РУССКИЙ ЯЗЫК
РУССКИЙ ЯЗЫК РУССКИЙ ЯЗЫК
4 КЛАСС87,5 часов (2,5 часа в неделю);из них — 4 часа резервного времениСодержание учебного материалаГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяI. Речевая содержательная линия (12 часов и в течение года)Слушание как вид речевой деятельности.Восприятие с одного прослушивания рядовязыковых единиц — звуков, слогов, сочетанийслов, предложений.Соотнесение ряда прослушанных слов, сочетанийслов, предложений с рисунком ивыбор тех, которые соответствуют рисунку.Слушание текста (повествования, описания,рассуждения), относящегося к художественному,разговорно-бытовому, научнохудожественномустилям.Понимание фактического содержания, последовательностиизложения, основноймысли, эмоциональной окраски текста.Опора при слушании на данный план высказывания(5–6 пунктов).Понимание учебных или игровых инструкций,воспринятых на слух.Восприятие точного, меткого, образногослова.Выражение собственных мыслей по поводууслышанногоРегулирование дыхания, силы голоса, темпаречиПравила поведения в диалоге (внимательнослушать, отвечать на вопрос, переспрашиватьи повторно объяснять без раздра-1. Аудирование (2 часа и в течение года)2. Говорение (в течение года)Диалогическая речь (в течение года)Ученик/ученица:объясняет, какую роль играет внимательноеслушание, понимание прослушанного;находит после одного прослушивания вряду языковых единиц те, которые отвечаютуказанным признакам;соотносит услышанные слова, словосочетанияи предложения с сюжетными,предметными рисунками или реальнымипредметами, находит соответствие / несоответствие;создаёт словесный рисунок по содержаниюпрослушанного;слушает внимательно и заинтересованно;определяет тип и стиль текста;понимает после одного прослушиваниясодержание текста (текст-повествование,описание или рассуждение; время звучаниятекста в нормальном темпе — 3–4 мин);выбирает правильные ответы на вопросыпо тексту из трёх предложенных вариантов;различает 5–6 частей в содержании прослушанного;выполняет устные инструкции учителя, которыекасаются учебных или игровых заданий;называет слова, выражения из прослушанноготекста, которые считает точными,выразительными, комментирует употреблениетаких слов;принимает участие в беседе, высказываетсуждение по поводу услышанного; сопоставляетуслышанное с собственнымжизненным опытомУченик/ученица:регулирует силу голоса, темп речи с учетомусловий общенияУченик/ученица:объясняет особенности поведения слушающего,который заинтересован/не заинте-
Содержание учебного материалажения, доказывать без категоричности,уважать иное мнение и др.).Речевой этикет (формулы вежливого выражениясвоего мнения, переспрашивания,уточнения).Воспроизведение диалогов из прослушанныхили самостоятельно прочитанных произведений(в лицах, без слов автора).Составление диалогов по рисунку, описаннойситуации — с опорой на вспомогательныематериалы, а также самостоятельно.Обобщённое содержание диалогов: вопрос— уточняющий вопрос — уточнениевопроса — ответ; предложение — уточняющийвопрос — ответ — отказ — доводыв пользу сказанного — ответ.Представление составленных диалогов иоценивание ихОсновные требования к устному высказыванию(соответствие теме, наличие своейточки зрения, последовательность в развитиимысли, использование средств связи втексте). Умение говорить, учитывая интересы,возможности слушателя, собеседника(тема, примеры, описания, доказательстваи др.).Речевой этикет (речевые формулы, свидетельствующиеоб отсутствии категоричностив выражении своей точки зрения).Пересказ (детальный, выборочный) текстаповествованияс элементами описания ирассуждения — с опорой на вспомогательныематериалы (данный, коллективно илисамостоятельно составленный план; опорныеслова и сочетания слов), а также безопоры на дополнительные материалы.Пересказ самостоятельно прочитанноготекста, эпизода из просмотренного фильма,рассказа, услышанного от близких,знакомых.Творческий пересказ: внесение дополненийв материал для пересказа (описаниеобстановки, внешности персонажа, рас-ресован словами говорящего;Монологическая речь (в течение года)Государственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяслушает собеседника внимательно, заинтересованно;уточняет вопрос и разъяснение без раздражения,выражает своё мнение доброжелательно.