Razmerje, sorazmerje in podobnost nekoÄ in danes
Razmerje, sorazmerje in podobnost nekoÄ in danes Razmerje, sorazmerje in podobnost nekoÄ in danes
Razmerje, sorazmerje inpodobnost nekoč in danesAnja ŠaričMartina TepejOsnovna šola FramSlika: 14: 25% pomanjšava z A3, 25% z A4 in 30% pomanjšava z A434
Razmerje, sorazmerje inpodobnost nekoč in danesAnja ŠaričMartina TepejOsnovna šola Fram4. Razprava4.1. Stalna razmerja telesnih delovPosebej sva se osredotočili na razmerje med višino glave in višino telesa – tu so se nama zdelaodstopanja od Dürerja kar precejšnja. Pri tem sva se morali ves čas zavedati, da so stalnarazmerja po Dürerju in po Leonardu mišljena za odraslega človeka. Pa poglejmo:Pri Dürerju je količnik tega razmerja 0,125. V dodatnem gradivu, ki sva ga iskali na internetu[4], so zapisane predpostavke (in ustvarjalec te internetne strani to tudi dokazuje), da je priodraslem človeku razmerje glave 1/8 celotne višine (tako kot pri Dürerju), novorojenčkovaglava pa naj bi bila ¼ celotne višine telesa. Prav tako isti avtor ugotavlja, da se razmerje medglavo in višino telesa spreminja skoraj linearno glede na starost. Če pa pogledava ugotovitvepri starih Grkih, ugotavljava, da je glava pri normalnem smrtniku predstavljala 1/7 telesnevišine, 1/8 je bila rezervirana za bogove. Kako je pa torej z našimi otroki?Po pregledu grafa 1. razreda (priloga 1) sva ugotovili, da v Dürerjevem razmerju za odraslegačloveka res ni bil niti en otrok. V 6. razredu je slika že drugačna. Temu razmerju je ustrezalaskoraj polovica otrok, v 9. razredu pa je to razmerje spet nekoliko porušeno. Pri odraslih, kisva jih zajeli v najino raziskavo, je delež tistih, ki ustrezajo Dürerjevem razmerju,dvotretjinski. Iz tega sklepava, da pri majhnih otrocih glava zavzema večji del telesa kot priodraslih osebah, kar je razvidno tudi iz Dürerjeve risbe za otroka. Pri naših prvošolcih jenajveč takšnih, pri katerih glava predstavlja 1/7 (ali več) telesa, prideva pa tudi do količnika0,17, česar pri ostalih ne opaziva.Druga odstopanja niso bila tako izrazita, zato jih nisva posebej razčlenjevali.Primerjava z da Vincijevimi razmerji – gre spet za odraslega človeka (koleno naj deli nogo inpopek vse telo v zlatem rezu – količnik je 0,618):Prvi razred nama povzroča pravzaprav največ težav, saj so odstopanja največja tudi pri tehrazmerjih. Ugotavljava, da v razmerju, kot si ga je predstavljal da Vinci, glede delitve noge niniti enega učenca. Najdemo pa količnike vse od 0,53 do 0,77. Torej spet ugotavljava, da za35
- Page 1 and 2: Raziskovalna nalogaOŠ FramRAZMERJE
- Page 4 and 5: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 6 and 7: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 8 and 9: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 10 and 11: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 12 and 13: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 14 and 15: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 16 and 17: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 18 and 19: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 20 and 21: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 22 and 23: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 24 and 25: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 26 and 27: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 28: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 32 and 33: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 36 and 37: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 38 and 39: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
- Page 40: Razmerje, sorazmerje inpodobnost ne
<strong>Razmerje</strong>, <strong>sorazmerje</strong> <strong>in</strong><strong>podobnost</strong> nekoč <strong>in</strong> <strong>danes</strong>Anja ŠaričMart<strong>in</strong>a TepejOsnovna šola FramSlika: 14: 25% pomanjšava z A3, 25% z A4 <strong>in</strong> 30% pomanjšava z A434
Change language