ovdje možete preuzeti kompletan dokument! - Fondacija fami

Nastavni plan i programEdukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnikaPraktičan interaktivan edukativni program oprevenciji HIV-a i AIDS-a, zaštititi seksualnog i reproduktivnog zdravlja i promociji zdravihživotnih stilova kod mladih uz korištenje prijateljskog pristupa i jačanje multidisciplinarnesaradnjeBosna i Hercegovina (BiH)septembar 2011. godine

Sadržaj:I. Sažetak plana i programa edukacijeA. UvodB. Donatori i implementatorska agencijaC. Razvoj nastavnog plana i programaD. UčesniciE. Materijal za učesnikeF. MetodologijaG. Prisustvo treningu i certifikacijaH. Pedagoški okviriII.III.IV.Pedagoški okviriKratak pregled programaPraktični zadaciNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 2Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

I. Sažetak plana i programa edukacijeA. UvodZdrava mlada populacija vrlo je osjetljiv segment društva i pod velikim uticajem vanjskogokruženja. Većina novih infekcija HIV-a, ne samo u BiH, javlja se upravo u ovoj starosnoj grupi,pa se preko polovine novih infekcija javlja među mladima dobi 15 do 24 godine starosti. Aktivnaparticipacija svih aktera u društvu, multidisciplinaran i multisektorijalni pristup, omogućićedostizanje boljeg zdravlja za mlade. Međjutim, može se sa sigurnošću reći da je potencijalprimarne zdravstvene zaštite, odnosno porodične medicine (PM), nedovoljno iskorišten u radusa mladima, zaštiti seksualnog i reproduktivnog zdravlja i prevenciji HIV/AIDS-a.Projekat “Multisektoralni pristup prevenciji HIV-a i promociji zdravih životnih stilova međumladima u BiH” bavio bi se upravo izgradnjom prijateljskog pristupa zdravstvenih inezdravstvenih radnika u radu sa mladima u dvije opštine BiH (Doboj, Opština Centar Sarajevo),sa posebnim osvrtom na promovisanju zdravih životnih stilova, zaštiti seksualnog ireproduktivnog zdravlja i prevenciji HIV/AIDS-a, te razvijanju integrisanih programa saradnjeizmeđu zdravstvenog i nezdravstvenog sektora.Dvodnevna edukacija namijenjena pružaocima usluga za mlade iz zdravstvenog i nezdravstvenihsektora (ljekari i sestre porodične medicine/sestre u zajednici/patronažne sestre, stručno osobljeprijateljskog centra za zdravlje mladih, centra za mentalno zdravlje, centra za socijalni rad, DPSTcentra, NVO infocentra i drugih NVO koje rade sa mladima, nastavno osoblje) imaće za cilj daunaprijedi vještine pružaoca usluga o prevenciji HIV/AIDS-a, zaštiti seksualnog i reproduktivnogzdravlja i promociji zdravih životnih stilova kod mladih uz korištenje prijateljskog pristupa u radu.Edukacija će se baviti i multidisciplinarnom saradnjom u ovoj oblasti, te biti prilika za učesnike darazmijene znanja, iskustva i vještine.B. Donatori i implementatorska agencijaProjekat “Multisektoralni pristup prevenciji HIV-a i promociji zdravih životnih stilova međumladima u BiH” sprovodi Fondacija fami, a podržava Razvojni program Ujedinjenih nacija u BiHkoji je primarni primalac sredstava Globalnog fonda za borbu protiv AIDS-a, tuberkuloze imalarijeC. Razvoj nastavnog plana i programaPlan i program edukacije za zdravstvene i nezdravstvene radnike koji rade sa mladima je izrađenna osnovu analize i adaptacije postojećih kurikuluma i analize edukativnih potreba osoba kojerade s mladima. Analizirani su kurikulumi Servisi za prijateljski pristup mladima u Bosni iHercegovini – Proljetna škola; Osnovna edukacija timova porodične medicine o radu sa mladima– EuTeach, Orijentacioni program SZO o zdravlju adolescenata za zdravstvene radnike, i drugi.Potrebe za edukacijom osoba koje rade s mladima su provedene putem anketnog upitnika 52ispitanika u Općini Centar, Sarajevo i u Doboju.NASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 3Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Radnu grupu za adaptaciju plana i programa edukacije čine domaći stručnjaci različitih profila:• Dr Vesna Hažiosmanović, infektolog sa Klinike za infektivna oboljenja Kantona Sarajevo• Dr Daliborka Pejić, specijalista porodične medicine iz Doma zdravlja Doboj• Snježana Demonjić, diplomirani psiholog iz Centra za mentalno zdravlje Doma zdravlja Doboj• Danijela Varenica, socijalna radnica iz Centra za socijalni rad Doboj• Dr Zaim Jatić, specijalista porodične medicine iz DZ Centar JZU DZ Kantona Sarajevo• Ana Sredić, profesorica engleskog jezika i književnosti, menadžerica projekta, Fondacija famiD. UčesniciUčesnici edukacije su pružaoci usluga za mlade iz zdravstvenog i nezdravstvenih sektora (ljekari isestre porodične medicine/sestre u zajednici/patronažne sestre, stručno osoblje prijateljskogcentra za zdravlje mladih, centra za mentalno zdravlje, centra za socijalni rad, DPST centra, NVOinfocentra i drugih NVO koje rade sa mladima, nastavno osoblje) u dvije opštine BiH (Doboj,Opština Centar Sarajevo).E. Materijal za učesnikeUčesnicima edukacije će na raspolaganje biti stavljene Power Point prezentacije i vježbeizrađene za samu edukaciju, a nakon završene edukacije učesnici će dobiti i materijale za stručnupomoć na radnom mjestu u formi praktičnog priručnika, kratkih podsjetnika, obrazaca za kartonpacijenta, materijala o specifičnim zdravstvenim problemima, itd.F. MetodologijaTokom dvodnevne edukacije namijenjene pružaocima usluga za mlade iz zdravstvenog inezdravstvenih sektora koristiće se raznolike informacione i komunikacione tehnologije, kao iraznolikih edukativne metode koje će pomoći učesnicima da ekperimentišu sa različitimpristupima i obogate vlastito znanje. Trening uključuje teoriju, radionice, razmjenu onog što jenajbolje iz prakse, studije slučajeva, grupni rad, plenarne sesije, individuali rad, i interaktivnoučenje.G. Prisustvo treningu i certifikacijaProgram edukacije obuhvata ukupno 9 nastavnih jedinica. Realizacija programa uključuje :• Provođenje nastave koja se odvija tokom 2 dana• Praktični dio programa uz podršku supervizoraPraktični dio koji se odvija na radnim mjestima učesnika edukacije. Za praktični dio planiran jevremenski period od pet mjeseci, pri čemu će učesnici imati praktičnu podršku od stranefacilitatora u vodu tri posjete.Forme evaluacije u programu su: evaluacija predavača od strane učesnika, evaluacija kroz pre- ipost- test, praktičnog dijela i rada na terenu od strane facilitatora.Program edukacije biće upućen institucijama nadležnim za kontinuiranu edukaciju i bodovanjaza sve profile učesnika edukacije.NASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 4Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

H. Pedagoški okviriKako bi se što bolje strukturisao program edukacije koji je podijeljen na individualnejedinice, svi predavači će koristiti zajedničku formu pedagoškog okvira. S tim osiguravamopreciznu pedagošku strukturu koja definiše:• naziv jedinice• ciljeve učenja• ključne poruke• praktične aktivnosti i metodologiju• tehničku podršku• dokumente za čitanje i distribucijuPedagoški okviri nisu trajno definisani, i mogu se promijeniti ukoliko je to neophodno, fleksibilnisu i prilagođeni potrebama učesnika kursa, da bi se promovirao pristup u kojem je učesnik ucentru edukacije.NASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 5Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

II.Pedagoški okviriNaslov jedinice:Jedinica 1 - UvodTrajanje:30 minutaCiljevi učenja:Nakon predavanja učesnici bi trebali:Biti upoznati sa projektomBiti upoznati sa edukativnim programom i procesom učenjaBiti u stanju da identificiraju interes i iskustvo ostalih učesnika sa kojima ćeosnažiti međusobnu saradnju u oblasti rada sa mladimaKljučne poruke:Projekat:Aktivna participacija svih aktera u društvu, multidisciplinaran imultisektorijalni pristup, omogućiće dostizanje boljeg zdravlja za mlade.Projekat “Multisektoralni pristup prevenciji HIV-a i promociji zdravih životnihstilova među mladima u BiH” bavio bi se upravo izgradnjom prijateljskogpristupa zdravstvenih i nezdravstvenih radnika u radu sa mladima, saposebnim osvrtom na promovisanju zdravih životnih stilova i prevencijiHIV/AIDS-a, te razvijanju integrisanih programa saradnje između zdravstvenogi nezdravstvenog sektora.Kjučne komponenete projekta su edukacija, praktičan rad u podrškufacilitatora, obezbjeđivanje praktičnih priručnika za pružaoce usluga i infomaterijalaza mlade i roditelje, jačanje međusobne saradnje uz definisanjeprocedura I protokola o saradnji.Program i proces učenja:Edukativna radionica će biti visoko praktična, interaktivna i intenzivna,sadržavaće radionice, grupni rad i različite vježbe, te podjelu praktičnihzadataka.Razmjena ideja:Razmjena praktičnih iskustava i ideja omogućiće grupi da profitira izprofesionalnih iskustava drugih učesnika te ojača saradanju kada je pitanjurad sa mladima.Aktivnosti i metode : Otvaranje sesije od strane zvaničnika 5 min.Predstavljanje edukatora i organizatora5 min.Predstavljanje projekta i programa rada5 min.Predstavljanje učesnika: njihova imena, zanimanje,očekivanja vezana za kurs10 minPre-test5 min.Tehnička podrška:Reference:Data projektorPre-test upitniciProjektni dokument „Multisektoralni pristup prevenciji HIV-a i promocijizdravih životnih stilova među mladima u BiH”Plan i program edukacijeNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 6Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslov jedinice:Jedinica 2 - Karakteristike adolescencijeTrajanje:30 minutaCiljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :1. Navesti osnovne karakteristike adolescentnog perioda izadatke adolescentnog razvoja.2. Navesti vodeće principe u radu sa adolescentima.3. Identifikovati znakove upozorenja u