РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материалаГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяследовательности событий; о своем отношениик персонажам, фактам, событиям;объясняет (в простых случаях) связь общеготона высказывания, темпа, громкостиречи с её содержанием, условиями общения2. Говорение (в течение года)Диалогическая речьУчастники диалога. Цели общения(рассказать, спросить, предложить, попроситьи др.) Ситуация общения.Правила поведения в диалоге (выявлятьинтерес к словам собеседника, давать емувозможность высказаться, стараться бытьинтересным для собеседника, уметь вежливопопросить, ответить на просьбу; не повышатьголос, употреблять формулы вежливости,не злоупотреблять жестикуляцией).Воспроизведение прослушанных или прочитанныхдиалогов.Составление диалогов с опорой на вспомогательныематериалы и самостоятельно.Обобщённое содержание диалогов:сообщение — вопрос — ответ — отношениек ответу; вопрос — встречный вопрос— ответ; предложение — отказ —вопрос — ответУченик/ученица:слушает внимательно собеседника; строитсвою реплику с учётом того, что сказалсобеседник;различает особенности общения в разныхситуациях, с разными собеседниками;Ученики:воспроизводят в лицах, разыгрывают поролям диалоги из прослушанных сказок,рассказов;составляют, разыгрывают диалоги(3–4 реплики на каждого участника диалогабез учёта этикетных формул) с опоройна вспомогательные материалы и самостоятельно,учитывая цель, ситуацию общения,соблюдая правила общения, употребляяэтикетные формулы;обсуждают с одноклассником прослушанныйтекст, рисунок, учебную ситуацию вклассе и др., поочередно составляя вопросыи ответы на них;оценивают содержательность диалога,правильность и уместность использованияв диалоге языковых и неязыковых средствУстная монологическая речьОсновные требования к связному устномувысказыванию (соответствие теме, последовательностьизложения, переход от однойчасти текста к другой; использование средствсвязи в тексте; наличие зачина, основной частии заключения). Общение с учётом интересов,возможностей слушателя, собеседника(громкость речи, чёткость дикции и др.).Выразительная декламация.Повтор образца высказывания (текстповествование).Устный подробный пересказ текстов-повествованийс опорой на вспомогательныематериалы и самостоятельно (4–5 предложений).Построение высказываний и текстов по рисунку,серии сюжетных рисунков, на осно-Ученик/ученица:регулирует дыхание, силу голоса, темпречи;читает наизусть стихотворения, загадки,пословицы, считалки и под.;пересказывает прослушанный текст(объё мом 50–60 слов) с опорой на данныесочетания слов, вопросы, рисунки, план;выражает своё отношение к сказанному,делая короткие дополнения при пересказе,повторе данного образца;пересказывает эпизод из просмотренногофильма, телепередачи и т.п., выражая своёотношение к событиям, персонажам;составляет отдельные предложения поданным словам и объединяет их в текст,используя для связи предложений слова: