VANTAA

Õppimise toetamise sõnavaraTugiõpetust pakutakse siis, kui laps vajab õpingutes lisatoetust.Tugiõpetusega püütakse alustada ennetavaltjuba ennem kui suuremad õppimise ja õppe takistusedtekkima hakkavad. Tugiõpetust antakse kas õppetundideajal või väljaspool õppetundide aega. Tugiõpetustantakse vajadusel ka lapse oma emakeeles.Osalise eriõpetusega parandatakse õppimiseeldusi jahoitakse ära õppimise erinevate osadega seonduvateprobleemide kasvu. Osalist eriõpetust antakse juhul kuilapsel on näiteks keelelisi või matemaatiliste oskustegaseonduvaid raskusi, õppimisraskusi üksikutes õppeainetes,raskusi õppeoskustes, sotsiaalsetes oskustes võikooliskäimisel.Osalist eriõpetust antakse samaaegse õpetusena, väikerühmasvõi mõnikord individuaalõpetusena. Osaliseeriõpetuse eesmärgid ja sisu kohandatakse vastavaltlapse muule õpetusele.Paindlike õpetuskorraldustega võidakse last toetada.Jagatud tundides ja talatundides püütakse võimaldadaõppimine väiksemates rühmades.Talatundide (palkkitunti) all mõeldakse seda, etsama õppeaine tunnid korraldatakse tunniplaani kohaseltsamal ajal ühes klassiastmes.Diferentseerimine on õpetusse kuuluv vahendvõtta arvesse õpetusrühma vajadused ja lapse erilisus.Diferentseerimine võib olla suunatud muuhulgasõpetuse sisudele, kasutatavatele õppematerjalidele ja-meetoditele, tööviisidele ning kooli- ja koduste ülesannetehulgale ja nendele kasutada olevale ajale.Õppeplaan on õpetaja, lapse ja hooldajaga koostööskoostatud kaardistus lapse toetuse vajaduse kohta japlaan selle kohta, mis vormis toetust laps vajab ja kuidasseda teostatakse. Juhul kui lapsele on koostatudõppeplaan, leidub see Wilmast.HOJKS on individuaalne õpetuse korraldamist puudutavplaan, kuhu kantakse lapsele seatud eesmärgid jatoetuse vormid. Juhul kui lapsele on koostatud HOJKS,leidub see Wilmast.Kodus võite toetada lapse kooliskäimistkannustades last kooliskäimiselolles huvitunud tema õppimisest jakooliskäimisesttoetades teda realistlike eesmärkide seadmiselühendades koolis õpitavaid asju argipäevastega:matemaatikat võib harjutada poes ostusid tehes,uudiseid võib lugeda lehest ja nendest võiblapsega vesteldahoolitsedes lapse puhkamise, söömisrütmi jakoolivarustuse eestkannustades last omaalgatuslikuks ja iseseisvakseale ja arengutasemele vastavaltpidades ühendust kooli ja õpetajategaosaledes õppimisvestlustel ja vanematekohtumistelKooliskäimine – koos õnnestudes!Vantaan kaupunkiSivistystoimi 2013www.vantaa.fi > Opetus ja kasvatus >Perusopetus > Oppimisen ja koulunkäynnin tuki >AluekoordinaattoritVANTAAÕppimise, kasvu jakooliskäimise toetamineInfoleht hooldajateleViro

Head hooldajadTeie olete hooldajatena teie lapse kõige tähtsamad kasvatajad.Julgustamine ja kannustamine lisavad lapseõppimise innukust ja rõõmu. Kooli ülesandeks on toetadakodude kasvatusülesannet vastutades omalt pooltlapse kasvatuse ja õpetuse eest koolipäeva ajal. SoomePõhiõpetusseaduse (2011) kohaselt on igal lapsel õigussaada kõikide koolipäevade ajal kvaliteetset õpetustning juhendust ja tuge õppimisel ja kooliskäimisel.Juhul kui te panete tähele, et teie lapsel on raskusikooliülesannetega hakkama saamisel või tunnetemuret tema kooliskäimise ja heaolu pärast, tasub asjastkiiresti rääkida nii lapse kui ka täiskasvanutega.Ühendusevõtmine ja mure lapse õppimise ja heaolupärast võib tulla ka kooli poolt. Mure ilmnedes on tähtis,et selgitame koos kodu ja kooliga, millest raskusedtingitud on ja korraldame lapsele vajaliku toetuse võimalikultvara.Selles tutvustavas brožüüris on kirjeldatud erinevaidviise lapse kooliskäimise ja õppimise toetamiseks.Kooli alustamine või koolist teise üleminekon suured muutused, milles iga lapstoetust vajab.Kõikidel lastel on õigus saada piisavalt tugekooliskäimiseks ja õppimiseksKvaliteetse õppe ning õpilase õppimise ja kooliskäimisetoetamise eesmärgiks on, et iga laps saaks õnnestumisekogemusi, edeneks oma õppimises ja tunneks ühtekuuluvustoma koolikollektiiviga. Vantaal püütakse õpetuskorraldada nii, et laps saab vajamineva toetuse esmajärjekorrasoma lähikoolis. Lapsele pakutav tugi planeeritaksealati koostöös lapse ja hooldajaga. Toetuse planeerimiselosalevad lapse õpetajale lisaks vajadusel kateised kooli õpetajaid ning õpilashoolekande personal.Last toetab kõige paremini see, et kõigil lapsega koostöötavatel on informatsioon lapse olukorra, toetuse vajadusening õpetuskorralduste kohta.Mõistetega üldine, tõhustatud ja eritugi kirjeldatakselapse saadava toetuse hulka ja vormi. Lapse toetusevajadus võib vahelduda koolitee vältel. Kodu ja koolikoostöö võimaldab seda, et laps saab õiget sorti toetustõigel ajal. Toetuse planeerimisel võetakse arvesse lapseterviklik olukord. Koos koostatud plaanid kindlustavadselle, et informatisoon lapsele vajaminevast toetusestning õpetuse korraldamise kohta on nii kodus kui koolis.” ””Laps võtab vähehaaval järjest rohkemvastutust oma kooliskäimise eest.Iseseisvus kasvab koos kogemustega.Õpilashoolekandetöö koolisKõikide koolis töötavate täiskasvanute vastutuse allakuulub laste õppimise ja heaolu eest hoolitsemine.Eesmärgiks on see, et kõik lapsed kogevad kooli turvaliseksja meeldivaks töötamise keskkonnaks, tunnevadühtekuuluvust koolikollektiiviga ja saavad kannustavattagasisidet ning abi võimalikes probleemsetes olukordades.Laste individuaalse kasvu, tervise ja arengugaseonduvad vajadused võetakse arvesse õpetuse korraldamiselja kooli tegevuses.Igas koolis on õpilashoolekanderühm (ohr), milleülesandeks on üldise heaolu edendamine koolis ningüksikute laste kooliskäimisel vajamineva toetuse planeerimine.Õpilashoolekanderühma kuuluvad tavaliseltdirektor, kes on ohr:a esimees ja kooli psühholoog,kooli sotsiaaltöötaja, meditsiiniõde, eripedagoog jaülemkoolis õpilasjuhendaja. Hooldajana võite osaledaõpilashoolekanderühma koosolekul alati siis, kui sealkäsitletakse teie lapse asja.Kooli ja kodu koostöö on vajalik selleks, etiga laps saaks vajalikku toetust õigel ajal.