Ученики:воспроизводят в лицах, разыгрывают поролям диалоги из прослушанных и из самостоятельнопрочитанных произведений(более длинных и сложных, чем в 3 классе);составляют диалоги (5–6 реплик на каждогоучастника диалога; одним из участниковдиалога может быть учитель) самостоятельнои с опорой на вспомогательныематериалы;приводят убедительные доказательства вспоре;обсуждают прослушанный текст, рисунок,учебную ситуацию в классе, поочередносоставляя вопросы (о фактическом содержании,причинно-следственных связях,эмоциональной окраске, своём отношениик предмету обсуждения), а также ответы наних;оценивают содержание и форму диалога(отмечают в нём достоинства, тактичнодают советы по его совершенствованию)Ученик/ученица:объясняет, каким должно быть связноевысказывание, составленное с учётомопределённой ситуации общения;сообразует дыхание со смысловым членениемречи;регулирует силу голоса, темп речи с учётомусловий общения;пересказывает (подробно, выборочно)прослушанный, самостоятельно прочитанныйтекст (повествование с элементамиописания и рассуждения) с опорой навспомогательные материалы; соблюдаетосновные требования к устному высказыванию(объём начального текста —75 –100 слов);пересказывает эпизод из просмотренногофильма, телепередачи;дополняет пересказ, включая в него описаниевнешности персонажа, рассужденияна основе своего жизненного опыта и др.;
- Page 2 and 3: îáåñïå÷åíèå îñîçíà
- Page 4 and 5: ðàçâèòèå êàæäîãî ð
- Page 6 and 7: âûðàæàòü ìûñëè è ÷ó
- Page 8 and 9: íûìè èíòåëëåêòóàëü
- Page 10 and 11: áóêâàðёì êàê ó÷åáí
- Page 12 and 13: Содержание учебног
- Page 14 and 15: Содержание учебног
- Page 16 and 17: Содержание учебног
- Page 18 and 19: Содержание учебног
- Page 20 and 21: Содержание учебног
- Page 22 and 23: 2 КЛАСС105 часов (3 ча
- Page 24 and 25: Содержание учебног
- Page 26 and 27: Содержание учебног
- Page 28 and 29: Содержание учебног
- Page 30 and 31: Содержание учебног
- Page 32 and 33: Содержание учебног
- Page 34 and 35: Содержание учебног
- Page 36 and 37: Содержание учебног
- Page 38 and 39: Содержание учебног
- Page 40 and 41: Содержание учебног
- Page 42 and 43: Содержание учебног
- Page 44 and 45: Содержание учебног
- Page 46 and 47: Содержание учебног
- Page 50 and 51: Содержание учебног
- Page 52 and 53: Содержание учебног
- Page 54 and 55: Содержание учебног
- Page 56 and 57: Содержание учебног
- Page 58 and 59: Содержание учебног
- Page 60 and 61: Содержание учебног
- Page 62: Содержание учебног
4 КЛАСС87,5 часов (2,5 часа в неделю);из них — 4 часа резервного времениСодержание учебного материалаГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяI. Речевая содержательная линия (12 часов и в течение года)Слушание как вид речевой деятельности.Восприятие с одного прослушивания рядовязыковых единиц — звуков, слогов, сочетанийслов, предложений.Соотнесение ряда прослушанных слов, сочетанийслов, предложений с рисунком ивыбор тех, которые соответствуют рисунку.Слушание текста (повествования, описания,рассуждения), относящегося к художественному,разговорно-бытовому, научнохудожественномустилям.Понимание фактического содержания, последовательностиизложения, основноймысли, эмоциональной окраски текста.Опора при слушании на данный план высказывания(5–6 пунктов).Понимание учебных или игровых инструкций,воспринятых на слух.Восприятие точного, меткого, образногослова.Выражение собственных мыслей по поводууслышанногоРегулирование дыхания, силы голоса, темпаречиПравила поведения в диалоге (внимательнослушать, отвечать на вопрос, переспрашиватьи повторно объяснять без раздра-1. Аудирование (2 часа и в течение года)2. Говорение (в течение года)Диалогическая речь (в течение года)Ученик/ученица:объясняет, какую роль играет внимательноеслушание, понимание прослушанного;находит после одного прослушивания вряду языковых единиц те, которые отвечаютуказанным признакам;соотносит услышанные слова, словосочетанияи предложения с сюжетными,предметными рисунками или реальнымипредметами, находит соответствие / несоответствие;создаёт словесный рисунок по содержаниюпрослушанного;слушает внимательно и заинтересованно;определяет тип и стиль текста;понимает после одного прослушиваниясодержание текста (текст-повествование,описание или рассуждение; время звучаниятекста в нормальном темпе — 3–4 мин);выбирает правильные ответы на вопросыпо тексту из трёх предложенных вариантов;различает 5–6 частей в содержании прослушанного;выполняет устные инструкции учителя, которыекасаются учебных или игровых заданий;называет слова, выражения из прослушанноготекста, которые считает точными,выразительными, комментирует употреблениетаких слов;принимает участие в беседе, высказываетсуждение по поводу услышанного; сопоставляетуслышанное с собственнымжизненным опытомУченик/ученица:регулирует силу голоса, темп речи с учетомусловий общенияУченик/ученица:объясняет особенности поведения слушающего,который заинтересован/не заинте-
Change language