Námety na využitie dejín a kultúry Židov pre výchovu žiakov ... - Infovek

ZÁVERNa základe štúdia dejín židovského národa by sme mali žiakom poskytnúťpravdivý a reálny obraz o živote Židov, pozitívne hodnotiť ich pevnú vierua vytrvalosť, s akou po stáročia dodržiavajú svoje tradície, zvyky a sviatky. Mali bysme vyzdvihnúť ich vzdelanosť a snahu neustále sa zdokonaľovať, nech už sarealizovali v akejkoľvek činnosti (ako lekári, hudobníci, vedci, spisovatelia, ale ajremeselníci a obchodníci). Nemali by sme zabudnúť na významné osobnostižidovského pôvodu, ktorí pochádzajú zo Slovenska napríklad: HeinrichHeine - nemecký básnik bol pôvodom zo Slovenska, jeho matka je údajnepochovaná na cintoríne v Hlohovci a jeden z jeho strýkov Mikuláš Pressburgpochádzal z Bratislavy. Z Liptovského Mikuláša pochádzal významný nakladateľ vBerlíne Samuel Fischer, hlavný rabín Britského spoločenstva národov SamuelHerman pochádzal zo Zemplínskej Širokej. Ktovie, možno práve vysokávzdelanosť príslušníkov židovského národa bola dôvodom, prečo chcel Hitlervyhubiť od koreňov tento národ. My však s potešením môžeme konštatovať, že samu to nepodarilo úplne uskutočniť.Vyučovanie o holokauste je náročné, vyžaduje od učiteľa všeobecný prehľada dobrú orientáciu v histórii, ale predovšetkým to má byť vysoko morálna osobnosť,ktorá dokáže o tolerancii, ľudských právach nielen učiť, ale ich aj prakticky navyučovacej hodine dodržiavať.Výučba o holokauste bude účinná vtedy, keď sa bude realizovať formouprierezovej výučby. Dejepis, literatúra, občianska náuka i výchova, umenie,zemepis, náboženská výchova, etická výchova, nemecký jazyk i biológia, všetkytieto predmety sa môžu zapojiť do výučby o holokauste. Pre holokaust je typickétzv. zážitkové učenie a netradičné formy vyučovania napr. návšteva Múzeažidovskej kultúry (Prešov, Bratislava), pamätníkov venovaných obetiam holokaustu(koncentračné tábory), návšteva synagógy, židovského cintorína a podobne.Osobitne chcem vyzdvihnúť výpovede svedkov, poprípade čítanie z kníhspomienok bývalých väzňov. Žiakov by sme mali viesť k väčšej aktivite asamostatnosti pri práci s autentickým materiálom, dokonca aj v origináli vnemeckom jazyku. Keď sa nám podarí vzbudiť záujem žiakov o holokaust, keď sivyberú holokaust za tému Stredoškolskej odbornej činnosti, môžeme byť spokojní.Len aktívny prístup k ľudským právam zabráni intolerancii, neonacizmu,diskriminácii, násiliu a vojnám vo svete. Len tak si môžeme byť istí, že saholokaust už nikdy viac nezopakuje.28