adolescentnom periodu.Ključne poruke:1. Adolescenti su osobe uzrasta od 10 do 19 godina.2. Adolescencija je vrijeme mogućnosti i rizika koje pred mladuosobu stavlja mnoge teške razvojne zadatke3. Adolescencija je izrazito buran razvojni period tokom koga dolazido promjena na biološkom,kognitivnom,emocionalnom i socijalnomplanu.4. U svom umjerenom obliku adolescentno buntovništvo i sukobinormalna su i zdrava razvojna faza preispitivanja i napuštanjaautoriteta i izgradnja vlastitog identiteta,ali ako je ovaj periodpraćen nasiljem,padom školskih rezultata, socijalnomizolacijom, nemogućnošću uspostavljanja normalne komunikacije uporodici i van nje i ukoliko su ova ponašanja česta, intenzivna,dugotrajna predstavljaju znake rizika i zahtjevaju stručnu pomoć.Aktivnosti i metode :Tehnička podrška:1. Brainstorming /na temu šta im prvo padne na pamet kada sekaže adolescencija/ 5 min2. Prezentacija / šta je adolescencija,faze adolescencije,promjene uadolescentnom periodu,pojam“ normalnog adolescenta „ znakoviupozorenja / 20 min3. Zaključci / 5 min1. Oprema za Power-point prezentaciju2. Flip-chart3. MarkeriReference:1. CIDA projekat Mladi i zdravlje na Balkanu : Servisi zaprijateljski pristup mladima u Bosni i Hercegovini, Proljetnaškola, -Vodič- , Banja Luka, 20082. Prof.dr Cucić V,Prim.dr Ilić D , Dr Životić S,Dr FederS:Zdravstvene službe prilagodjene mladima, Kurikulum zabazični TOT na nivou Doma zdravlja, Banja Luka, 20083. On line:EuTEACH http://www.euteach.com/NASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 7Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslov jedinice:Jedinica 3 - Karakteristike prijateljskih servisaTrajanje:30 minutaCiljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :1. Definisati pojam prijateljskog pristupa.2. Nabrojati osnovne karakteristike prijateljskih servisa.3. Nabrojati osnovne karakteristike pružaoca zdravstvenih usluga uprijateljskim servisima.Ključne poruke: 1. Prijateljski servisi za mlade su : pristupačni , prihvatljivi , efikasni ,pružaju adekvatnu pomoć i garantuju jednakost svima.2. Zdravstveni radnici imaju neosudjujući stav,pokazuju poštovanje,garantuju privatnost i povjerljivost , koriste razumljiv jezik iposvećuju dovoljno vremena mladim osobama.3. U razgovoru sa adolescentima uvijek primjenjujte prijateljskipristup koji će ohrabriti mladu osobu da i ubuduće koristi vašeusluge.Aktivnosti i metode:1. Igra uloga/ demonstracija prijateljskog pristupa prema mladima ipristupa koji nije prijateljskog karaktera / 10 min2. Prezentacija / pojam prijateljskog pristupa,karakteristike službikoje su naklonjene mladima / 15 min3. Zaključci / 5 minTehnička podrška:1. Oprema za Power-point prezentacijuReference:1. CIDA projekat Mladi i zdravlje na Balkanu : Servisi za prijateljskipristup mladima u Bosni i Hercegovini, Proljetna škola, -Vodič- ,Banja Luka, 20082. Prof.dr Cucić V, Prim.dr Ilić D , Dr Životić S, Dr Feder S :Zdravstvene službe prilagodjene mladima, Kurikulum za bazičniTOT na nivou Doma zdravlja,Banja Luka, 2008NASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 8Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslov jedinice:Jedinica 4 - Povjerljivost informacijaTrajanje:60 minCiljevi učenja:Ključne poruke:Aktivnosti imetode:Tehnička podrška:Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni:1. Definisati povjerljivost informacija u radu sa adolescentima2. Navesti ograničenja povjerljivosti3. Da prepoznaju povjerljivo testiranja na HIV kao strategiju u prevenciji HIVInfekcije4. Da navedu osnovne principe dobrovoljnog i povjerljivog savjetovanja itestiranja na HIV5. Da navedu dostupne VCT sluzbe1. Garantovanje povjerljivosti informacija je neophodan preduslov da bi mladaosoba došla na konsutaciju u neku službu .2. Pri objašnjavanju povjerljivosti mladoj osobi, neophodno je navesti iograničenja povjerljivosti.3. Proceduru o povjerljivosti informacija je neophodno istaknuti na vidljivo mjestou službi.4. Povjerljivo savjetovanje i testiranje na HIV je kljućna komponenta HIVprevencije, koja daje klijentu priliku da u diskreciji i u povjerljivom razgovoru procjenisvoje eventualne rizike za dobivanje HIV infekcije, da sazna rezultate HIV testiranja ida se osposobi da se nosi sa stresom i donosi lićne odluke koje se odnose na HIV.1. Diskusija /šta je po vama povjerljivost informacija; šta vas obavezuje na čuvanjeinformacija o pacijentu u svakodnevnom radu; imate li proceduru.../10 min2. Definisanje povjerljivosti informacija i ograničenja povjerljivosti/10 min3. Praktični primjeri kako se može objasniti povjerljivost /10 min4. Prezentacija /definicija VCT-a, osnovni principi rada/ 15min5. Diskusija o povjerljivom HIV savjetovanju i testiranju /uloga zdravstvenog,socijalnog radnika,pedagoga,psihologa/ 15 minuta1. Oprema za Power-point