dla poczÄ tkujÄ cych - Gimnazjum Nr 2 im. Jana Pawła II

następnemu 2, najmniej pasującemu przyznaj 1 punkt.• Ważne, żebyś przyznał punkty w każdej z 9 linijek.• Uwaga: nie ma „dobrych” ani „złych” odpowiedzi. Celem tego testu jest ustalenieTwojego osobistego stylu uczenia się.• W ostatniej linijce zsumuj punkty z każdej kolumnyzainteresowany tymczasowy praktyczny rozróżniaćanalizować ważny niezależny wrażliwymyśleć przyglądać się działać odczuwaćosądzać ryzykować świadomy akceptowaćlogika produkcja pytanie intuicjakonkretny postrzeganie aktywny abstrakcjaprzyszłość refleksja pożyteczny teraźniejszośćtworzenie pojęć obserwacja sprawdzać doświadczenieuzasadniać ostrożny odpowiedzialny intensywnyJeśli uczeń uzyska najwięcej punktów w 1 kolumnie oznacza to, iż jest „myślicielem”,w 2 kolumnie – „podejmującym decyzje”, w 3 kolumnie – „aktywistą”, w ostatniej –„odkrywcą”.5.1. Formy socjalnePrzygotowując zajęcia lekcyjne nauczyciel powinien dobrze zastanowić się, która zform socjalnych nadaje się najlepiej do przeprowadzenia lekcji i jakie formy socjalne będądla uczniów najbardziej atrakcyjne i przyniosą efekty w postaci dobrych ocen i pochwał.Pracę zbiorową, tzn. plenum najczęściej stosujemy przy wprowadzaniunowego materiału, przy wyjaśnianiu lub tłumaczeniu niezrozumiałych lubnowych rzeczy i wątpliwości. W plenum powinniśmy oceniać i omawiać zuczniami, to, co wykonywali w grupach, jak również podsumowaćwykonane przez uczniów prezentacje i collage. Wszystkie zabawy teżpowinny odbywać się przy udziale wszystkich uczniów. Podczas zabawydobrym pomysłem jest przemeblowanie klasy (np. ustawienie krzeseł wkole), tak, by każdy każdego widział.Praca w grupach,Praca w parach, formy te najczęściej stosujemy przy opracowaniu i prezentowaniudialogów, krótkich rozmówek, przy sprawdzaniu lub utrwalaniusłownictwa, kiedy chcemy porównać wyniki samodzielnej pracy ucznióworaz przy wprowadzaniu projektów, gier i zabaw.Uczenie się w parach lub grupach jest bardzo cennym uzupełnieniempracy indywidualnej ucznia i bardzo korzystnie wpływa na motywację.W parach uczniowie mają możliwość skontrolowania i porównaniawykonanych przez siebie zadań, napisanych krótkich prac lub dyktanda.41