informacje z niemieckojęzycznychtekstów pisanych, pod warunkiem, żeposiadają przejrzystą strukturę i sąwsparte zdjęciami/obrazkami.Potrafi przekazać z krótkichniemieckojęzycznych tekstów pisanychpojedyncze, ważne informacje na znanemu tematy.Potrafi przetłumaczyć z języka ojczystegoniemieckojęzycznemu rozmówcy bieżąceinformacje, pytania, życzenia, dotycząceżycia codziennego.Potrafi przekazać poszczególnefragmenty ustnych poleceń lubzapowiedzi niemieckojęzycznemurozmówcy.Potrafi przekazać niemieckojęzycznemurozmówcy ważne informacje z teksówpisanych i napisów.czasopisma główne informacje dotyczącekatastrof, np., kiedy, gdzie, kto.Potrafi przekazać krótkie informacje zmagazynu sportowego na temat np. piłkisiatkowej (miejsce, czas, wynik).Potrafi z niemieckojęzycznego programutelewizyjnego przekazać informacjedotyczące zespołu muzycznego, np. stylmuzyki, wykonawca.Potrafi przekazać koledze/koleżancenajważniejsze informacje zawarte wniemieckojęzycznej notatce, np. kto, gdzie,kiedy, <strong>dla</strong>czego.Potrafi przekazać informacje dotyczącekoncertu z niemieckojęzycznych stroninternetowych, np. miejsce, dzień i czaskoncertu.Potrafi przetłumaczyć niektóre fragmentyniemieckojęzycznego listu prywatnego, np.sytuacja rodzinna, pytania o zdrowie.Potrafi przekazać w prosty sposób w sklepieżyczenia kupującego niemieckojęzycznejsprzedawczyni.Potrafi przekazać niemieckojęzycznemuturyście proste polecenia, np. zaleceniadotyczące parkowania.Potrafi przekazać w urzędach prostezalecenia portiera niemieckiemukoledze/koleżance, np. gdzie należypoczekać.Potrafi przetłumaczyć niemieckiemu turycienajważniejsze informacje z zapowiedzi nadworcu, np. opóźnienie pociągu.Potrafi przetłumaczyć polecenie polskiegopolicjanta skierowane do niemieckiegoturysty, np. krótsza droga, w lepszymstanie.Potrafi przekazać usłyszane, ważnezapowiedzi na dworcu autobusowymniemieckiemu turyście, np. godzinaodjazdu, numer autobusu.Potrafi przekazać niemieckiemu gościowihotelowemu niektóre informacje zprospektu zawierającego ofertę spędzeniawolnego czasu, np. miejsce, czas idyscyplina sportowa.Umie wyjaśnić niemieckiemu22
Potrafi podczas prostej rozmowypomiędzy polsk<strong>im</strong> i niemieck<strong>im</strong>rozmówcą przetłumaczyć prosteinformacje dotyczące tych osób,używając na przemian języka polskiego iniemieckiego (pochodzenie,zainteresowania, wykształcenia).koledze/koleżance w prosty sposób typowepolskie dania z karty dań.Potrafi w prosty sposób po niemieckuprzekazać główne informacje z gazety natemat aktualnego wydarzenia.Potrafi w urzędzie pośredniczyć wrozmowie między niemieck<strong>im</strong> urzędnikiema polsk<strong>im</strong> znajomym, tłumacząc prostepytania dotyczące miejsca zamieszkania,zawodu, pracy.Potrafi w trakcie rozmowy przy stolepośredniczyć w rozmowie międzyniemieck<strong>im</strong>i gospodarzami a polsk<strong>im</strong>kolegą/koleżanką, tłumacząc i udzielającodpowiedzi na temat życia codziennego(rodzina, hobby, pochodzenie).3.6. Europejskie portfolio językoweEuropejskie portfolio językowe jest nowym, ważnym dokumentem, który ułatwianaukę języków obcych. Powstało ono, by służyć mieszkańcom zjednoczonej Europy.Stworzenia tego dokumentu podjęła się Rada Europy, by wspierać i umacniać jednośćkontynentu europejskiego, jak również, by rozwijać zrozumienie <strong>dla</strong> różnorodnościjęzykowej i kulturowej mieszkańców różnych krajów Europy.Europejskie