prezentaciju2. Flip chart3. Flomasteri4. Letak: spisak VCT službi u BiHReference:1. EuTEACHhttp://www.euteach.com/2. Orijentacioni program SZO:http://www.who.int/child_adolescent_health/documents/9241591269/en/index.htmlNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 9Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslov jedinice:Trajanje:Jedinica 5 - Komunikacija i komunikacijske vještine60 minutaCiljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :Ključne poruke:1. Definisati pojam komunikacije2. Objasniti BATHE tehniku verbalne i SOFTEN tehnikuneverbalne komunikacije3. Navesti glavne karakteristike komunikacije sa mladima.4. Navesti osnovne preporuke za komunikaciju sa roditeljimaadolescenata.1. Komunikacija je dvosmjeran proces tj podrazumjeva davanje iprimanje informacija , iako je u ovom procesu vještina slušanjačesto zanemarena a jako važna.2. Verbalnom komunikacijom prenosimo informacije aneverbalnom stavove i emocionalni odnos prema informacijamakoje primamo ili prema osobi sa kojom komuniciramo.3. U razgovoru sa adolescentima vodite računa da uvijek :- poštujete njihovu ličnost i dostojanstvo- da im garantujete povjerljivost- da ih aktivno slušate- da budete otvoreni i dosljedni u razgovoru.4. Dobar odnos izmedju roditelja i adolescenata sastoji se upronalaženju ravnoteže izmedju dozvoljavanja adolescentima daistražuju i zadrže svoju nezavisnost i njihovog zaštićavanja ipostavljanja granica.Aktivnosti i metode :Tehnička podrška:Reference:1. Diskusija / osnovni problemi u komunikaciji sa adolescentima injihovim porodicama / 10 min2. Prezentacija / pojam komunikacije,verbalna i neverbalnakomunikacija,karakteristike komunikacije sa mladima, karakteristikekomunikacije sa porodicama adolescenata/ 25 min3. Vježba / rad u grupama uz pripremljene primjere /15 min4. Komentari i zaključak / 10 min1. Oprema za Power-point prezentaciju2. Štampani primjeri za praktičan dio1. Brošura za učesnike: Osnove HIV-a i AIDS-a za radnike u oblastimentalnog zdravlja , Sarajevo , 2008 godina2. Adolescent Health Resource Kit , Practice pointhttp://www.caah.chw.edu.au/resources/flashcard-section2.pdfTOT materijaliNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 10Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslov jedinice:Jedinica 6 - HEADSSSTrajanje:60 minCiljevi učenja:Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni:1. Objasniti značenje skraćenice HEADSS2. Demonstrirati uzimanje psihosocijalne anamneze po HEADSSkonceptuKljučne poruke:Uzimanje psihosocijalne anamneze po HEADSS konceptu:1. je vrlo jednostavan način dobijanja podataka od adolescenata2. ne oduzima mnogo vremena u praktičnom radu3. je alat koji bi trebali koristiti u svakodnevnom radu4. pri tome je neophodno obavezno naglasiti adolescentima da nemoraju odgovoriti na pitanje ako to ne žele.Aktivnosti i metode :1. Predstavljanje HEADSSS-a / kratko predavanje / 15 minuta2. Demonstracija dobrog i lošeg načina uzimanja anamneze poHEADSSS-u / 15 minuta3. Komentari učesnika/ 10 minuta4. Vježba/ rad u maloj grupi uz pripremljen scenario/ 15 minuta5. Zaključci/ 5 minTehnička podrška:1. Oprema za Power-point prezentaciju2. HAEDSSS kartice3. Štampani scenario za praktični dioReference:1. EuTEACHhttp://www.euteach.com/2. Orijentacioni program SZO:http://www.who.int/child_adolescent_health/documents/9241591269/en/index.htmlNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 11Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslovjedinice:Jedinica 7 - Intersektorska saradnjaTrajanje:90 minCiljeviučenja:Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni:1. Identificirati najznačajnije organizacije, ustanove, intitucije i pojedince koji rade smladima2. Navesti usluge koje pružaju mladima pojedine ustanove, institucije i organizacije3. Sačiniti jedinstvenu listu svih koji pružaju usluge mladima.Ključneporuke:Saradnja svih koji rade s mladima je ključna u procesu unaprjeđenja brige o ovoj populaciji1. Poznavanje vrsta usluga koje mladi mogu dobiti u različitim organizacijama i ustanovaje pravi početak u pronalaženju načina da se pomogne mladima2. Rad s mladima zatjeva timski rad i intersektorijalnu saradnjuAktivnosti imetode :1. Uvod 5 minuta2. Predstavljanje povzanih institucija, organizacija, ustanova po principu a) osnovnipodaci, b) usluge koje pružaju mladima, c) radno vrijeme, d) kontakti -/ 55 minuta3. Diskusija/ 20 minuta4. Zaključci/ 10 minTehničkapodrška:1. Laptop2. Oprema za Power-point prezentaciju3. Flipchart4. FlomasteriReference:1. Adolescent Health Resource Kit, Practice Pointhttp://www.caah.chw.edu.au/resources/flashcard-section2.pdf2. EuTEACH http://www.euteach.com/3. Orijentacioni programhttp://www.who.int/child_adolescent_health/documents/9241591269/en/index.htmlNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 12Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslovjedinice:Jedinica 8 - HEADSSS - ishrana, fizicka i seksualna aktivnost, alkohol, pusenje i supstance,povrede i nasiljeTrajanje:90 minCiljevi učenja:Ključne poruke:Aktivnosti imetode :Tehničkapodrška:Reference:Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni:1. Objasniti značenje skraćenice HEADSS2. Demonstrirati uzimanje psihosocijalne anamneze po HEADSS konceptu3. Upotrebljavati HAEDSSS koncept kod mladih s problemima:- Ishrane- Fizička aktivnost- Sekusalna aktivnost- Alkohol- Droge- Pušenje- Povrede i nasiljeA. Psihosocijalna anamneza po HEADSS konceptu je značajna pomoć u procjeni problemavezanih za:1. Ishrane2. Fizičke aktivnosti3. Sekusalna aktivnosti4. Alkohol5. Droge6. Pušenje7. Povrede i nasiljeB. Za sve ove probleme postoje specifična pitanja kojim ih ispitjuemo.1. Ponavljanje HEADSSS-a / vođena diskusija / 15 minuta2. Rad u 6 malih grupa sa zadacima da po svakoj temi iznesu značajne karakteristikeuzimanja pshihosocijalne anamneze za mlade s problemima: ishrane, fizičke i skesualneaktivnosti, alkohola, pušenja i drugih supstanci, povreda i nasilja (naglasak na korelacijisvih dijelova HAEDSSS) – 15 min3. Iznošenje rezultata u radnim grupama – 30 minuta4. Diskusija u velikoj grupi – 20 minuta5. Zaključci - 10 min1. Laptop2. Oprema za Power-point prezentaciju3. HAEDSSS kartice4. Filpcharts5. Flomasteri raznih boja (7 kom)1. Adolescent Health Resource Kit, Practice Pointhttp://www.caah.chw.edu.au/resources/flashcard-section2.pdf2. EuTEACH http://www.euteach.com/3. WHO Orijentacioni programhttp://www.who.int/child_adolescent_health/documents/9241591269/en/index.htmlNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 13Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslov jedinice:Trajanje:Ciljevi učenja:Jedinica 9 - HIV i AIDS (seksualno i reproduktivno zdravlje)150 minutaNa kraju ove nastavne jedinice ućesnici će:1. Znati osnovne činjenice o HIV-u i AIDS-u, rizičnim ponašanjima i putevima prenosenjaHIV infekcije.2. Posjedovati osnovne informacije o HIV-epidemiološkoj situaciji u svijetu, regionu, BiH,situaciji s HIV-om među mladima.3. Razumjeti znacaj testiranja na HIV i upoznati se sa specifičnostima savjetovanja o HIV-u iosnovnim principima VCT testiranja.4. Unaprediti znanje o raspoloživim službama namijenjenim za pomoć i podršku osobamakoje žive s HIV-om.5. Upoznati se s najznaćajnijim kliničkim manifestacijama HIV-a i mogućnostima liječenja iprevencije HIV infekcije prije izlaganja.6. Upoznati se sa specifičnim i zajedničkim manifestacijama HIV infekcije i drugih spolnoprenosivih bolesti.7. Razmjeniti i dopuniti znanja u vezi sa spolnim i reproduktivnim zdravljem žena koje žives HIV-om i AIDS-om.Ključne poruke:Aktivnosti imetode :1. Pružaoci usluga će unaprijediti svoje razumijevanje HIV-a i AIDS-a, ojačati svijest iusvojiti principe pružanja svestrane podrške mladima u vezi s HIV-om i AIDS-om i sunapređenjem i zaštitom seksualnog i reproduktivnog zdravlja.2. Daće se informacije na osnovu kojih bi učesnici trebali da donesu dobre i odgovorneodluke u vezi sa svojim ponašanjem, koje ih mogu zaštiti od rizika i bolesti, koje će ihpokretati da prave zdrave životne izbore, da u svoje ponašanje unose pozitivnepromjene, da smanjuju rizik, da štite i čuvaju sebe i druge i time čine pomak ka zdravlju iživotnom boljitku.3. Promjena ponašanja predstavlja primarni cilj svake zdravstvene edukacije.4. Važno je razviti takav pristup u podučavanju koji je efikasan i motivirajući za učesnike,kako bi stečena saznanja integrisali u svoj način života.• Prezentacija: HIV epidemioloska situacija, osnovne informacije o HIV-u i AIDS-u /45 minuta• Iskustvena vježba: Način prenošenja HIV-a/ 15 minuta• Rad u malim grupama: Rizična ponašanja/ 15 minuta• Prezentacija: Zajedničke manifestacije HIV infekcije i drugih spolno prenosivih bolesti15 minuta• Diskusija: Razmjena iskustava iz profesionalne prakse / 15 minuta• Prezentacija: Seksulano i reproduktivno zdravlje žena koje žive s HIV-om i AIDS-om15 minuta• Rad u malim grupama: prevencija očuvanja seksualnog i reproduktivnog zdravlja žena15 minuta• Rasprava i pitanja/ 15 minutaTehnička podrška: • Power – point prezentacije• Olovke i markeri• Tabla i papiri za tablu• Radni materijal: Test znanja o HIV-u• Prilog za učesnike: Lista rizičnih i nerizičnih ponašanjaTestiranje na HIVCentri za dobrovoljno savjetovanje i testiranje na HIV u BiHNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 14Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Reference: • Acquired immunodeficiency syndrome (AIDS). U: Mandell G.L., Bennet J.E., Dolin R., ur.Mandell, Douglas and Benett's Principles and Practice of Infectious Diseases. 7. izd.Churchhill Livingstone. New York. 2000.