dla poczÄ tkujÄ cych - Gimnazjum Nr 2 im. Jana Pawła II

Kryteria oceniania proponujemy podzielić na 4 sprawności.Mówienie:Ocena:CelującyBardzo dobryDobryDostatecznyDopuszczającyWiadomości i umiejętności wykraczają poza program nauczania. Uczeńspełnia wymagania na ocenę bdb i dodatkowo poszerza swoją wiedzę. Jestbardzo aktywny na lekcjach. Bierze udział w konkursach, zajmując w nichczołowe miejsca.Uczeń wypowiada się płynnie i swobodnie na tematy przewidzianeprogramem. Poprawnie reaguje w sytuacjach językowych oraz prawidłowoużywa konstrukcji gramatycznych. Ma duży zasób słownictwa. Wymowabez zastrzeżeń.Uczeń dość płynnie wypowiada się na tematy objęte programem.Prawidłowo stosuje konstrukcje gramatyczne i reaguje na sytuacjejęzykowe.Uczeń ma trudności w wypowiadaniu się na zadany temat. Częściowopoprawnie reaguje w sytuacjach językowych. Uczeń ma mały zasóbsłownictwa i niepoprawnie używa konstrukcji gramatycznych. Jegowymowa zakłóca komunikację.Uczeń posługuje się ubogim słownictwem, ma trudności w wypowiadaniusię. Na pytania reaguje pojedynczymi wyrazami. Popełnia liczne błędyjęzykowe, które zakłócają komunikację.Niedostateczny Uczeń nie spełnia większości warunków na ocenę dopuszczającą. Nierozumie pytań i nie udziela odpowiedzi.Po każdym rozdziale należy również przeprowadzić sprawdzian ustny, którym sprawdzimyumiejętność mówienia u uczniów. Sprawdzian taki podzielimy na trzy części: reakcje, dialogi imonologi. Niemożliwe jest oczywiście przepytanie wszystkich uczniów na jednej lekcji,proponujemy więc przeprowadzenie sprawdzianu ustnego na początku kilku kolejnych lekcji.Do sprawdzenia reakcji językowych uczniów przygotowujemy karteczki z trzema reakcjamikażda, które uczeń losuje i wykonuje bez przygotowania. Reakcje uczniów oceniamy nabieżąco, stosując następujące kryteria:1 pkt – reakcja komunikatywna,0 pkt – brak reakcji lub błędy uniemożliwiają jej zrozumienie.Za wykonanie całego zadania uczeń może uzyskać maksymalnie 3 pkt.Poniżej prezentujemy przykładowe reakcje:55