: azvijanja ustvarjalnosti in odprtos
Page 89 and 90: 6. Uporabniki doseţene novosti:Upo
Page 91 and 92: 1. Status projekta:LETNO POROČILO
Page 95 and 96: 4. Cilj projekta:Večja uporaba IKT
Page 97 and 98: smo jih uvedli in preizkusili letos
Page 99 and 100: c) Geometrijska telesa - 9. razredd
Page 111: šola kot učeča se skupnost, odpr
Page 121 and 122: In najpomembnejša skupina uporabni
Page 123 and 124: improvizaciji igrice (tretješolci
Page 127 and 128: smo oblačili in slačili velikega
Page 131 and 132: aktivno sodelovanje na srečanjih p
Page 133 and 134: Tjaša Drofenik Redno uvajanje mont
Page 143 and 144: Spoznavamo čustva (jeza, veselje,
Page 145 and 146: 6. Uporabniki doseţene novosti:dij
Page 147 and 148: http://pednevro.pedkl.si/wp-content
Page 149 and 150: jezikovnega področja (pptx).Aleksa
Page 153 and 154: znanj in veščin, da bodo postali
Page 155 and 156: Alenka JevšnikMartina Prezeljproje
Page 159 and 160: http://www.zrss.si/default.asp?link
Page 163 and 164:
skupin in jih imamo skupno štirina
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
posebnosti v razvoju ter zaustrezno
Page 169 and 170:
Vse opisane novosti so bistveno pri
Page 171 and 172:
Predšolski otroci so zelo aktivni,
Page 173 and 174:
Tjaša JelnikarMatjaţ AličTanja M
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
omogočiti in spodbujati čustveno
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
gozd niso samo drevesa in gozdne ţ
Page 183 and 184:
6. Uporabniki doseţene novosti:Str
Page 185 and 186:
skupinam, da se pridruţijo našemu
Page 187 and 188:
S projektom preverjamo in evalviram
Page 189 and 190:
Obseţnejša uporaba IKT sredstev,
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
6. Uporabniki doseţene novosti:Nov
Page 195 and 196:
4. Cilj projekta:Spremljanje lastne
Page 197 and 198:
Inovacija: KOORDINACIJSKO TELO KOT
Page 199 and 200:
Katjuša ŠtefančičMarjeta Čopsk
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Učiteljice, ki so članice projekt
Page 217 and 218:
6. Uporabniki doseţene novosti:Uč
Page 219 and 220:
GEO,ANG,ZGO,NEM,DDE, KIZ ,LV, RAČ,
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
didaktično metodična razseţnost:
Page 225 and 226:
Slovensko šolstvo se ţe nekaj let
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
spodbujati zanimanje, odprtost za j
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Otroci v prvem in drugem razredu na
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
tujega jezika, saj se nekateri uče
Page 259 and 260:
učencev. Nadgradnja v smislu korel
Page 261:
Glede na osnovni cilj našega proje
show all

Zbirnik vmesnih poroÄil - Zavod RS za Å¡olstvo

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Zbirnik vmesnih poroÄil - Zavod RS za Å¡olstvo