РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материалаВопросы к словам, относящимся к разнымчастям речи.Слова, обозначающие предмет и отвечающиена вопросы кто? что? (имена существительные):группы слов с предметным и абстрактнымзначением (обозначение лиц, предметов,чувств и т. п.);слова, близкие или противоположные позначению;большая (прописная) буква в собственныхименах.Единственное и множественное число существительных(без терминов); изменениеслов, отвечающих на вопросы кто? что?по числам.Употребление существительных во множественноми единственном числе в самостоятельнопостроенном предложении.Слова, обозначающие признак предмета иотвечающие на вопросы какой? какая? какое?какие? (имена прилагательные):группы слов с различным лексическимзначением: по отношению ко временигода, материалу, поступку и т.п.;слова, близкие или противоположные позначению;изменение слов, отвечающих на вопросыкакой? какая? какое? какие?, по числам(практически).Сочетания слов, отвечающих на вопросыкто? что? и вопросы какой? какая? какое?какие?Слова, обозначающие действия предметови отвечающие на вопросы что делать?что сделать? что делал? что будет делать?что сделает? (глаголы):группы слов с различным лексическимзначением (говорение: сказать, спросить,ответить, говорить, шептать;письмо: написать, выписать, подписать;проявление чувств: любить, жалеть,грустить, радоваться и др.);слова, близкие или противоположные позначению.Слова, к которым не ставят вопросов: на,от, в, из, к, по, с, у, над, под; а, но, и, или,потому что (практическое ознакомление спредлогами, союзами, их ролью в предложении)Однокоренные слова, значение корня (наблюдение,выделение корня в однокоренныхсловах).Государственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяно использовать для обсуждения письменнойработы одноклассника, для определенияположительного в работе);подбирает самостоятельно 4–6 слов, которыеотвечают на разные вопросы (кто?что? какой? какая? какое? какие? что делает?что делают? и др.);дополняет предложение одним-двумясловами по содержанию;различает слова, разные, близкие илипротивоположные по значению;находит в ряду слов омонимы, синонимы,антонимы (без употребления терминов);распределяет слова в группы по значениюи вопросам (по частям речи);различает имена существительные, которыеотвечают на вопрос кто? и вопросчто?; изменяет их по числам (один — несколько,много);определяет слова, которые отвечают навопросы какой? какая? какое? какие?, внепредложения и в предложении, в тексте;правильно ставит вопросы к именам прилагательнымразного рода и числа;находит среди имён прилагательных слова,близкие или противоположные по значению;подбирает такие слова с помощью учителяи самостоятельно;подбирает к известному предмету соответствующиепризнаки;образует словосочетание имени существительногос именем прилагательным;определяет слова-названия действий самостоятельноили с помощью учителя;ставит к ним вопросы;находит и подбирает синонимы и антонимысо значением действия;определяет в предложении, тексте служебныеслова, пишет их раздельно с другимисловами;употребляет слова в нужной грамматическойформе (практически, без терминов);оценивает правильно/неправильно употреблённоеслово;совершенствует текст, заменяя неудачноиспользованные словаКорень слова. Однокоренные (родственные) слова (10 часов)Ученик/ученица:выделяет корень в однокоренных словах;находит в ряду слов однокоренные;распределяет однокоренные слова погруппам;