• Aidsmap: http://www.aidsmap.com• AIDS epidemic update 2009. UNAIDS http://unaids.org• Begovac J.: Infekcija HIV-om. U: Vrhovac B. Interna medicina. 4. ed. Naprijed. Zagreb.2009.• Begovac J., Beus I., urednici. AIDS. HIV bolest. Graphis. Zagreb. 1996.• Fauci A.S., Lane H.C.: Human immunodeficiency virus disease: AIDS and relateddisorders. U: Braunwald E., Fauci A.S., Kasper D.L., Hauser S.L., Longo D.L., Jameson J.R.:ur. Harrison's Principles of Internal Medicine. 15. ed. McGraw-Hill. New York. 2001.• EuTEACH http://www.euteach.com/• Orijentacioni program SZO:http://www.who.int/child_adolescent_health/documents/9241591269/en/index.htmlNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 15Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Naslov jedinice:Jedinica 10 - Podjela zadataka učesnicimaTrajanje:60 minCiljevi učenja:Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni:1. da razumiju praktične zadatke koje treba obaviti nakon edukacije2. da u praksi provedu praktične zadatke u radu s mladima3. da na odgovarajući način putem fromi za evaluaciju sačine izvještaje osvom radu s mladimaKljučne poruke:1. Korištenje znanja i vještina dobivenih na ovoj edukaciji značajnoolakšava i unaprijeđuje rad s maldima2. Timski rad i intersektorska saradnja su ključni u nastojanjima da se riješesloženi problemi mlade populacijeAktivnosti i metode :Prezentacija o praktičnim zadacima – 20 minutaDiskusija – 20 minutaPodjela materijala - 20 minuaTehnička podrška:1. Laptop2. Oprema za Power-point prezentaciju3. Izvještajni obrasciReference:1. Obrasci za izvještaje o urađenim zadacima2. Edukativni materijalNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 16Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

III.IV. Dan 1Kratak pregled programaSat Trener/tema Ciljevi Aktivnosti i metode: Tehnička podrška09:00 Uvod Nakon predavanja učesnici bi trebali:• Otvaranje sesije od strane zvaničnika 5 min.Data projektor1. Biti upoznati sa projektom• Predstavljanje edukatora i organizatora 5 min. Pretest upitnici2. Biti upoznati sa edukativnim programom i • Predstavljanje projekta i programa rada 5 min.procesom učenja• Predstavljanje učesnika: njihova imena, zanimanje,3. Biti u stanju da identificiraju interes iočekivanja vezana za kurs 10 min.iskustvo ostalih učesnika sa kojima ćeosnažiti međusobnu saradnju u oblastirada sa mladima• Pretest 5 min.09:30 Karakteristikeadolescencije10:00 Karakteristikeprijateljskih servisaNa kraju ove nastavne jedinice učesnici će bitisposobni :1. Navesti osnovne karakteristikeadolescentnog perioda izadatke adolescentnog razvoja.2. Navesti vodeće principe u radu saadolescentima.3. Identifikovati znakove upozorenja uadolescentnom periodu.Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će bitisposobni :1. Definisati pojam prijateljskog pristupa.2. Nabrojati osnovne karakteristikeprijateljskih servisa.3. Nabrojati osnovne karakteristike pružaocazdravstvenih usluga u prijateljskimservisima• Brainstorming /na temu šta im prvo padne na pametkada se kaže adolescencija/ 5 min• Prezentacija / šta je adolescencija,fazeadolescencije,promjene u adolescentnomperiodu,pojam“ normalnog adolescenta „ znakoviupozorenja / 20 min• Zaključci / 5 min• Igra uloga/ demonstracija prijateljskog pristupa premamladima i pristupa koji nije prijateljskog karaktera / 10min• Prezentacija / pojam prijateljskog pristupa,karakteristikeslužbi koje su naklonjene mladima / 15 min• Zaključci / 5 minOprema za Power-pointprezentacijuFlip-chartMarkeriOprema za Power-pointprezentaciju10:30 Kafe pauza10:45 Povjerljivost Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će bitisposobni:1. Definisati povjerljivost informacija u radusa adolescentima2. Navesti ograničenja povjerljivosti3. Da prepoznaju povjerljivo testiranja naHIV kao strategiju u prevenciji HIVinfekcije4. Da navedu osnovne principe dobrovoljnogi povjerljivog savjetovanja i testiranja naHIV• Diskusija /šta je po vama povjerljivost informacija; štavas obavezuje na čuvanje informacija o pacijentu usvakodnevnom radu; imate li proceduru.../10 min• Definisanje povjerljivosti informacija i ograničenjapovjerljivosti/10 min• Praktični primjeri kako se može objasniti povjerljivost/10 min• Prezentacija /definicija VCT-a, osnovni principi rada/15min• Diskusija o povjerljivom HIV savjetovanju i testiranju/uloga zdravstvenog, socijalnogOprema za Power-pointprezentacijuFlip chartFlomasteriLetak: spisak VCT službi uBiHNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 17Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

