dla poczÄ tkujÄ cych - Gimnazjum Nr 2 im. Jana Pawła II

Rozumienie selektywne polega na wyszukaniu w tekście konkretnych informacji, takichjak terminy, daty, ilości, nazwy geograficzne, itp. Uczeń nie musi przy tym rozumiećszczegółowo całego tekstu.Rozumienie szczegółowe polega na wyszukaniu w tekście informacji szczegółowych irozwiązywaniu zadań techniką przyporządkowania i określenia informacji prawdziwej ifałszywej. Uczeń musi zrozumieć tekst z detalami.Tekst czytany może być też dla ucznia inspiracją do rozwijania innych sprawności iumożliwić nauczycielowi realizację różnego rodzaju pomysłów do dalszej pracy, takichjak:- wcielanie się w rolę bohaterów tekstu,- uzupełnianie luk w tekście,- udzielanie odpowiedzi na pytania,- napisanie streszczenia,Pisanie:Nauczyciel realizujący 2-godzinny program nauczania powinien przeznaczać na pisaniestosunkowo niewiele czasu. Aby tę sprawność rozwinąć, powinien wyćwiczyć z uczniaminastępujące formy pisemne:- ogłoszenie,- krótka pocztówka,- komunikat,- hasła reklamowe,- formularz,- zaproszenie,- list prywatny.Pisanie jest wspierającym elementem zapamiętywania, dlatego nauczyciel powinienzachęcać uczniów do notowania nowych słów i zwrotów językowych.5.3. GramatykaUczniowie, uczący się języka niemieckiego powinni poznawać struktury gramatycznew trakcie lekcji. Należy jednak pamiętać, że nie jest to celem nadrzędnym. Wprowadzającnowe zagadnienia gramatyczne, powinniśmy dążyć do takiej sytuacji, w której uczeń samznajduje regułę gramatyczną i dzieli się swoją wiedzą z innymi. W ten sposób poznanereguły na dłużej zachowają się w pamięci naszych uczniów. Nauczyciel może teżkorzystać z gotowych plansz i tablic gramatycznych, które powinny wisieć w klasie, wwidocznym miejscu i służyć w razie konieczności pomocą. Wprowadzając nowe pojęciagramatyczne, musimy pamiętać, że ta część lekcji nie powinna zajmować zbyt wieleczasu, gdyż uczniowie szybko się nudzą na lekcji. Najlepiej przećwiczyćnowowprowadzoną strukturę gramatyczną na następnej lekcji w formiepięciominutowego sprawdzianu, po którym uczniowie sami korygują swoje błędy lubzamieniają się karteczkami z koleżanką/kolegą. Zabiera to nauczycielowi więcej czasu, alemoże on też skorzystać z gotowych ćwiczeń, które ma w podręczniku i które nie zostałyprzerobione na lekcji.Opanowanie struktur gramatycznych można sprawdzić poprzez:- uzupełnienie końcówki (np. czasownika),- układanie zdań z rozsypanki,44