РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материалаГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихся2. Язык и речь. Устная и письменная речь (9 часов)Представление о языке как средстве человеческогообщения и речи как самом общении,в ходе которого используются средстваязыка; о речевой деятельности и продуктеэтой деятельности (высказывание,текст).Представление о многообразии языков,существующих в мире; о русском, родномязыке учащихся, и языке обучения дляпредставителей других национальностей;об украинском языке как государственном;о близкородственных языках.Звучание, написание и значение слов вблизкородственных языках (наблюдение).Языковые и неязыковые средства общения(ознакомление).Устная и письменная речь.Культура речи и общения.Слова-обращения (практически).Слова вежливости.Сила голоса и темп речи в процессе чтения,говорения, диалогического общения3. Звуки и буквы (28 часов)Ученик/ученица:объясняет, для чего человеку необходимознать язык, владеть грамотной речью;осознаёт и различает понятия «роднойязык» и «государственный язык»;различает на слух и во время чтения высказыванияна русском языке и высказыванияна других языках, в том числе и близкородственных;различает языковые и неязыковые средстваобщения;различает устную и письменную формыречи, понимает их назначение;пользуется в общении словами вежливости,словами-обращениями;пересказывает устно краткое содержаниеуслышанного высказывания и/или прочитанноготекста;умеет вести диалог на заданную тему, используяслова вежливости;владеет в процессе чтения монологическихи диалогических текстов силой голосаи темпом речи, приближёнными к естественномуговорению и общению;составляет и пишет записку, адресованнуюродителям или одноклассникуЗвуки речи. Уточнение знаний учащихся озвуках вообще и звуках речи, о различиизвука и буквы, о роли их в слове.Алфавит. Алфавитный порядок слов. Гласныеи согласные звуки.Слог. Деление слов на слоги и на частидля переноса. Ударение. Роль ударения вразличении значений слов и форм слова.Ударные и безударные гласные в слове.Гласные звуки [а, о, у, ы, и, э] и обозначениеих на письме.Обозначение гласных звуков буквами я, ю,е, ё (в начале слога и после согласного):выбор буквы гласного звука в соответствиис твёрдостью-мягкостью предыдущего согласного.Сопоставление произношения и написанияслов с безударными гласными.Проверка обозначения на письме безударногогласного в двусложных словах путёмУченик/ученица:произносит слово, чётко выделяя ударныйгласный (не растягивая слово по слогам) иопределяет ударение в слове (с помощьюучителя и самостоятельно);правильно произносит слова, в которыхчасто допускаются ошибки в ударении;слова, написание которых не соответствуетпроизношению;делит слово на слоги и на части для переноса;произносит (вслед за учителем и самостоятельно)цепочку звуков слова, состоящегоиз 2–7 звуков; группы согласных звуков,звонких-глухих, твёрдых-мягких (без призвукагласного); а также те согласные звуки,в произношении которых учащиеся допускаютотклонения от нормы;