dla poczÄ tkujÄ cych - Gimnazjum Nr 2 im. Jana Pawła II

przecząco.Leksyka1. Znam stałe zwroty iwyrażenia.2. Potrafię nazwać czynności.3. Potrafię dobrać słowa dokontekstu.4. Znam liczebniki 1-20.PisaniePotrafię napisać podstawowe(12)2,543,5informacje o sobie.Razem za „Teste dich selbst 1” 50Mówienie1. Umiem reagować bezprzygotowania.2. Umiem prowadzić rozmowę.3. Umiem opowiadać.212/.......10 10/.......153/…..6/…..6/…..Razem za test kontrolny ☺ ☹ 65/......6.3. Kryteria oceniania bieżącegoUczniowie powinni być systematycznie oceniani, a ocenianie uczniów zaplanowane iobiektywne.Każda szkoła, w myśl reformy edukacji, ma swój własny wewnątrzszkolny systemoceniania. System ten powinien być tak skonstruowany, by umożliwił ocenianieporównywalne, zwłaszcza między nauczycielami tego samego przedmiotu. Jeżeli będzieon porównywalny, to wówczas uczeń może mówić o obiektywnej ocenie swoichumiejętności. Taka ocena będzie dla ucznia informacją o tym, co już wie i umie. Ocenabędzie też motywowała ucznia do dalszej pracy. Ocena jest również istotną informacjądla rodziców, gdyż będzie informowała o postępach ich dziecka, a nauczycielowi pozwoliplanować i doskonalić oraz wzbogacać swój proces dydaktyczny.Oceny mają dwie funkcje: diagnostyczną i wychowawczą, obydwie te funkcje mogąbyć spełnione pod warunkiem, że uczeń ma możliwość dokonania samooceny, anauczyciel będzie dysponował jasnym i zrozumiałym dla ucznia schematem kryteriówoceniania. Z kryteriami oceniania uczeń powinien być zapoznany już na pierwszychlekcjach. Kryteria te powinny być wklejone do zeszytu i dokładnie omówione przeznauczyciela.54