5. Da navedu dostupne VCT sluzbe radnika,pedagoga,psihologa/ 15 minuta11:45 Komunikacija Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će bitisposobni :1. Definisati pojam komunikacije2. Objasniti BATHE tehniku verbalne iSOFTEN tehniku neverbalnekomunikacije3. Navesti glavne karakteristikekomunikacije sa mladima.4. Navesti osnovne preporuke zakomunikaciju sa roditeljimaadolescenata12h45 Ručak13:45 HEADSSS Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će bitisposobni :1. Objasniti značenje skraćenice HEADSS2. Demonstrirati uzimanje psihosocijalneanamneze po HEADSS konceptu14:45 Kafe pauza15:00 Zadaci Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će bitisposobni :1. da razumiju praktične zadatke koje trebaobaviti nakon edukacije2. da u praksi provedu praktične zadatke uradu s mladima3. da na odgovarajući način putem fromi zaevaluaciju sačine izvještaje o svom radus mladima• Diskusija / osnovni problemi u komunikaciji saadolescentima i njihovim porodicama / 10 min• Prezentacija / pojam komunikacije,verbalna ineverbalna komunikacija,karakteristike komunikacije samladima,karakteristike komunikacije sa porodicamaadolescenata/25 min• Vježba / rad u grupama uz pripremljene primjere /15min• Komentari i zaključak / 10 min• Predstavljanje HEADSSS-a / kratko predavanje / 15minuta• Demonstracija dobrog i lošeg načina uzimanjaanamneze po HEADSSS-u / 15 minuta• Komentari učesnika/ 10 minuta• Vježba/ rad u maloj grupi uz pripremljen scenario/ 15minuta• Zaključci/ 5 min• Prezentacija o praktičnim zadacima – 20 minuta• Diskusija – 20 minuta• Podjela materijala - 20 minuaOprema za Power-pointprezentacijuŠtampani primjeri zapraktičan dioOprema za Power-pointprezentacijuHAEDSSSkarticeŠtampani scenario zapraktični dioLaptopOprema za Power-pointprezentacijuIzvještajni obrasci16:00 Kraj radnog danaNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 18Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

V. Dan 2Sat Trener/tema Ciljevi Aktivnosti i metode Tehnička podrška09:00 Ponavljanje Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti• Ponavljanje HEADSSS-a / vođena diskusija / 15 minuta Laptopsposobni :• Rad u 6 malih grupa sa zadacima da po svakoj temi Oprema za Powerpointprezentaciju1. Objasniti značenje skraćenice HEADSSiznesu značajne karakteristike uzimanja pshihosocijalne2. Demonstrirati uzimanjeanamneze za mlade s problemima: ishrane, fizičke i HAEDSSS karticepsihosocijalne anamneze po HEADSSskesualne aktivnosti, alkohola, pušenja i drugihFilpchartskonceptusupstanci, povreda i nasilja (naglasak na korelaciji svih Flomasteri raznih3. Upotrebljavati HAEDSSS koncept koddijelova HAEDSSS) – 15 minboja (7 kom)mladih s problemima:• Iznošenje rezultata u radnim grupama – 30 minuta- Ishrane• Diskusija u velikoj grupi – 20 minuta- Fizička aktivnost• Zaključci - 10 min- Sekusalna aktivnost- Alkohol- Droge- Pušenje- Povrede i nasilje10:30 Kafe pauza10:45 HIV i AIDS dio I Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će bitisposobni :1. Znati osnovne činjenice o HIV-u i AIDS-u,rizičnim ponašanjima i putevimaprenosenja HIV infekcije.2. Posjedovati osnovne informacije o HIVepidemiološkojsituaciji u svijetu, regionu,BiH, situaciji s HIV-om među mladima.3. Razumjeti znacaj testiranja na HIV iupoznati se sa specifičnostimasavjetovanja o HIV-u i osnovnimprincipima VCT testiranja.4. Unaprediti znanje o raspoloživimslužbama namijenjenim za pomoć ipodršku osobama koje žive s HIV-om.5. Upoznati se s najznaćajnijim kliničkimmanifestacijama HIV-a i mogućnostimaliječenja i prevencije HIV infekcije prijeizlaganja.6. Upoznati se sa specifičnim i zajedničkimmanifestacijama HIV infekcije i drugihspolno prenosivih bolesti.• Prezentacija: HIV epidemioloska situacija, osnovneinformacije o HIV-u i AIDS-u / 45 minuta• Iskustvena vježba: Način prenošenja HIV-a/ 15 minuta• Rad u malim grupama: Rizična ponašanja/ 15 minuta• Prezentacija: Zajedničke manifestacije HIV infekcije idrugih spolno prenosivih bolesti/ 15 minutaPower – pointprezentacijeOlovke i markeriTabla i papiri za tabluRadni materijal: Testznanja o HIV-uPrilog za učesnike: -Lista rizičnih inerizičnih ponašanjaCentri za dobrovoljnosavjetovanje itestiranje na HIV u BiHNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 19Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

7. Razmjeniti i dopuniti znanja u vezi saspolnim i reproduktivnim zdravljem ženakoje žive s HIV-om i AIDS-om.12:15 Ručak13:15 HIV i AIDS dio II • Diskusija: Razmjena iskustava iz profesionalne prakse /15 minuta• Prezentacija: Seksulano i reproduktivno zdravlje ženakoje žive s HIV-om i AIDS-om15 minuta• Rad u malim grupama: prevencija očuvanja seksualnog ireproduktivnog zdravlja žena15 minuta• Rasprava i pitanja/ 15 minuta14:15 Kafe pauza14:30 Intersektorska saradnja Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će bitisposobni :1. Identificirati najznačajnije organizacije,ustanove, intitucije i pojedince koji rade smladima2. Navesti usluge koje pružaju mladimapojedine ustanove, institucije iorganizacije3. Sačiniti jedinstvenu listu svih koji pružajuusluge mladima.• Uvod 5 minuta• Predstavljanje povzanih institucija, organizacija,ustanova po principu a) osnovni podaci, b) usluge kojepružaju mladima, c) radno vrijeme, d) kontakti -/ 55minuta• Diskusija/ 20 minuta• Zaključci/ 10 minLaptopOprema za PowerpointprezentacijuFlipchartFlomasteri16:00 Post test16:15 Kraj radnog danaNASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 20Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

