РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материалажения, доказывать без категоричности,уважать иное мнение и др.).Речевой этикет (формулы вежливого выражениясвоего мнения, переспрашивания,уточнения).Воспроизведение диалогов из прослушанныхили самостоятельно прочитанных произведений(в лицах, без слов автора).Составление диалогов по рисунку, описаннойситуации — с опорой на вспомогательныематериалы, а также самостоятельно.Обобщённое содержание диалогов: вопрос— уточняющий вопрос — уточнениевопроса — ответ; предложение — уточняющийвопрос — ответ — отказ — доводыв пользу сказанного — ответ.Представление составленных диалогов иоценивание ихОсновные требования к устному высказыванию(соответствие теме, наличие своейточки зрения, последовательность в развитиимысли, использование средств связи втексте). Умение говорить, учитывая интересы,возможности слушателя, собеседника(тема, примеры, описания, доказательстваи др.).Речевой этикет (речевые формулы, свидетельствующиеоб отсутствии категоричностив выражении своей точки зрения).Пересказ (детальный, выборочный) текстаповествованияс элементами описания ирассуждения — с опорой на вспомогательныематериалы (данный, коллективно илисамостоятельно составленный план; опорныеслова и сочетания слов), а также безопоры на дополнительные материалы.Пересказ самостоятельно прочитанноготекста, эпизода из просмотренного фильма,рассказа, услышанного от близких,знакомых.Творческий пересказ: внесение дополненийв материал для пересказа (описаниеобстановки, внешности персонажа, рас-ресован словами говорящего;Монологическая речь (в течение года)Государственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяслушает собеседника внимательно, заинтересованно;уточняет вопрос и разъяснение без раздражения,выражает своё мнение доброжелательно.Ученики:воспроизводят в лицах, разыгрывают поролям диалоги из прослушанных и из самостоятельнопрочитанных произведений(более длинных и сложных, чем в 3 классе);составляют диалоги (5–6 реплик на каждогоучастника диалога; одним из участниковдиалога может быть учитель) самостоятельнои с опорой на вспомогательныематериалы;приводят убедительные доказательства вспоре;обсуждают прослушанный текст, рисунок,учебную ситуацию в классе, поочередносоставляя вопросы (о фактическом содержании,причинно-следственных связях,эмоциональной окраске, своём отношениик предмету обсуждения), а также ответы наних;оценивают содержание и форму диалога(отмечают в нём достоинства, тактичнодают советы по его совершенствованию)Ученик/ученица:объясняет, каким должно быть связноевысказывание, составленное с учётомопределённой ситуации общения;сообразует дыхание со смысловым членениемречи;регулирует силу голоса, темп речи с учётомусловий общения;пересказывает (подробно, выборочно)прослушанный, самостоятельно прочитанныйтекст (повествование с элементамиописания и рассуждения) с опорой навспомогательные материалы; соблюдаетосновные требования к устному высказыванию(объём начального текста —75 –100 слов);пересказывает эпизод из просмотренногофильма, телепередачи;дополняет пересказ, включая в него описаниевнешности персонажа, рассужденияна основе своего жизненного опыта и др.;