portfolio językowe składa się z trzech części:1. paszportu językowego, który zawiera informacje o Radzie Europy i o samympaszporcie, dane właściciela, jego portret językowy, tabelę samooceny napoziomach: rozumienie, czytanie, mówienie – interakcja i produkcja ustna.Paszport zawiera również wykaz dyplomów, jakie właściciel uzyskał na swojejdrodze rozwoju językowego.2. biografii językowej, w której uczący się języka obcego może zapisać swojedoświadczenia w poznawaniu języków i kultur, opisać sposoby uczenia się języka,swoje potrzeby i postępy w nauce.3. Dossier – przypomina teczkę artysty, w której uczeń gromadzi i rejestrujewykonane przez siebie prace: projekty, wypracowanie, wiersze, listy, praceplastyczne, notatki, pamiętniki z podróży po obcych krajach lub miastach, jak teżinne prace, które uczeń pragnie zachować, a które mają związek z nauką językaobcego. W dossier znajduje się również miejsce na dyplomy z konkursówjęzykowych, zaświadczenia i świadectwa, które dokumentują osiągnięcia ucznia wpoznawaniu języka i kultury danego kraju.W ramach projekty Rady Europy, Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportuopracowało we współpracy z Centralnym Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli wWarszawie polską wersję Europejskiego Portfolio Językowego <strong>dla</strong> uczniów od 10do 15 roku życia.23
- Page 1 and 2: Program nauczania języka niemiecki
- Page 3 and 4: Spis treści:1. Koncepcja programu
- Page 5 and 6: 2. Charakterystyka programu2.1. Uż
- Page 7: 3. Cele nauczania języka niemiecki
- Page 10 and 11: kompensacyjne (np. opis, zastąpien
- Page 12 and 13: Potrafi poprosić znajomych o rzecz
- Page 14: lub zaproponować alternatywnerozwi
- Page 17 and 18: Potrafi zanotować informacje dotyc
- Page 19 and 20: Potrafi w sytuacjach życia codzien
- Page 21: A2Potrafi przetłumaczyć proste po
- Page 25 and 26: domzainteresowaniainformacje o miej
- Page 27 and 28: orientacja w szkoleczego się tam u
- Page 29 and 30: formy spędzania wolnegoczasuPotraf
- Page 31 and 32: na dworcu,na granicy,plany wakacyjn
- Page 33 and 34: podstawowych urządzeńtechnicznych
- Page 35 and 36: - wiadomość,- krótki opis.4.3. R
- Page 37 and 38: PrzymiotnikOdmiana rzeczownikaUżyc
- Page 39 and 40: Przyimki z celownikiem i biernikiem
- Page 41 and 42: następnemu 2, najmniej pasującemu
- Page 43 and 44: Rozumienie szczegółowe polega na
- Page 45 and 46: - przekształcanie zdań,- uzupełn
- Page 47 and 48: czas przeznaczony na naukę, czytan
- Page 49 and 50: Zanotuj zwroty dotyczące konkretny
- Page 51 and 52: 5. Er spielt Klavier und Gitarre.6.
- Page 53 and 54: • ile masz lat,• skąd pochodzi
- Page 55 and 56: Kryteria oceniania proponujemy podz
- Page 57 and 58: Następnie dzielimy uczniów na par
- Page 59 and 60: Szósta paraUczeń AWoher, ihr ?Pol
- Page 61 and 62: Rozumienie tekstu czytanego:Ocena:C
- Page 63 and 64: Dodatkowo przyznajemy 0 - 2 pkt za
- Page 65 and 66: 6.5. Ocenianie zewnętrzneRozporzą
- Page 67 and 68: Wymagania edukacyjne jest to katalo
- Page 69 and 70: 2. i 3. os. l. poj. Iw 1. i 3 os. l
- Page 71 and 72: zamieszkania,krajpochodzenia,wiek i
- Page 73 and 74:
KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA NIEMIECKIEG
- Page 75 and 76:
- udzielanie informacji zwrotnych,-
- Page 77 and 78:
a) na poziomie IV.0 - dla początku
- Page 79 and 80:
5) życie rodzinne i towarzyskie (n
- Page 81:
9. Bibliografia1. Rozporządzenia M