Цели развития тысячелетия в России: взгляд в ... - UNDP Russia

Таблица 4.1. Доля юношей и девушек в составестудентов учебных заведений начального,среднего и высшего образования, %2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009Начальное профессиональное образование *Юноши 64,1 64,5 65,5 65,4Девушки 35,9 35,5 34,5 34,6Среднее профессиональное образованиеЮноши 49,0 49,6 49,8 49,9Девушки 51,0 50,4 50,2 50,1Высшее профессиональное образованиеЮноши 41,8 41,8 41,8 42,2Девушки 58,2 58,2 58,2 57,8*По данным Рособразования на конец2005, 2006, 2007, 2008 годов соответственноня образования: чем выше уровень образования,тем больше доля женщин среди учащихся (Таблица4.1). Система начального профессионального образования(система подготовки рабочих кадров) – наименеединамично развивающаяся ступень профессиональногообразования России. Здесь обучаютсяпреимущественно мальчики и за последнее времяих доля среди учащихся только возросла: в 2005 годуэта доля составляла 64,1%, в 2008 году – 65,4%.Среднее специальное образование – в прошломнаиболее феминизированный уровень образования,в последние годы стал пользоваться у девушек меньшейпопулярностью. В настоящее время доли девушеки юношей среди студентов здесь фактически сравнялись.Высшее профессиональное образование было иостается высоко феминизированным. Доля юношейсреди студентов ВУЗов растет крайне низкими темпами(за 2005–2008 годы она выросла только с 41,8до 42,2%).При существующих темпах сглаживания гендернойасимметрии состава студентов этого уровня образованияпонадобится почти 60 лет для достижениязаявленного «равного представительства юношей идевушек среди студентов учреждений высшего профессиональногообразования».В целом тенденции изменений гендерного составаучащихся профессиональных учебных заведенийсвидетельствуют о том, что задача выравниваниягендерного состава учащихся профессиональныхучебных заведений не будет достигнута к 2015 году,и, следовательно, гендерный разрыв в уровне образованиямужчин и женщин будет увеличиваться,хотя темпы этого увеличения сократятся.Сегрегация по специальностям обучения. Гендернаяасимметрия в системе профессионального образованияпроявляется также и в неравномерном распределенииюношей и девушек по специальностямобучения, многие из которых четко делятся на преимущественно«женские» либо «мужские». К первымв первую очередь относятся социальные науки, образование,здравоохранение, культура и искусствои т.д. (в ВУЗах, например, в 2008/2009 учебном годусреди учащихся, проходящих подготовку по этимспециальностям, доля девушек колебалась от 73,9 до81,5%), ко вторым – геология, энергетика, металлургияавиационная и космическая, морская техника иРисунок 4.1. Изменение численности занятых мужчин и женщин по уровню образования 2005–2008 годы, тыс. чел.Мужчины Женщины20082005200820050 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000высшее профессиональное образованиесреднее профессиональное образованиесреднее (полное) общее образованиене имеют основного общего образованиятыс. чел.неполное высшее профессиональное образованиеначальное профессиональное образованиеосновное общее образование56