IV.Praktični zadaciZadaci za učesnike Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnikaPraktičan interaktivan edukativni program o prevenciji HIV-a i AIDS-a, zaštititi seksulanog ireproduktivnog zdravlja i promociji zdravih životnih stilova kod mladih uz korištenjeprijateljskog pristupa i jačanje multidisciplinarne saradnjeDoktori porodične medicine, školske medicine1. Upotrebu HEADSSS koncepta za uzimanje psihosocijalne anamneze kod 5 adolescenatamjesečno u periodu od 5 mjeseci i pružanje adekvatne usluge - savjeta (o prevencijiSPI/HIV-a, o konzumaciji alkohola ili duvana, zdravoj ishrani, fizickoj aktivnosti, povredama,nasilju...) ili upućivanje (drugoj službi/instituciji-psihologu,savjetovalištu za mlade,ginekologu, u DPST centar, itd.)2. Podjela edukativnih i informativnih materijala uz davanje kratke informacije o sadržini(postojeće službe koje su na raspolaganju mladima u opštini, zdravstveno-promotivneporuke, i sl.)3. Izvještaj o jednom slučaju iz prakse (praćenje tokom vremena s naglaskom na drugeresurse koji su korišteni u svrhu rješavanja problema). Slučaj može biti pripremljenzajednički s medicinskom sestrom.Medicinske sestre porodične medicine, školske medicine, CMZ, ginekološko savjetovalište1. Objašnjenje načina rada i povjerljivosti informacija za 5 adolescenata mjesečno u perioduod 5 mjeseci2. Podjela edukativnih i informativnih materijala uz davanje kratke informacije o sadržini(postojeće službe koje su na raspolaganju mladima u opštini, zdravstveno-promotivneporuke, i sl.)3. Izvještaj o jednom slučaju iz praske (praćenje tokom vremena s naglaskom na drugeresurse koji su korišteni u svrhu rješavanja porblema) (Zajedno s ljekarom)Doktori medicine, spec infektolozi, ginekolozi, psihijatri, psiholozi1. Upotrebu HEADSSS koncepta za uzimanje psihosocijalne anamneze kod 5 adolescenatamjesečno u periodu od 5 mjeseci i pružanje adekvatne usluge - savjeta (o prevencijiSPI/HIV-a, o konzumaciji alkohola ili duvana, zdravoj ishrani, fizickoj aktivnosti, povredama,nasilju...) ili upućivanje (drugoj službi/instituciji-psihologu,savjetovalištu za mlade,ginekologu, u DPST centar, itd.)2. Podjela edukativnih i informativnih materijala uz davanje kratke informacije o sadržini(postojeće službe koje su na raspolaganju mladima u opštini, zdravstveno-promotivneporuke, i sl.)3. Izvještaj o jednom slučaju iz prakse (praćenje tokom vremena s naglaskom na drugeresurse koji su korišteni u svrhu rješavanja porblema).NASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 21Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Školski pedagozi, socijalni radnici, predstavnici NVO, predstavnik Zavoda za alkoholizam iCrvenog križa1. Upotrebu HEADSSS koncepta za uzimanje psihosocijalne anamneze kod adolescenata ipružanje adekvatne usluge - savjeta (o prevenciji SPI/HIV-a, o konzumaciji alkohola iliduvana, zdravoj ishrani, fizickoj aktivnosti, povredama, nasilju...) ili upućivanje (drugojslužbi/instituciji-psihologu,savjetovalištu za mlade, ginekologu, u DPST centar, itd.)2. Podjela edukativnih i informativnih materijala uz davanje kratke informacije o sadržini(postojeće službe koje su na raspolaganju mladima u opštini, zdravstveno-promotivneporuke, i sl.)3. Izvještaj o jednom slučaju iz prakse (praćenje tokom vremena s naglaskom na drugeresurse koji su korišteni u svrhu rješavanja porblema).Zadaci pod brojem 1 i 2 (upotreba HEADSSS-a i pružanje adekvatne usluge, objašnjenje načinarada i povjerljivosti informacija, podjela edukativnih i informativnih materijala uz davanjekratke informacije) bi se izvještavali putem obrasca za izvještavanje.Zadatak pod brojem 3 bi se izvještavao u formi prikaza slučaja iz prakse (pol i godišteadolescenta, kontekst (razlog dolaska, mjesto intervencije), reakcija na objašnjenjepovjerljivosti informacija, tok razgovora, vođenje intervjua po HEADSSS-u, podaci dobijenikorištenjem HEADSSS-a, problemi na koje sa naišlo, provedene intervencije, međusektorskasaradnja – kome je upućen i način uspostavljanja kontakta (da li je samo data informacija odrugoj službi ili je odmah zakazan ili ga je medicinska sestra odvela), komentar tima na ovakavnačin rada.NASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 22Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika